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王雪莲 《中国基础教育研究》2007,3(12):46-47
学生自主学习时，教师应该怎么办？在教学实践中，我认为：教师不能置身事外，不能让学生自主发现问题、提出问题、讨论和解决问题的过程处于无序状态，又不能干预过多，而局限学生思维。教师应该是学生的组织者、指挥者和评定者，同时又是学生对知识意义的构建者、促进者，还应该立足于对学生自主学习的思维能力及习惯的帮助和培养。在学生学习的动机上，促使学生想学；在学生学习的意义上，要帮助扶持学生能学；在学习策略上，教给学生一定的学习方法，让学生会学；在学习的意识上，培养学生坚持学。因此，在学生自主学习过程中，教师应发挥以下五个“主导点”： 相似文献
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朱瑞芳 《中国科教创新导刊》2008,(9):93-93
新的课程标准提出了以学生自主学习和发展为主体的基本理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生积极主动地参与学习的过程。培养学生自主动获取知识的能力。这一精神的落实,基础是自主,关键也是自主。要让学生真正自主学习,就必须把教学变成学生发现问题、提出问题、自主探究的过程。未来学家认为,未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”。提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。 相似文献
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正"自主学习"是指学生在学习过程中自己做主,通过自身活动探索新知识的一种学习行为。《数学课程标准》突出以人的发展为本的理念,指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学中要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动,让学生真正成为学习的主人。本文着重针对 相似文献
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新课标在对高中物理教学提出的新教育理念中明确提出：要对学生进行问题探究的教育。因此教师要让学生意识到：物理学习应以问题探究为重,教师应该把学生在学习过程中的发现与探究等认识活动凸显出来;物理知识要以问题的形式间接地呈现出来,即学生能够在学习过程中发现问题、提出问题、讨论问题和最终解决问题。 相似文献
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学生学习数学的过程是一种自主建构的过程。是认知矛盾运动的过程，是不断发现问题、解决问题的过程。因此，培养问题意识，引导自主质疑，是小学数学自主学习的关键。教师要鼓励学生“敢问”、“多问”、“会问”．让他们不断产生认知冲突，养成质疑的习惯。学会质疑的方法。 相似文献
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培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
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高中英语新课程标准强调,高中英语教学要鼓励学生积极尝试:自我探究,自我发现,培养其自主学习的能力。高中英语新教材的设计理念也是让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语,最大限度地增加学生参与的量,要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的。但当前很多课堂教学中仍然以教师讲授为主。方法大都为传统的课文及语法讲解或 相似文献
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董建新 《中国教育技术装备》2010,(1):116-116
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程。 相似文献
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数学新课程标准提出要倡导学生积极参与,乐于探究,勤于动手,培养学生主动学习的能力。在数学教学中,教师要树立以人为本、以学生发展为本的现代教育观,引导学生通过学习,用自己的方式去发现问题、探究问题、体验问题、解决问题,使学生学有所获,学有所得。因此,教师应更新教育理念,改进教学策略,让学生动起来,主动参与数学活动,让课堂活起来,促进学生主动学习。以下介绍两种促进学生主动学习的做法。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造学习氛围让学生发现知识的过程,是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。 相似文献
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何谓“自主学习”？它是指教师在教学过程中，让学生明确目标，让学生发现知识，让学生参与过程，让学生掌握方法，让学生探疑解难，学生能解决的问题教师不替代，学生能创造的教师要鼓励。在教学中，培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜威的建构主义学习理论，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，[第一段] 相似文献
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新课改理念是以学生的主动学习能力为核心,让学生成为学习的主人,要让知识的传授变成为学生主动学习的课程构建过程。调动学生的主体性,培养学生自主学习的能力, 相似文献
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探究性学习既是一种学习的理念,也是一种积极的学习过程,主要指学生在教师指导下,由学生自主提出问题,选择探究策略,而教师则通过指导学生自主学习、创设情境,从而激活学生思维,进而掌握研究问题的手段和方法,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力.在这一过程中,教师要运用恰当的指导策略,教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习, 相似文献
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《数学课程标准》提倡数学教育要以学生全面发展为中心,开展丰富多彩的探究性学习活动,在活动中培养学生自主学习能力和数学素养。教师要重视数学知识、定理的产生及发现、证明等数学思维过程,让学生了解数学历史,给学生自主学习、主动探究的时间与空间,让学生体验亲自参与获取知识和技能的过程、经历,让学生感悟数学的魅力,激发学习兴趣,培养运用数学知识探究、解决问题的意识与能力。 相似文献
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在高中语文教学中,教师要更新语文教学理念、创新教学模式、优化教学过程,激发学生学习兴趣,催生语文学习情感,引导学生自主学习、大胆质疑、共同探究,让学生在学习中发掘乐趣,在领悟中发现的真谛,使学习语文知识与提高人文素养有机结合,进入良性循环的轨道,不断提高语文教学效率。一、转变理念,激情引思,用语文内力激发学生的学习情感 相似文献
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<正>学生要更好地获取知识,跟上时代的步伐,就必须改变传统的"教师讲多少,学生学多少"的模式。教师要努力培养学生的自主学习能力,积极主动地获取知识,学习知识,弥补自己的不足之处。因此,课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精 相似文献
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在新课改的理念下,要让学生爱上思品课,大胆地展示自我,发挥主体作用,真正在自主学习的过程中体验学习的乐趣,感悟人生的真谛,彰显学生学习的活力,笔者认为,必须设置自主学习的氛围,以让学生有一个展示自己自主学习能力的平台。 相似文献