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人教版小学语文教材中承载着丰富的中国文化,它也是传承中国文化的载体,具有工具性与人文性的特点。小学语文教师要认识到传统文化在小学语文教材中的重要地位及作用,然后承担起传承中国优秀文字与经典文化的责任,并将这一传承责任延续到学生身上,让作为未来栋梁的学生了解到中华传统文化在小学语文教材中的渗透与发展,懂得主动接受中华传统文化的熏陶。基于此,文章主要探讨传统文化在小学语文教学中的渗透与运用。 相似文献
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宁丽娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0177-0177
语文是小学教育教学非常关键的一门基础学科,同传统文化具有紧密的联系。语文教学中对传统文化进行有效渗透,不但可以提高教学效果,还可以使学生在传统文化的熏陶感染下树立积极正确的人生观与价值观,培养其对传统文化的热爱,培养其爱国主义情怀与民族精神。基于此,本文对传统文化在语文教学中的渗透进行分析研究。 相似文献
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闽南文化是中国传统文化的重要组成部分,为了让学生受到传统文化的熏陶,闽南地区的小学语文教师可以将闽南文化融入语文教学中,最大化地将闽南乡土文化资源进行开发与利用,让其在语文教学中得到渗透。这样不仅可以丰富小学语文教学内容,还可以有效地提高学生对语文学习的兴趣。下面,笔者就语文教师如何在教学中协助学生了解闽南文化在古汉语知识中的作用,如何通过灵活应用闽南乡土文化促进小学生语文素养的提高谈点看法。 相似文献
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小学美术教学在小学教育中占有一定地位,在美术教学中,小学美术教师需要意识到传统文化的重要性,了解传统文化,充分理解教材中的内容,充分在教学中融入传统文化,需要教师注重传统文化,增强学生传统文化意识,将传统文化传承与弘扬下去,提高学生文化自信意识,让学生热爱传统文化,提高学生的艺术素养,引导学生积极投身到学习中。本文分析小学美术教学与传统文化的结合,让学生了解传统文化,激发学生学习传统文化的意识,鼓励学生学习,让学生不断发展,从而实现继承与弘扬传统文化。 相似文献
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小学语文教材中,传统文化的融合与渗透使学生能够在启蒙学习阶段便感受到文化的魅力,形成对传统文化的亲切感。小学语文教师应在教学过程中继续挖掘教材中的传统文化,基于传统文化开展多样化的教学活动,为增强学生的文化感知能力奠定良好基础。文章简述传统文化在小学语文教材中融入与渗透的现实意义,提出剖析汉字体会传统文化之美、解读课文感受传统文化魅力、鼓励吟诵抒发传统文化韵味、赏析插图挖掘传统文化元素等教学策略,为语文教师发挥传统文化的作用,培育小学生的文化自信提供可行建议。 相似文献
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随着部编版小学语文教材的全面推广使用,语文教材承载中华传统文化的意义被越来越多人认同。因此,小学语文教师在教学中不仅要引领学生学习语文知识,更要注重对中华传统文化的传承。本文从让学生了解传统文化的意义出发,对语文课堂传统文化渗透的技巧展开了详细论述。 相似文献
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<正>传统文化中有着丰富的精神内涵,值得我们学习。作为中华民族儿女,我们有责任传承传统文化,就小学生而言,在理解传统文化的基础上,能更好地传承文化。在当前的小学语文课程教学中,传统文化的渗透还存在问题。面对传统文化渗透的教学现状,教师可以从导入、传统文化延伸、传统书籍阅读等方面开展课程教学活动,使学生对传统文化产生更加全面的了解,做传统文化的传承者。统编版语文教材的应用给语文带来了诸多变化,教材有大量的传统文化方面的内容,教材中透露出浓厚的语文文化的气息。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
传统文化是中华民族上千年来流传下来的宝贵财富,也是民族生存与发展的结晶,小学语文教学活动中将优秀的传统文化引入,可以帮助学生在思想内涵上得到有效的提升。从小学生的文化传统内涵等角度出发,对小学语文教学中传统文化的渗透展开思考,并提出将传统文化引入到小学语文教学中的具体策略,希望能够对中华传统文化的传承以及小学生思想内涵的提升提供一定帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
地方乡土文化对我国小学语文教学具有深远的意义。乡土文化可以丰富教学内容,增强课堂教学趣味性,拓宽学生的知识视野,激活学生的学习情感,从而提高学生的语文素养,培养学生热爱家乡的情感。因此,分析了素质教育背景下语文教学中渗透乡土文化的意义,提出了一些在语文教学中渗透乡土文化的方法。 相似文献
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《考试周刊》2019,(74):58-59
小学生在小学学习阶段最重要的学习课程就是识字教学,而小学语文教学的开端,也就是识字教学,并且在小学语文教学过程当中,识字教学能够为小学生以后的写作、阅读奠定一个良好的基础,相比较于小学语文教学过程当中所采用的传统的教学方式来说,将传统文化带入到识字教学的过程当中,能够有效地帮助学生学习了解,记忆汉字,还能够有效地提高课堂的效率,并且小学生在识字的过程中还可以充分地了解到汉字中所包含的我国传统的文化内涵。基于以上所描述的,本文将着重研究传统文化在小学语文识字教学过程当中的可行性,并将着重介绍传统文化在小学语文识字教学过程当中渗透的策略,以此来激发小学生对小学语文识字的兴趣,提高小学生学习识字的积极性。 相似文献
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在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。 相似文献
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《考试周刊》2019,(45)
"十年树木,百年树人。"道德建设是一件关系到民族未来的大事,而传承中国传统文化精髓是践行道德建设的重要渠道。语文教学作为弘扬我国传统文化的重要载体,教材中不乏脍炙人口、意义深远的文章,其中蕴含着丰富而优秀的民族传统文化,所以,小学语文教师要把语文课堂当作实施传统文化教育的主阵地,在教学过程中,全面把握教材内容,并深入挖掘教材中所蕴含的传统文化精髓,促使学生在学习语文知识的同时,接受到良好的思想道德熏陶,使其养成良好的思想道德品质。当然,小学语文教师在进行传统文化教育的渗透过程中,要避免枯燥乏味地宣讲致使学生厌烦情绪的产生,而是要注意方式方法,善于结合传统文化习俗和生动形象的多媒体教学,将传统文化教育一点一滴地渗透进日常教学活动中,真正做到"润物细无声"。 相似文献