共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
夏尊华 《数理化学习(高中版)》2005,(23)
一、烷烃的系统命名法 1．选主链,称“某烷” 选定分子中最长的碳链为主链,根据主链 碳原子数目命名为“某烷”,当含有碳原子数相 同的碳链有两条及以上时(最长碳链),应选含 简单支链最多的一条为主链．“某”指碳原子 数,十及十以下用“干支”:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸;十以上用中文数字． 2．编号码,定支链 相似文献
2.
《中学生数理化(高中版)》2016,(5)
<正>一、选择好主链,编对号对烷烃的系统命名法至关重要(1)"长",即在命名时要选择烃分子中最长的碳链为主链,例如:(2)"近",即在给主链上碳原子编号时,要从距取代基(支链)最近的一端编起,用以确定取代基在主链上的位置,例如:从左端进行编号名称为:3,5-二甲基辛烷(3)"简",是指第一取代基编号一样时要 相似文献
3.
有机化学中 ,数目繁多的各类有机物的命名 ,常使学生感到杂乱无序 ,难以掌握 ,而烷烃是构成各类有机物的基础 ,所以“烷烃的命名” ,是非常重要的一课。在教学中 ,结合学生的实际 ,我将教科书中分四条原则叙述的烷烃系统命名法进行了适当的调整、补充和归纳 ,教学效果较好。我将系统命名法分成以下六个方面来讲解。一是如何选择主链。这条原则是与教科书中的第一条原则相对应的。我特别强调 :选取主链时 ,一定要注意 ,必须选择含碳数最多的碳链为主链。例一 :ＣＨ3 Ｃ3 Ｈ2 ＣＨ21 ＣＨ3Ｃ4 Ｈ2 Ｃ5 Ｈ3应命名为 :3—甲基戊烷 ,而不是 2—乙… 相似文献
4.
《有机化学》教学中发现,一部分学生在学习有机物命名时对命名的原则搞不清楚,具体表现在以下几个方面。一、选择主链的问题’80《有机化学》命名原则中规定：“如果含有两个相等的最长碳键,则选择含支链多的最长碳链作为主键。”例：二、对主目的编号问＊《有机化学》命名原则规定：“从结构式中选择最长碳键作为主链,把支链看成取代基,主链上的碳原子从靠近支链的一端开始依标阿拉伯号码1、2、3、……”这是碳键编号的总则,称“最低系列”。例：CH。－－H－－＊H,－－H,－－＊H,－－H,－－H－－H－－H,－－CH3CH3CH3门… 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2017,(12)
<正>烯烃和炔烃的命名原则上与烷烃的系统命名法相似,所不同的是要先找出碳碳双键和碳碳三键的位置,然后再命名。烯烃、炔烃的命名方法步骤:(1)选主链,定某烯(炔):将含双键或三键的最长链作为主链,称为"某烯"或"某炔"。(2)近双(三)键,定位号:从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。(3)标双(三)键,合并算:用阿拉伯数字标明双键或三键的位置(只需标 相似文献
6.
温泽润 《中国远程教育(综合版)》1985,(8)
烷烃同分异构体的数目是随着共分子中碳原子数目的增加而增多的,例如含有十个碳原子的烷烃就有35个异构体。因此,学会正确无误、不重不漏地书写烷烃同分异构体的构造式,对初学者来说是一项很重要的基本训练,必须熟练掌握。由于烷烃的同分异构体是由组成其分子的碳链的不同而产生的,因此,按照一定的顺序写出所有可能的碳链,再加上氢原子,就可得到各个异构体的构造式。通常我们采用逐步缩短碳链的方法来完成这个过程,共步骤可归纳为:首先,写出该烷烃含碳原子最多(即最长)的直链式。其次,写出比最长碳链少一个碳原子的碳链,把缩短下来的碳原子当作支链加在主链的碳上,并依次变动支链在主链上的 相似文献
7.
穆振永 《中学生数理化(高中版)》2002,(11)
关于有机物的命名,现在我国执行的是1980年公布的“最低系列原则”,为与国际命名接轨,摒弃了源于前苏联1960年公布的旧《原则》中的“序号之和最小原则”。最低系列原则是:给主链编号从哪一端开始,要以支链位号最小为原则,如果有多个支链时,可从不同端点编号,然后将位号逐位对比,最早出现差别的那位数中,取位号小的那种编号法编号。 相似文献
8.
9.
陈国瑞 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):31-34
芳香酮命名目前很不统一，出现了同一有机物有两个矛盾的命名，同一命名又有两个不同结构的有机物的奇怪现象。而且芳香酮系统命名的简称，或从外书刊翻译的名称，又和它的普通命名十分容易混淆，无法从外形分清。因为芳香酮的系统命名转变为“简称”往往会同多一个碳原子同系列芳香酮的普通命名法命名相同。因此，芳香酮的系统命名不能随意“简称”，从外书刊上翻译芳香酮名称也应按“化学命名原则”命名，这样才可避免产生错误或混淆。 相似文献
10.
《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>有机物的分类方法很多,通常的分类法是先根据元素的组成将其分为烃和烃的衍生物,再根据官能团的不同分为各种类型的有机物。有机物的命名遵循"最长碳链,最小定位,同基合并,由简到繁"的原则。即:(1)选主链:选取含支链最多最长的碳链为主链。对烯烃(或炔烃)而言,主链上必须包含碳碳双(或三)键。(2)编号位,定支链:选取主链上离支链最近的一端(对烯烃、炔烃而言,应 相似文献
11.
