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学校德育与人的个性发展 总被引：2，自引：0，他引：2
跨人新世纪，“教育个性化”作为教育思想的一种新境界，在我们这个富于社会取向的教育国度中的影响也日益高涨起来。人们意识到，工业经济时代的同质教育模式，已远远不能满足现实社会的要求，知识经济时代的到来，呼唤着一种崭新的、以因材施教和以创造力培养为核心目标的个性化教育模式。无论是学校、家庭、社会三位一体的宏观教育，还是单纯学校教育中的德、智、体、美、劳等，其中都应渗透个性教育的成分。培养具有完善个性的人，已然成为当代我国教育所面临的一个重大课题。 相似文献
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陈坚 《天津市教科院学报》2004,(3):32-35
跨入新世纪，“个性化教育”作为教育思想的一种新境界，在我们这个富于社会取向的教育国度中的影响也日益高涨起来。人们愈发意识到，工业经济时代的同质教育模式，已经远远不能满足现实社会的需求，知识经济时代的到来，呼唤着一种崭新的、以因材施教和创造力培养为核心目标的个性化 相似文献
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人的个性形成,以遗传为基础,社会环境起决定作用,而教育起主导作用。一个不尊重个性的时代,决不是一个生气勃勃的时代。这是因为社会的进步越来越需要各类不同个性的人去承担越加精细的社会分工;一个高档次、高效率的社会团体需要最大限度地发挥具有不同个性的人的特长。而我国因两千多年来重统一轻差异、重共性轻个性的传统,在人们的思想中留下了较深的烙印,影响了人们的工作和生活,也严重影响了学校体育思想和教育理念。因此,研究个性、倡导学校体育中的个性化教育意义深远。 相似文献
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论高职教育中个性化教育与创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂．是实现高职院校教育目的的要求。创新能力与个性有着密切的关系，只有充分发挥个性，才能培养创新能力。实施个性化教育，培养具有创新能力的人才，是今天在培养人才中的一种探索式教育模式，在教学中推行个性化教育是培养创新能力的有效途径。 相似文献
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我们今天所处的时代是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代,是呼唤学生个性健康成长,创造能力得以充分发展的时代。在学校教育中评价作为一种促进学生发展的重要手段,对学生的全面发展起着重要的作用。在新课程背景下,教育评价必须“改弦更张”以呵护每一位学生的心灵,以培养学生个性之花,促进学生和谐健康发展。 相似文献
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个性化教育．是当代教育发展的重要特征．是世界性的潮流与趋势，是新世纪教育改革与发展的主旋律。作为最高层次的研究生教育，面对社会对人才需求的多样化、生源数量增加、种类的多样化以及研究生自身的个性特征．单一的学位类型和培养模式已经满足不了这种需求。因此，必须实施个性化教育，使每一个研究生的个性得到充分发展，培养出能够适应社会发展的多样化的人才。 相似文献
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一、素质教育的重要性
素质教育是培养人性全面的与最佳的品质以及促进健康个性形成的教育，是当前教育的最佳模式，是一种全方位、多侧面的教育。它是学校、家庭以及社会三者的有机配合的主体式网络体系,是快速构建文明和谐社会有效保障。其本质就是要使所有受教育者在德、智、体、美、劳五个方面都能得到发展，更好地适应时代发展的需求。因此，在初级教育阶段，应当将素质教育作为一个首要目标，一个长期的教育过程。 相似文献
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马笑霞 《中国小学语文教学论坛》2003,(33)
一、语文教学个性化的意义由于历史和社会因素的影响,我国的传统教育更多地强调统一。要求教师以相同的方式对待每一个学生;学生以相同的方式学习相同的学科,然后以相同的测验接受统一的评价,从而甄别出学生成绩的优劣。这种看起来相当公平的教学,是以“假设每个人都是相同的”观念为基础的。其结果造成教育机制上缺乏合理、完善的个性培养运作模式,学生的个性发展得不到充分的重视。然而,现代社会,需要的是高度个性化、自主化的人。所以,个性化教育是时代的要求、历史的必然。(一)素质教育的呼唤。“素质教育的本质就是个性化教育”。素质… 相似文献
