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当今世界,近视眼已经成了致盲的主要原因之一,近视程度正在与致盲率呈正比趋势上升,成了全世界关注的急待解决的问题.而近视的成因即用眼不卫生.对于近视,目前尚无有效的治疗办法,只能以预防为主.预防的方法很简单:注意用眼卫生.要教育学生正确掌握握笔、写字及读书的姿势,"读必坐"、"写必正",眼睛与书本距离应保持33厘米. 相似文献
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大学生的用眼卫生,是大学生和社会共同关注的问题,重视大学生的用眼卫生,积极预防和控制近视的发展,让我们的大学生树立起良好的用眼卫生习惯,学会善待自己的眼睛。在科学高度发展的今天,争取最大限度地控制近视的发展,有利于社会的进步。 相似文献
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目的:探索部分广西高校大学生近视患病情况、影响因素,以及用眼卫生相关认知态度行为的健康教育方式.方法:采用现况调查方法,采用自行设计的调查问卷对广西中医药大学、广西民族大学、广西大学三所高校在校大学生进行调查.调查内容包括部分广西高校大学生近视患病情况,以及性别、是否熬夜、是否长时间使用手机等16个用眼相关的行为习惯,探究其与近视发生的关系.对研究对象开展用眼卫生相关认知态度行为的调查,并对其进行健康教育干预,评价干预前后得分的差异.结果:三所高校大学生近视患病率为77.4％;男性是近视保护因素(OR=0.453,95％CI:0.295 ～ 0.696);有躺着看书或手机的习惯(OR=1.710,95％CI:1.030～2.839)、夜晚熄灯后还使用手机(OR=3.292,95％CI:1.900～5.701)、每天连续使用手机4～6小时(OR=2.034,95％CI:1.117～3.703)是近视的危险因素.健康教育干预后,有躺着看书或看手机、用手揉眼睛、边走路边看手机等不良用眼习惯的人数都有明显减少.结论:部分广西高校大学生近视患病率较高,不良用眼习惯可能导致近视的发生.用眼卫生相关认知态度行为的健康教育可以侧重于手机使用相关方面,多平台、长时间的健康教育干预有利于纠正大学生用眼误区. 相似文献
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漫步在小学校园里,随处可见戴眼镜的同学。近视后会看不清远处的东西,看不清黑板上的字,因此,近视的同学不得不戴上眼镜,从而带来许多麻烦。科学研究表明,导致眼科疾病的诱因之一就是长期不良的用眼习惯。好的用眼习惯可以保护眼睛不受“损害”,不良的用眼习惯易导致近视眼等眼科疾病的发生。 相似文献
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最近接到“科学大众”转来青年朋友的一些信,询问近视眼发生的原因、能不能治疗、戴眼镜会不会使近视逐年加深,以及怎样预防近视等。还有的同学在信中说:在小学的时候视力很好,到初中就差些了,到高中以后就很明显地近视了,这是怎么回事?下面我们就来谈谈这些问题。首先,让我们先来了解近视眼是怎么回事。可以这样比喻,我们的眼睛好比一架照象机,为了看得清楚,要看的物体必须清晰的在眼球内的视网膜上形成影象(视网膜如同照象的胶片)。平行光线若正好在视网膜上形成焦点,我们就会看清物体,这在医学上叫做正视眼,也就是视力正常。如果眼球比正常时候变长了,平行光线的焦点落在视网膜的前面,就成了近视眼。在这种情况下,必 相似文献
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近视是由于长期不良用眼导致的眼睛屈光不正,无法看清较远处事物的一种眼部疾病。近视又分为真性近视和假性近视,真心近视不可逆转,是长期眼睛过度疲劳造成的永久性眼部损伤,而假性近视可以逆转,只要注意科学用眼,劳逸结合,就不会转化为真性近视。目前我国真性近视的人数越来越多,并且呈现低龄化趋势,情况令人堪忧,值得引起人们的高度重视。近视会降低人们的工作生活效率,令人频繁感觉眼部疲劳,如果人们没有得到良好充分的休息,近视程度还会进一步加深。文章从高中生的角度出发,结合自身所学相关知识,对近视低龄化成因与改进策略作一个浅析。 相似文献
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当今，在少年儿童中戴近视眼镜的孩子越来越多。但是，如果做具体的调查，就会发现，这些戴近视镜的孩子中，有一部分是真近视，而很大一部分人是不应该过早戴上近视镜的。这一点引起了眼科专家的极大关怀与焦虑。爱眼防盲课题组的专家们对34186名小近视镜族调查检测，发现其中17．98％的人是真性近视；而82．02％的人是“不宜配戴近视眼镜的少儿”。 相似文献
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近视会导致用户眼球发生形状畸变,近视用户眼球与视线估计中眼球参考模型的差异导致基于固定模型法得到的视线位置与用户实际视线位置不一致,这影响了视线跟踪的数据精度。针对以上问题,文中提出了一种基于眼球误差模型的眼动数据校正方法。结合眼动仪使用中例行的视线标定,通过计算视线标定过程中参考点与对应的视线估计点之间关系求得近视用户眼球与视线跟踪中眼球参考模型之间的眼球误差,然后根据眼球误差计算跟踪数据误差,最后将误差量补偿于眼动数据,并进行了计算机仿真验证。实验结果表明:近视用户眼球发生形状畸变时其眼动数据偏差不仅与近视程度有关而且与用户观察点位置密切相关。数据校正前,视线估计点与真实值平均偏离误差为48. 66pixels;数据校正后,视线估计点均匀分布在真实值周围,平均跟踪误差为28. 02pixels,并且可以验证,随着观察对象位置不同及近视程度变化,矫正后的数据偏差始终小于48pixels。说明以上提出的方法可以很好校正近视造成的眼动数据偏差。 相似文献
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文章采用多阶段比例整群抽样的方法,使用数理统计列联表的卡方独立性检验进行统计分析,研究小学生近视的影响因素,结果表明小学生近视的形成和发展与遗传因素,用眼习惯,饮食习惯,电子产品的使用情况等各种因素密切相关。 相似文献
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