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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>关于《鸿门宴》中的项羽形象,《语文必修1·教师教学用书》中说:"项羽的性格特点是政治上无知,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有直率的赳赳武夫的性格。"而对刘邦的形象,则说:"刘邦的性格特点是善于用人,能言善辩,善于应变。"这种贬项羽、褒刘邦分析的最大之误区就在于,将《鸿门宴》独立于《项羽本纪》之外作人物形象的分析,从而产生了片面解读人物形象和违背作者创作意图的偏颇理解。 相似文献
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心理学上把性格定义为个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。同气质相比 ,它具有更大的后天性 ,是人在社会活动中通过与环境相互作用而逐步形成的 ,具有一定的稳定性。世界上没有性格完全相同的两个人 ,每个人都与别人有所不同。职业心理学的研究表明 ,性格影响着大学生对今后职业的适应性。不同的职业对大学生的性格要求也不同。如果从事的职业与其个性相适应 ,工作起来就会得心应手 ,心情舒畅 ,容易取得成功。如果性格与职业不相适应 ,性格就会阻碍工作的顺利进展 ,使从业者感到被动 ,缺乏兴趣 ,倦怠 ,力不从心 ,精神紧张。当代大学… 相似文献
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马克思、恩格斯都曾说过：“人的性格是由环境造成的。”领人的性格反过来也会对人的改变世界的行为发生影响。笔者试从这个角度分析秦始皇的恶劣的性格对其残暴专制的统治的影响，以求教于大方之家。性格，是个人对他人、对事物的稳定态度和行为方式上所表现出来的心理特点。性格有好有坏，个人性格的形成除有家族遗传外，更多的是在社会环境和教育的影响下，逐渐形成和发展起来的。但是，人并非被动地对待环境，“人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界”，“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。唤人类历史的发展，主要… 相似文献
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<正>在近几年的中考语文试卷中,在记叙文阅读中经常会出现这样的问题:"文中的主人公给你留下了怎样的印象?""请概括文中形象。""你最喜欢文中的哪个人物?简要说明理由。"等等。这类题都有一个共同特点:分析文中的人物形象。那么,如何分析记叙文阅读中的人物形象?首先,通过对人物描写方法的分析把握人物的思想性格。记叙文刻画人物性格往往是通过对人物语言、行动肖像、心理 相似文献
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吕云华 《新课程改革与实践》2010,(15):120-120
文学作品特别是小说、戏剧、电影、电视剧都以塑造人物形象,展示人物性格为中心,而且有强烈的褒贬爱憎和是非观念,这对学生态度观念会产生极大的影响,从而影响着引导着自身性格的变化发展。 相似文献
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正一个人的体育性格,按心理学中性格结构的分析方法,从性格的不同特征进行分析,性格的心理构成也是十分复杂的。体育教师的性格,对学生也会产生诸多深远的影响。一、教师性格的态度对教学的影响性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。在体育教学的时候,教师对待学生的态度,如诚实或虚伪、谦逊或骄 相似文献
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在钱钟书先生建构的《围城》艺术世界中,赵辛楣是一个性格独具、"灵魂"独有的知识分子。该文试图从作者塑造人物形象的功能入手,分析赵辛楣在联结知识分子群体、对比和映衬群体知识分子形象,凸现个性特征诸方面所发挥的独特作用。 相似文献
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本文通过对维克多·雨果的世界名著《巴黎圣母院》中四组人物形象性格的对比分析,阐述了小说中四个男主人公对于爱情的四种态度．以及这些爱情观在现代的映射。 相似文献
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田甜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93
