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培养和发展学生的思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务.低年级学生思维的特点,是以具体形象思维为主:高年级学生思维的特点,是以抽象逻辑思维为主.创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,表现为创造性提出问题和创造性解决问题.在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力,可以从以下三个方面入手: 相似文献
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高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,发展学生的创新意识,这是数学教育的基本目标之一.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力?通过阅读李嘉曾《创造魅力》一书,并结合自己平时教学案例,笔者发现采用一题多解、多题一解和一题多变的教学方式,有助于产生创造性思维成果. 相似文献
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数学中蕴含着创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,有意识地培养学生的创造性思维能力。培养学生的创造思维主要有开放式、活动式、探索式等教学模式,通过指导观察、引导想象、诱发灵感等手段激发学生创新意识,引导学生进行创造性思维活动。 相似文献
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<正>《广告学》是中职商贸专业实践性较强的一门基础课程,它要求有科学的思维能力和艺术创造能力。由于中职院校普遍存在师资力量相对薄弱、教学理念滞后、实践教学环节欠缺等诸多问题,因此如何在广告学教学过程中培养创造性思维能力,使学生拥有更强的业务操作能力,就成了目前中职院校广告学教学中重要的研究内容。创造性思维能力是思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,求异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地 相似文献
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梁荣斌 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是数学教学的重要任务之一.现代数学教学愈来愈强调培养学生的思维能力,强调思维能力是学好数学的前提.因此,在数学教学中,教师要特别重视学生的创造性思维.数学的创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中,也存在于学生的创造活动中.因此在数学教学中培养学生的创造性思维能力是完全可行的. 相似文献
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对数学这一基础性和应用型学科进行分析可知,其相关知识较为复杂、抽象,因此,教师在对课堂教学活动予以筹备时,应加强对学生独立学习和思考的引导,进而其在解决数学问题的过程中逐步理解数学知识的本质,并形成创造性思维,为其良好思维逻辑和创新能力的形成奠定良好基础.一、学生数学创新思维能力概述创新思维即思维活动的创造意识以及创新精神,表现为创 相似文献
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张彩金 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中激发学生思维,从而提高学生思维能力,提出了一些见解:一、在数学教学中改革教学模武,要精心设计,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲,从而激发学生主动思维,提高数学思维能力.二、要创设一定思维情境,巧设悬念启迪学生大胆猜想,发现结论,激发学生创造机制提高学生自主思维能力.三、通过数学教学,把数学知识渗透到模块,通过解题激发学生自主思维,提高学生创造性思维能力. 相似文献
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李敏 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):54-54
数学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.本文就如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力提出了一些见解：在数学教学中,要精心设计,创设一定的思维情境,巧设悬念,使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣,诱发学生的创造欲; 相似文献
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<正>数学教育的根本目的是培养学生的各种数学能力,包括数学思维能力、数学计算能力、数学创造性思维能力等.这些能力需要从多渠道、多角度去培养.数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说,是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.那么,在数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢?一、注重学生逆向思维的培养逆向思维是数学的一种重要思维方式.它是在研究 相似文献
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培养学生的思维能力,特别是创造思维能力是中学教学的重要任务.数学创造性思维能力,就是在独立地、创造性地掌握知识,解决数学问题的过程中,创造出有一定价值的新思维成果的能力.本文结合自身的教学体会,谈谈培养学生创造力的若干途径与方法.1创造和谐情境,拓展知识结构要引导学生进行探索活动,教师必须善于创设问题情境,同时应让学生的思维有充分发散的时间,使思维活动成为一种积极的探索性的理性认识活动,以形成创造思维,激发学生的求知欲和探索热情,如直线参数方程的讲授,在推导出标准的直线参数方程后,可让学生进一步探索①标准的直线参… 相似文献
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数学教学中发散思维培养的途径 总被引：2，自引：0，他引：2
数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维,而在数学思维中最可贵、层次最高的品质是创造性思维品质.任何一位科学家的创造能力可用下面的公式来估计:创造能力=知识量×发散思维能力.由此可见,在数学教学中加强发散思维能力的训练,是培养学生创造性思维的重要环节.本文就培养学生发散思维能力的途径,谈谈个人的教学体会. 相似文献
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创造性思维,是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维.心理学研究成果表明,人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的彤象思维和逻辑推理的学习过程.学习语言离不开创造性思维.创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的. 相似文献
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创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神. 相似文献
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冯秀桃 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):66
数学是思维的科学,是训练思维、增长智慧的,是聪明学.《普通高中数学课程标准》中强调高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探索活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.要有创新意识,就必须拥有创造性思维,那么何为创造性思维?展开怎样的思路、运用怎样的思想方法,才有助于大量产生创造性的思维成果呢?这 相似文献
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<正>思维是主体的行为,是意识的表现形式.在数学教学中重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维是高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.创造性思维的实质就是求新、求异、求变.在数学教学中培养学生的创造性思维,是时代对我们提出的基本要求.那么,在教学中怎样培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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刘树斌 《数学学习与研究(教研版)》2003,(2):25-27
数学是思维的体操，在思维品质中，创造性思维是人类的高级思维活动；是带有创见和创新意识的思维，它包括发现新事物，提出新见解，揭示新规律，创造新方法，建立新理论．解决新问题的过程．只有创造性思维最能衡量学生的思维水平，因此必须有意识地加强对创造性思维能力的培养． 相似文献
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培养学生创新思维能力的实质就是培养学生创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力.在政治课堂教学中,通过启发、诱导、鼓励学生提出问题,培养学生学习兴趣,让学生思考答问等形式培养学生创新意识、创新动机、创造性思维,从而提高学生创新思维能力及实践能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
创造性思维是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异和求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。创造性思维不是生来俱有的,而是后天认真思考、培养锻炼出来的。在小学语文教学中,教师应该营造学思结合的学习氛围,培养学生的想象力和发散思维,从而逐渐培养学生的创造性思维。 相似文献
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在人的综合素质中,科学创造素质是决定一个人创造的最根本的素质,创新能力的基本内涵包括创新意识、创新精神、创新思维等几方面内容.创新能力主要包括创造性的思维能力、创造性的想象能力与创造性的组织、实施某种活动的能力,这是创新的核心.在培养学生的创新素质中. 相似文献
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浅谈数学教学中学生创造性思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创造型人才是具有较强的创造性思维能力,并善于将创造能力转化为产品成果的人才.研究表明:接受创造性思维能力培养的学生,与没有接受创造性思维能力培养的学生相比,在做创造性工作时,前者的成功率比后者的成功率要高出三倍.因而在数学教学中,加强创造性思维的训练,对于培养学生的创新意识、创新思维、具有十分重要的意义.1转变观念,创设良好的思维氛围一个人创新思维的形成,有赖于良好环境的熏陶影响.心理学研究表明:每一个健康的人都具有创新的潜能,但是把潜在的创新力转化为现实的创新力,必须要有一个激发潜能、形成创新力的环境和氛围.教… 相似文献