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正骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量。当前,对骨干教师进行培训还存在一些问题,对此,笔者以江苏省镇江市京口区(以下简称京口区)为例,对该区中小学骨干教师培训现状进行分析,在指出该区中小学骨干教师培训存在问题的基础上,尝试探索优化中小学骨干教师培训的策略。一、骨干教师培训存在的问题(一)教师的学习自主性不高在问卷调查中,有33.65%的教师认 相似文献
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中小学骨干教师队伍的建设,是全面提升中小学教师整体素质的关键,目前正在得到广泛的重视。但从我国地(市)级层面骨干教师培训的实际情况看,诸多问题的存在严重的制约了培训的成效。尽管骨干教师培训是一项系统工程,需要各方面力量的协作,但承担相应培训任务的市(地)级教师培训基地无疑是其中最为重要的角色。本文将从市(地)级教师培训基地的视角对中小学骨干教师培训的若干问题进行探索。一、骨干教师培训内涵的理性认识首先,骨干教师是具有相当丰富的教学经验的教师。从某种程度上讲,骨干教师本身就是他们自身工作领域的专家,拥有十分丰富… 相似文献
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中小学骨干教师培训是“十五”期间中小学教师继续教育培训的重要内容。国家和省于2000年相继启动了此项工程。培训院校能否将培训指导思想、目标内容落到实处,是骨干教师培训达到预期目标的关键。本文以实施省级小学骨干教师前两个 相似文献
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中小学骨干教师培训是教师教育中的一项重要工作,也是促进教师专业化的重要途径。本文根据我们对中小学市级骨干教师培训的教学与管理工作实际,对培训学员的特点、培训内容、培训形式的观察研究,提出了几点建议,以确保培训的质量和效果。 相似文献
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骨干教师培训是农村中小学教师素质提升工程的重要内容,如何提高农村骨干教师培训的实效性,适应新形势发展,已成为当务之急。为此,滋溪市教师培训机构以行动学习理念为指导,对农村中小学骨干教师培训进行了实践探索,并初步形成了“问题——研讨——行动”的农村骨干教师培训模式。 相似文献
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重庆市中小学骨干教师培训存在的问题与对策——以重庆市渝东南地区为例 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部从1999年开始,在全国范围内启动了中小学教师继续教育工程,中小学骨干教师培训作为中小学教师继续教育工程的重要组成部分率先展开。渝东南地区紧紧抓住机遇,积极推进中小学骨干教师的培训,取得了明显的效果。但是也存在一些不容忽视的问题,严重影响着中小学骨干教师培训的可持续发展。 相似文献
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基础教育的改革和发展,给中小学教师带来了学习和成长的难得的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。新课程的实施和素质教育的全面推进,急需提高中小学教师队伍的整体素质;中小学教师队伍素质的提高,强烈呼唤全面开展中小学教师培训。高质量基础教育的需求与低素质教师队伍的矛盾,教师队伍综合素质急需提高与经费不足而致使培训滞后的矛盾已日益突出。为了缓解这些矛盾,我市确立了以“抓骨干教师队伍建设,促教师培训全面发展”的培训思路。一、正确认识骨干教师队伍建设在全面开展中小学教师培训中的地位和作用骨干教师是教师的楷模,是学校教… 相似文献
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小学教师培训是小学教师发展的重要内容,是小学教师队伍建设的重要手段,同时也是教师职业专业化的要求,开展小学教师在职非学历培训势在必行。非学历培训形式包括校本培训、校间联合培训、网络培训三种形式;非学历培训模式由培训主体、培训理念、培训原则、培训形式构成;非学历培训有利于合理利用教学资源,充分调动教师的积极性,不足之处在于缺乏制度保障。 相似文献
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农村小学教师是我国教师队伍的重要组成部分,实现农村小学教师专业的可持续发展对于促进义务教育均衡,提高农村教育质量发挥着基础性和关键性的作用。文章对来自重庆市农村地区300名小学教师进行调查,揭示了重庆市农村小学教师队伍的发展现状以及对教师专业发展培训的需求,从培训内容、培训形式、培训保障条件等方面提出了进一步提高农村地... 相似文献
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贫困地区农村中小学师资队伍建设是发展农村基础教育的重中之重,是巩固"普九"成果,全面提高农村学校教育教学质量的关键所在.只有重视和加强农村学校的师资队伍建设,才能提高教育教学质量,提升农村人口的整体素质,促进社会主义新农村建设事业的发展. 相似文献
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李芸 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(1):72-74
语言与文化密不可分,因此语言教学与文化教学也不可分割。以《现代大学英语》教材为模本,结合笔者的教学实践,对如何在综合英语课堂上实施文化教学进行深入探讨,揭示文化教学在综合英语教学中的必要性。 相似文献
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加强教师在职培训,是教育改革发展的迫切要求,也是教师教育的重要组成部分和广大教师的迫切愿望。目前我国中小学教师在职培训的实效性不高,文章分析了我国中小学教师在职培训存在的问题并提出了解决思路及对策。 相似文献
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积极开发利用培训资源，科学定位培训目标，坚持正确培训原则，形成鲜明培训特色，遴选高水平培训师资，实施以人为本培训，充分发挥参训者的主体作用，是中小学骨干教师培训工作取得成功的关键。 相似文献
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张友祥 《昭通师范高等专科学校学报》1999,21(4):27-28
随着科教兴国战略的实施,素质教育的发展和教育改革的深入,对教师的素质提出了更高的要求。“办好教育的关键在教师”,随着高中专任教师本科化和小学教师专科化的推进,师范专科教育有了前所未有的发展空间和机遇,也面临着严峻的挑战,师范专科教育改革必须适应小学教师专科化的要求。因此,研究小学教师的素质结构和知识结构,搞好师范专科教育的课程设置和管理,确定适合时代要求的人才培养模式是师范专科教育改革的关键之所在。 相似文献
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当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索“连环递进”实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。 相似文献
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教师培训是教师队伍建设的大事,是提高教师素质的关键。本文就如何增进新时期中小学教师培训工作绩效,尝试性地提出一些思考,希望能对做好教师培训工作和教育行政主管部门制定教师培训相关政策提供借鉴。 相似文献