唐纪轩 《中学生数理化(高中版)》2008,(12)
烷烃的命名是各类有机物命名的基础.本文列出烷烃命名中的几种常见错误,并予以剖析(为简明起见,H原子均略去未写).一、未选取最长碳链为主链 相似文献
12.
近年高考化学试题常涉及有机高分子化合物单体的判断.现就这方面的知识总结归纳出以下几条规律.一、确定高分子化合物是加聚反应产物还是缩聚反应产物.确定方法:1.高分子链节中主碳链只有碳原子且为偶数,该高分子化合物是加聚反应产物.否则为缩聚反应的产物.2.加聚产物高分子化合物的单体与链节中原子数相同;缩聚产物高分子化合物的单体与链节中原子数目不相同.二、加聚反应的高分子单体判断规律1.凡链节中的主碳链为两个碳原子,其单体必为一种,只要将链节中两个半键闭合即为单体.如:高分子单体分别为:2.凡链节中主碳链无碳碳双键,那么单体种类数=链节中主碳链碳原子数/2,即链 相似文献
13.
薛艳 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):55-57
有机化合物的中文系统命名法是科学解决“一种有机物只能有一个名称”的命名法,通过介绍现有的烷烃系统命名方法及存在的问题,阐述了烷烃的中文系统命名法. 相似文献
14.
1 有机化合物的命名例 1 C9H3C8H2 C7H2 C6HCH2 CH3C5H2 C4H2 C3 HCH3 2 CHCH3 1CH3步骤及原则 :(1 )选主链 :选择最长的碳链为主链 ,有几条相同的碳链时 ,应选择含取代基多的碳链为主链。(2 )编号 :给主链编号时 ,从离取代基最近的一端开始。若有几种可能的情况 ,应遵循“最低系列原则”或取代基位次数之和最小原则。(3)书写名称 :先用阿拉伯数字写出取代基的位次及名称 ,再写烷烃的名称 ;有多个取代基时 ,简单的在前 ,复杂的在后 ,相同的取代基合并写出 ;阿拉伯数字与汉字之间用半字线隔开。根据上面的原则 ,化合物命名为… 相似文献
15.
在《化学教学》1984年第二期《烷烃同分异构体的写法》一文中颇启发之文所提出的书写烷烃同分异构体结构式的方法是值得借鉴与推广的。但是该文提出的最短主链异构体的主链碳原子数与它分子中所含碳原子总数(n)的关系式: 相似文献
16.
陈艳伟 《中学生数理化(高中版)》2006,(3):89-89
7.有机物分子中与4个不同的 原子或基团相连的碳原子称为“手 性”碳原子.那么，化学式为C;H上。0 的有机物中含“手性”碳原子的结构 ，葡萄糖分子中含有 娜一女 翩一伪 瓤梦，滚.一式 哪J蘑渭辫。一简 个“手性”碳原子，其加氢后“手性”碳原子数为 个.(湖南李广云) 解析:首 相似文献
17.
在有机化学的学习中 ,引入“不饱和度”这一新概念 ,可以给我们确定有机物的结构和分子式带来很大的方便 .怎样理解和运用“不饱和度”呢 ?下面分 2种情况来介绍 .1 利用“不饱和度”确定烃的结构和分子式开链烷烃的分子式通式是CnH2n 2 (n≥1) ,分子中每减少 2个碳氢键 ,必然同时增加1个碳碳键 ,它可能是形成了重键 (双键或三键 ) ,也可能连接成环状烃 ,都称为增加了 1个不饱和度 (又称缺氢指数 ,常用希腊字母Ω表示 ) .也就是说 ,跟相同碳原子数的烷烃相比较 ,烃分子中每减少 2个H原子就是 1个不饱和度 ,则每个双键为 1个不饱和度 ,… 相似文献
18.
王爱花 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):158-158
一、规律记忆人在实践中都会不断总结经验,摸索规律,化繁为简,把有用的信息储存于大脑中。在教学中,教师要有意识教会学生在规律中记忆,即学会将教学内容进行整理,得出规律,反复加以运用强化记忆,这种记忆的效果应是很好的。如有机化合物的命名是重点,也是难点。例如带支链的烷烃命名的步骤为：“选主链,称某烷；编号码,定支链；取代基,写在前,注位置,连短线；不同基,简在前,相同基,二三连。”在教师的指导下,首先从烷烃系统命名中熟悉了这个规律,然后再把它运用到烯烃、炔烃的系统命名中去。二、比较记忆比较是认识事物本质、把握事物特征的重要手段。对于学习中出现的易混淆的化合物性质,在比较中记忆,能加强理解其共性和个性,借助思维力增强记忆,记忆则是牢固的。如有机物的醛和酮,它们在分子结构中有相同点——都 相似文献
19.
20.
烷烃是烃类化合物中最简单的一种,它的特点是只含有碳和氢两种元素,分子中碳原子都是饱和4价的,碳原子之间只以单键相互连接。在多碳原子的烷烃中由于分子中碳链构造不同,同一种烷烃会存在多种同分异构体,而同分异构体的书写和数目的确定是有机化学的难点之一。要正确书写同分异构体,关键在于把握书写的有序性和规律性。对于需要通过具体书写才能确定数目的习题,实践证明按一定的顺序进行书写,可有效避免遗漏、重复现象的发生。这种顺序为:无支链—有一个支链(先甲基后乙基)—有两个支链……;支链的位置从中到边但不到端;当支链不止一个时,彼此的相对位置应是:先同位再到邻位后到 相似文献