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化学是一门实验科学,实验教学是中学化学教学的重要组成部分.对化学实验的考查也是新课程考查的重要内容。纵观近几年高中化学课改区的高考化学试题.无论是试题考查内容还是试题编排顺序等各方面都非常类似。2007年广东化学高考试卷第23题(11分)、 相似文献
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化学实验能力是化学学科能力的重要方面。化学实验能力由实验方法和观察能力组成,在化学教学巾的表现形式为:(1)选择和明确课题;(2)选用实验方法和设计实验方案;(3)使用仪器和实验操作;(4)观察实验现象;(5)收集有关事实材料、数据;(6)分析、研究和处理实验事实、资料、数据,发现规律;(7)表达实验及其结果,最终解决问题。 相似文献
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一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容:①实验名称;②实验目的;③实验原理;④实验用品(仪器、药品及规格);⑤实验步骤(包括实验仪器的装配和操作);⑥实验现象和记录及结果处理;⑦问题和讨论. 相似文献
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在化学实验中,经常用到一些定容仪器如量筒、滴定管、容量瓶等.这些定容仪器读数时视线应与仪器的凹液面的最低处保持水平(平视),然后读取与凹液面相切的刻度值,如果仰视(从高处看)、俯视(从低处看)观察凹液面时往往会引起所取液体体积或读数的误差(如下图),而仰俯视引起的此类误差学生们经常判断不清,容易混淆.下面将滴定管、量筒、容量瓶三种仪器在实验使用中可能会出现的误差情况作一分类归纳,仅参考. 相似文献
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新动向一:重视对学生实验现象、操作过程分析能力的培养,注重对基本实验知识的考查化学基本实验操作是化学实验的基础,也是历年高考化学实验试题中考核的一个重点.在高考化学实验复习备考过程中,广大教师应该引导学生对基本实验的复习给予高度重视,尤其是对教材中关于萃取、分液、过滤、蒸发等操作,托盘天平、容量瓶及滴定管的使用,一定物质的量浓度的配制, 相似文献
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化学实验废弃物处理方法研究 总被引:5,自引:0,他引:5
化学实验废弃物常被随处遗弃,由此造成的环境污染和经济浪费不容忽视.根据绿色化学原理,针对常见的化学实验废弃物,按不同类型和不同状态,研究设计了化学实验废弃物处理基本方法,实现了化学实验废弃物的有效处理(回收和转化). 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科.化学实验既是中学化学教学的重要内容,又是学生学习的重要内容和创新的源泉所在。如何通过教学来体现化学实验的功能(尤其是育人潜能)?这需要化学教育工作者进行充分的挖掘和研究。从化学教育现代化来看,化学实验是个突破口和生长点,现代化的新方法、新手段、新教材都可以在化学实验中得到体现和应用,这同样需要不断地进行引进和研究.在教育新理念下的化学教学,应该是以化学实验为基础和核心、以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学,也是着眼于全面提高学生整体素质和个性发展的教学.实验教学对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念、巩固化学知识、获得实验技能、培养实事求是的科学态度和训练方法具有重要的意义,在培养学生创新能力方面具有不可替代的作用. 相似文献
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1.以中学化学演示实验为题材,考查对化学实验“绿色化”的理解
例 (广东)下列操作中符合化学实验“绿色化”的有( )
①在萃取操作的演示实验中,将CCl4萃取溴水改为CCl4萃取碘水 相似文献
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2009年高考有更多省份自主命题.高考化学卷型主要有理综卷(如浙江、福建、宁夏等省)和单科高考卷(如海南、江苏、广东等省)。新高考化学实验的命题方向如何?纵观2009年这些省市新高考化学卷,可以归纳如下四大命题方向。 相似文献
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启天 《中学生数理化(高中版)》2004,(4):50-52
化学是以实验为基础的学科,现就高考化学实验选择题作分类解析. 一、仪器使用型题 例1下列各组液体混合物,用分液漏斗不能分开的是( ). 相似文献
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新课标对化学实验基础明确要求:了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能,了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法,掌握化学实验的基本操作(主要在I卷中以选择题形式出现).且新课标还特别强调考查学生化学实验与探究能力(主要在Ⅱ卷中以非选择题形式出现). 相似文献
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化学是一门实验科学,考查学生的实验能力就无疑处于重要的地位,高考化学实验题赋分较高(2010年占全卷分数20%),但它往往义是得分率较低的题目,因此化学实验能力能否提高,高三化学实验备考得成功与否.是高考能否制胜的关键之一。随着高考的临近,对实验备考策略的研究及应用就显得尤为重要. 相似文献
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宋广治 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):29-30,41
本文介绍了微型仪器“滴定分液两用管”测定镁原子量的方法,该法操作简单,可靠性强,有效地克服了用量气管(常量)和移液管(微量)测定时,因塞封管口引起管内外压力不等或塞不紧密漏气的现象,以及量筒倒置收集气体时液体弯月面的读数不准问题,测定结果达到无朵化学实验的要求。 相似文献
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高中化学探究性实验设计与教学 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓探究性实验设计,是指实验(包括学生和老师)在实施探究性化学实验之前,根据一定的化学实验目的和要求,并根据实验已有的经验,运用有关的化学知识和技能,对探究性化学实验的仪器、装置、探究步骤和方法、实验结果所进行的一种规划和设想。它包含着对有关化学知识和实验技能的掌握与综合运用。 相似文献
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[问题的由来]近期为《数理报》撰写高三2010高考二轮复习专题——化学实验,详细地梳理了2009年全国各地的高考化学实验试题.深刻地感知到剖析教材实验、质疑并改进、完善实验与创设实验的重要性。根据高三教材制备AI(OH),的实验个案,和以前学习林尤宏老师的质疑教材实验的文章,融合我的思考组合出以下制备AI(OH),的实验试题。 相似文献
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1999年全国高考化学实验题(27)是人体呼出气中COZ体积分数的测定实验,作为学生课外活动小组所设计的实验装置,我们不必过多地挑剔,但被采用作全国高考化学实验题,则应具备可行性和一定的准确性,笔者认为排除仪器本身测定误差外,至少还有两种因素影响实验的准确性.第一个影响因素是:人体呼出气中含H2O(g)6.2%(体积,下同),而流经瓶1后含H2O(g)约3%,那么一部分人体呼出气的H2O(g)被NaOH溶液吸收,使溶液增重,导致测定结果偏高.相对误差的计算如下.人体正常呼出气,T=310K;P=… 相似文献
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一、对试题的分析
纵观2005年金昌市中考化学试卷,从题型、题量,知识分布等方面都符合教育部九年义务教育全日制初级中学《化学教学大纲》(2001年版)的要求,难易比例符合基础题占70%,中等难度的题占20%,较高难度的题占10%的要求。全卷分值100分,有选择题(38分)、填空题(12分)、简答题(13分)、实验题(25分)和计算题(12分)五个题型,其中化学基本概念和基础理论占31分,元素及化合物占39分、化学实验占16分,化学计算占14分,客观性试题占38分,主观性试题占62分。 相似文献