鲜明生动的人物形象是文学作品的重要组成部分,作者通过塑造人物形象来揭露、反映社会。关汉卿在其代表作《窦娥冤》中成功塑造了"窦娥"这个悲剧的人物形象,使其成为善良、坚强、最后走向反抗的妇女的典型。本文试以分析窦娥从隐忍到反抗的性格发展变化过程为例,解析语文教学中人物形象的塑造,帮助学生立体、全面地理解人物形象。 相似文献
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张霞 《新课程改革与实践》2010,(12):118-118,97
人的性格千差万别,各有特点。人的性格是天生的吗？现代新里学家作了否定的回答：人的性格主要是受家庭、学校、社会等后天因素的影响形成和发展起来的。其中学校教育对青少年性格的形成和发展起来的。其中学校教育对青少年性格的形成起了重要作用。在学校教育中,体育教师的性格、教学态度和情感投入对学生的形成也起到重要影响。 相似文献
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人的性格主要是受学校、社会等后天因素的影响形成和发展起来的。其中学校教育对青少年性格的形成起了重要作用。在学校教育中。体育教师的性格、教学态度和感情投入对学生性格的形成也起到重要影响。 相似文献
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《外国语文》2016,(6)
本文以阿瑟·米勒两部时空剧为例,借助Wmatrix3.0语料库分析工具,旨在说明Paul Werth的文本世界假说能有效阐释戏剧情境如何动态地影响人物性格。结论是:(1)指示词与指称词的变化表明时空切换,有助于识别文本内的"指示亚世界",由此构建相关的文本"现实世界"和"过去世界"的语料库,对比不同"世界"中的人物特征。(2)态度亚世界和认识亚世界涉及人物的欲望、梦想、猜测等,检索分析其关键语义域可探知人物在不同时空世界中的心态和价值取向。(3)分析非主角人物的"态度世界"和"认识世界"可揭示其与主角之间的矛盾冲突及其性格的演变。(4)跨界分析反复出现的关键语义域有助认知人物性格中固化的弱点及其文本蕴含的喻义。 相似文献
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文章以评价理论的态度系统为指导,以UAM Corpus Tool语料库分析软件为研究工具,运用定性和定量结合的研究方法,以人民网对“时代楷模”张桂梅的六篇专题报道进行积极话语分析,试图探究语篇中构建的人物形象与媒体的态度。研究发现,新闻报道中大量使用了态度系统下的情感、判断和鉴赏资源塑造人物形象,且绝大部分资源呈现积极态度。其中情感资源使用最多,分别从正面和侧面反映了张桂梅爱岗敬业、理想坚定、不畏艰难、淡泊名利的高尚性格;鉴赏资源的使用从社会角度肯定其行为的正面价值及贡献,同时呼吁更多人士投身教育及脱贫攻坚事业,胸怀家国、弘扬中华民族传统美德。 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(4)
贾宝玉是一个包含着复杂的矛盾的人物形象。其思想性格的不同的矛盾方面周然相互对立,同时又彼此联结、渗透、影响,构成为一个有机的整体。在贾宝玉的复杂思想性格中有一个主要的方面构成性格核心。这个核心渗透到而且支持起整个的性格,赋与人物与其他人相区别的基本定性。分析贾宝玉的性格时,如果我们忽视了性格核心部分的地位和作用,那就无法很好地从整体上把握这一人物形象。 相似文献
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《老人与海》是海明威最为著名的一部作品,在小说中作者成功地刻画了桑提亚哥这一人物形象。海明威早年比较悲观,成为"迷惘的一代"的代表人物,但他的态度和观点在晚年改变了许多,《老人与海》中桑提亚哥的精神世界正表现了这一点。通过刻画桑提亚哥的"硬汉"形象,展现他的乐观态度和永不服输的精神,可以探索出桑提亚哥超脱的精神世界。 相似文献
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童话是儿童体的小小说,而人物形象又是小说的灵魂。在童话教学中注重人物形象分析,能够增进儿童健康人格和良好性格的养成。本研究针对当前小学童话教学中重故事情节、轻人物形象的常规做法,重点分析童话人物形象的特点和对学生人格塑造的影响,探究有效的童话人物形象教学策略。 相似文献
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"悲剧的戏剧,悲剧的人生"代表这一悲剧特色的无疑是《雷雨》这部作品.《雷雨》带着它的悲剧色彩走向了世界,成功塑造了一系列典型的人物形象.《雷雨》中的人物形象不论戏份儿多少,都能够表现出他们鲜明的个性,性格复杂而形 相似文献