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淄博市临淄区实验中学是一所较为年轻的初中学校，学校以“个性教育”为核心，培养个性化学生，锻造个性化教师，营造个性化校园，从而推动着各项工作一步步前进。 相似文献
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一个不尊重个性的时代决不是一个生机勃勃的时代。个性发展已成为普遍关注的问题。人的个性发展的最完善的标志是健康的个性。所谓健康的个性,从内部心理机制来说,是一种与生理和谐发展的个性;从外部活动的效能来说,是一种富有高效能的具有创造性的个性。学校教育主导着学生的个性形成与发展,而体育作为学校教育的重要组成部分,绝不可忽视对学生个性的培养。 相似文献
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一、追根溯源,为何提倡语文教学个性化?由于历史和社会因素的影响,我国的传统教育更多地强调统一。要老师以相同的方式对待每一个学生;学生以相同的方式学习相同的学科,然后以相同的测验接受统一的评价,从而甄别出学生成绩的优劣。这种看起来相当公平的教学,是以“假设每个人都是相同的”观念为基础的。其结果造成教育机制上缺乏合理、完善的个性培养运作模式,学生的个性发展得不到充分的重视。然而,现代社会,需要的是高度个性化、自主化的人。所以,个性化教育是时代的要求、历史的必然。(一)素质教育的呼唤。“素质教育的本质就是个性化教… 相似文献
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个性化教育作为一种重要的教育理念,对于培养学生的个性、促进教育质量的提高、寻找失落的个性、培养创新人才、实施素质教育都具有重要的意义。但是,对个性化教育的误解、学校的大班化、教师的保守性和惯习以及研究力度不够等因素又成为其障碍因素。为此,我们需要形成开放式理念,改革教师评价制度,构建学校特色文化,培育教育家式的教师。 相似文献
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重视个性发展是一种世界性趋势。从哲学的角度加强对个性的研究具有不容忽视的时代意义。个性是创造，性思维产生的基础，是创造力的核心。而学校素质教育的核心，实质上就是创造力个性发展教育，实现个性发展的前提就是帮助学生自己发展自己的良好个性，使之成为具有创新精神、创新能力、创造型人才。实现个性化成才的关键在于创造一个适合创造力个性发展的教育环境。 相似文献
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关于语文教育个性化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
德国教育家赫尔巴特曾经指出：一切教育的起点在于个性，终点在于德性。传统教育，无论是农耕文明时代的教育还是工业文明时代的教育。由于主要服从于国家目标，人自由、和谐发展的一面受到排斥、压抑、基本上是一种“整齐划一”的教育，这种教育产生了诸多弊端，使教育变得面目呆板，教条机械，学生的独立人格和个性没有得到很好的培养和张扬。服从于国家目标的教育尽管有其合理的一面。但它造就的人才在人格、个性上的缺陷也是明显的。由此，人们向工业文明发出质疑：“现代化的工业文明是必须以牺牲人的个性为前提条件吗？如果是一种必然。那么，建设现代化的意义何在？”在西方，后现代主义以其对现代主义的强烈批判引起了人们对工业文明的警惕。在这种情形下，世界中小学教育改革中出现了一个明显的动向，那就是对教育个性化、多样化的关注。联合国教科文组织的教育调查报告《学会生存》一书也指出：教育者的任务在于“培养一个人的个性并为他进入现实世界服务。”教育的个性化在许多国家作为一种教育思想、教育原则，在教育内容、方法、组织形式和制度等方面获得了全面贯彻。 相似文献
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杨彩平 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):21-22,46
创新能力的培养是高等职业学院实施素质教育的灵魂,是实现高职院校教育目的的要求。创新能力与个性有着密切的关系,只有充分发挥个性,才能培养创新能力。实施个性化教育,培养具有创新能力的人才,是今天在培养人才中的一种探索式教育模式,在教学中推行个性化教育是培养创新能力的有效途径。 相似文献
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以信息技术、知识经济和人的跨区域融合为标志的全球化时代的来临,对教育变革和人的发展提出了新的要求,它呼吁教育必须面向全体,面向未来,培养张扬个性、充满活力的新人。为此,未来的教育应当取向个性化的学习时代,让每一个孩子都进入合适的学校,接受因材施教的教育,都获得人尽其才的发展机会,以促进社会更加人性化、生活更加舒适化、环境更加生态化,真正实现让每一个孩子都成为最好的自己的教育目的。 相似文献