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作为理解和运用语言文字综合能力的作文,考场取胜当然靠的是严格、有素的训练与指导。初三总复习是初中学生学习的一个特殊阶段,考生往往把时间和精力,大多用于他们认为见效快的学科(如数、理、化等)。而语文,被视为“慢学科”,作文又被认为“靠平时”而被忽视,学生作文兴趣的大减,导致作文水平下降。面对如此问题,在复习中有步骤地、扎扎实实地采 相似文献
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新的课程标准、新的语文教材对作文教学提出了更高的要求。那么,作为一名语文老师,应该为学生的写作做点什么实实在在的工作呢?这是每一个语文教师都值得反思的问题。我认为,语文教师应该扮演好写作活动的四种角色,即引领者、示范者、点拨者和举荐者。一、语文老师,作文入门的引领者语文老师首先是学生作文的领路人。俗话说,“师傅领进门,修行靠自身”。也有哲人说,“兴趣是最好的老师”。学生还未入门,如何学习作文?入门的关键就是学生要有作文的兴趣。我们不谈让每一个学生喜欢写作,但要努力让每一个学生不要拒绝写作。教会学生不要拒绝写… 相似文献
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刘树华 《中学语文(读写新空间)》1999,(1)
语文老师一般都有这样的感受,在指导学生作文时,总希望自己所讲的写作技巧、写作方法能在学生的作文中发挥作用;可是,打开学生作文一看,不由慨叹不已,学生把知识与方法孤立起来,把理论和实践对立起来,作文还是老面孔。于是有人提出只有多写多练,才能提高学生作文的能力。笔者认为靠时间和数量的磨炼来提高学生的作文能力,不仅耗时多而影响其他学科的学习,而且也跟不上时代的发展。基于以上考虑,笔者认为“模仿——创新”的两级训练是迅速提高 相似文献
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赵华 《中小学心理健康教育》2002,(11):22-23
作文能力是一个人语文素质的主要标志之一。作文教学一般包括两个方面:一是“写什么”,二是“怎么写”。长期以来,不少教师在作文教学中,往往侧重于“怎么写”,忽视了学生作为写作主体的情感意志等因素,学生被当作消极的接受知识的贮存器,造成学生作文脱离实际,对作文无激情。因此,我认为要提高学生写作效率,必须重视学生的写作心理。 相似文献
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作文教学是语文的“半边天”，学生的作文水平是其语文素养的综合体现。小学作文是起步阶段，是“习作”阶段，需要一个由“扶”到“放”的过程。但在教学中我们不难发现，有不少学生常常谈“文”色变，视作文为畏途，他们写作文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性可言。根据新《课程标准》的理念，在作文教学中，教师要特别注重引导学生进行阅读积累、随文练笔，让学生在被欣赏、 相似文献
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陈彦明 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):135-136
小学是人生的启蒙阶段,作文是培养学生创新意识和观察能力的重要学科,作文教学想要得到一定成效,语文教师必须培养学生的写作兴趣,让学生写作从被动学写为主动学写,但由于作文“文邹邹”的特点,并不受到学生的喜爱,激发学生的兴趣成为作文教学的关键. 相似文献
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语文是基础性学科,作为一名小学语文教师要利用“预习、讲课、作文、合作”的方式激发学生学习语文的积极性,提高语文教学效率。 相似文献
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写作训练是小学语文教学工作的“重中之重”,修改作文让许多教师困惑,所以教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的重点放在培养学生自己修改作文的能力上。 相似文献
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众所周知,语文主要是一门工具学科,是认识世界、改造世界的工具。那么作为语文教师,在平时的教学中要注重培养学生听说读写的能力。我认为,这些能力的培养要靠实践,应始终坚持“实践第一”的原则。 相似文献
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周林翠 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
语文作为一门传统的语言学科,难免会使得学生在学习过程中产生枯燥和无聊感,在经历了小学、初中阶段语文基本知识的学习后,很多高中生自认为认识几个汉字、读懂几篇文章就算学好语文了。为了满足学生升学的需求,他们更多地选择将精力放在数学、物理、化学等理工类学科的学习上,认为学好数理化才是决定高考成败的关键。那么,高中语文是如何被学生忽视的呢？笔者认为关键是教师的教学方法和引导不当导致的。教师在传道授业解惑的过程中,应当关注学生需求,注重学生学习兴趣的培养。下面本文简要总结一下高中语文教学中存在的问题,并试图介绍几种提高语文教学水平的方法,希望对教师的教学会有所帮助。 相似文献
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对初中生而言，由于课程增多，整个初中阶段有九门功课必学必考，课业繁重，多数学生不再对语文科感兴趣，不乐于学语文科，认为“学好数理化，走遍天下都不怕”。不明确语文科是学好其他各门学科的基础，是今后事业取得成功的本钱。同时，学语文就要写作文，时间长了．很多中学生会因为厌烦作文而对语文科的学习感到厌烦．畏惧，甚至放弃语文学习。 相似文献
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作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。特别是在改革开放的时代里,作文教学在交流思想、培养学生的创造性思维和全面提高学生素质方面的作用日益提高。就作文教学的地位而言,应该把它放在素质教育的高度去认识,只有这样,才能全面深刻地认识作文教学的重要性。也只有这样,我们的作文教学才能取得较好的成效。因此,作为教师,尤其是作为语文教师,必须通过作文教学提高学生的素质,推进素质教育。笔者把作文教学分为四个方面来论述:一、激发兴趣,感悟生活“兴趣是最好的老师。”语文教师必须有效地激发学生… 相似文献
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二年级作文是学生由看图写话向看图作文过渡的阶段,教师的主要精力应放在“过渡”上。从看图写话过渡到看图作文,我认为解决好“如何过渡”是核心,教师应十分注意看图指导的层次性和阶段性,以学生实际具有的理解思维能力为基点,密切协调学生和对象之间的关系,有序有节的加以诱导、提示和过渡。一般地讲,从看图写话过渡到看图作文应该经过“看图——写话——作文” 相似文献
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作文,一直被称为中学语文教学的“半壁江山”,可以说,作文能力低下的话,中考,高考是必败无疑,但在实际教学中,这“半壁江山”几乎成了“残山剩水”,学生的作文能力低下早己引起社会的惊呼。笔者在几年的作文教学中深切地感到：要想提高学生的作文能力,指导学生写好作文,语文教师要喜欢动笔和善于写作。作为一名合格的语文教师,首先要是一个喜欢写作的语文教师! 相似文献
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作文,一向是语文教学的“半壁江山”,可学生认为拿下这“半壁江山”比登天还难。很多学生已经到了“为编作文强说愁”的地步,无事可记,无感可发,无情可抒,真的是“作文,想说爱你不容易”。作为一名一线的语文教师,多年作文教学经验告诉我：作文是学生情感的宣泄,心灵的独白,思想的飞翔,生命的吟唱,只有让学生的作文“神采飞扬”起来,作文才会真正成为学生生命的需要,学生的作文也才会变得生动起来,亮丽起来。 相似文献