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四、合作交流=小组学习?学习方式的转变是本次课程改革的一个亮点。《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而现在,我们在数学课堂上看到的几乎都是小组学习形式,这似乎成为了一种时尚,尤其是在公开课、观摩课的教学中。笔者清楚地记得,1993年参加全国首届小学数学课堂教学观摩课时,26节课学生全都是坐成“秧田”式的;而2001年笔者观摩全国第五届小学数学课堂教学课时,发现32节课中有23节课是采用小组学习形式;最近笔者参加了某市小学数学观摩活动,1… 相似文献
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1．给学生提供探索与交流的时空。“新课改”的目标之一是改进学生的数学学习方式，而“学什么与怎样学是分不开的”。“课标”指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这节课中，教师注重小组讨论，如，讨论男生人数和女生人数的比较方法；在探究新知的过程中的小组交流； 相似文献
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教材内容：苏教版国标教材三年级下册48—50页
美国教育界流传着这样一句话：“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”而体验学习正是充分展示了以人为本的教育理念。日前，笔者有幸参加了盐城市2006年小学数学课堂教学展评活动，有幸观摩了我市优秀青年教师王平同志执教的《认识吨》一课。这节课教师引导学生参与教学的全过程，让学生在体验中思考、在思考中创造、在创造中发展。笔者愿意与同行一起分享王老师给我们带来的体验学习的数学课堂。 相似文献
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在春暖宜人的四月，我有幸到厦门参加了“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”。该观摩交流会由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办，每两年举办一次，是全国小学数学学科最高级别的盛会。我共聆听了来自不同省市的16节观摩课，16节精彩纷呈、风格各异的课犹如一道道丰盛的精神大餐，一扫三天的忙碌与疲惫，带给我诸多震憾与思考... 相似文献
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陈蕾 《小学教育科研论坛》2005,4(1):41-42
新课程标准强调“让学生用自己喜欢的方式学习数学”。每位数学教师应该在教学中努力设计学生乐于接受和喜欢参与的学习方式，让他们在学习过程中获得全方位的发展。最近参加了江苏省小学数学优秀青年教师课堂教学观摩活动，听了夏青峰老师的一节“分数的意义”数学课，印象非常深刻。 相似文献
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虞文辉 《小学教学(数学版)》2011,(9):8-9
今年4月,我有幸参加了“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”,学习并聆听了16节各个省区推荐的优质课。随着一节节课堂中师生探究、交流的过程,我的心在感动、在激动,感动于教师对数学学习的深刻把握,激动于学生在良好的数学教育中受益。 相似文献
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笔者有幸于4月27-29日去厦门参加全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，这是全国级别最高的盛会，可称得上是视觉、听觉乃至于精神上的一场饕餮“大餐”。笔者是在A会场听满16节课，这16节观摩课可谓课课是精品，而且每节课后总让人思考、回味，意犹未尽。这里还有个小插曲，27日下午3节课后， 相似文献
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笔者荣幸地参加了全国小学数学优化课堂教学第二届观摩交流会,会上听了一节关于垂线的教学观摩课。此节课由于教师的气质较好,具有较强的教学艺术,课堂气氛显得比较生动活泼,因而受到了不少教师的好评。但究其教学的实质,却有 相似文献
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两年一届的全国深化小学数学教学改革观摩交流会，真是精英荟萃、名家云集。32节观摩课代表各省（自治区、直辖市）对课程理念的最新解读，引领课堂教学价值取向，反映了全国小学数学课堂教学发展趋势。 相似文献
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中国教育学会小学数学教学专业委员会优化课堂教学第五届观摩交流会于２００１年４月１０日——１６日在山东淄博召开。来自全国各地的三千余名小学数学教育工作者出席了会议。会议的主题是：优化小学数学课堂教学，落实素质教育，贯彻第三次全国教育工作会议精神，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，上好不同类型的课，推动小学数学教学改革向纵深发展。会议的主要内容有两项：一、观摩研究课；二、学术报告。本次观摩交流会所展示的３２节观摩课，经评委认真、严肃、慎重的讨论评选，共评出一等奖１８节，二等奖１４节。本次观… 相似文献
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2011年4月26日至29日，我来到美丽的海上花园鹭岛——厦门市，参加“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”。这次会议是由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办，每两年举行一届，是全国小学数学学科最高级别的盛会。在本届观摩交流会上，共有来自全国各省市的32位数学教师参加了比赛，参与本次观摩交流的共有32节课，分“... 相似文献
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观摩课是教师进行教学研究、相互学习的一种教研活动．最近，笔者有幸观摩了一节“二次函数”的复习课，现以此为例，对如何上好观摩课、怎样观摩谈一些想法． 相似文献
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无论什么学科,其课堂教学都要使学生在其原有基础上学有所得,有所发展。笔者因为工作关系,时常到小学语文课堂听课或参加一些全国范围的语文教学观摩活动。其间发现,无论是常态课还是观摩课,语文教学实践都表现出一些普遍性的问题。最明显的是课堂提问或要求学生完成的学习任务缺乏一定的广度和深度, 相似文献
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今年3月初，我有幸到浙江海宁观看了“华东六省一市小学数学课堂教学评比活动”。在观摩的十几节数学课中，我看到新课标的一些基本理念，正被广大老师所领会和运用，在现场让人深切地感受到课改的滚滚热浪。纵观本次观摩课，课堂教学已打破以教师为中心、以教材为中心的教学方式，突出表现在教师角色的变化、学生学习方式的变化、学生创新意识和实践能力的培养以及课堂上师生关系和谐、民主、平等上，具体体现在以下几个方面。 相似文献
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姚小来 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):77-77
10月16日～17日,我们2位数学教师有幸参加了在厦门六中举行的第四届“相约名师,聚集课堂”全国小学数学教学观摩活动。此次活动特级教师、名师众多,有全国著名特级教师吴正宪、潘小明、许淑一、吴文俊、张齐华等还有全国赛课一等奖获得者。他们用独特的教学艺术呈现了一节节精彩纷呈的观摩课。自然质朴的语言、高超娴熟的教学技艺,以及课堂张驰有度的调控能力,充满智慧的提问,让所有听课教师敬佩不已。 相似文献
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最近，我有幸参加了全国小学数学“不同风格、不同流派”课堂教学研讨会观摩活动，聆听了数名特级教师的课及部分专家的讲座，使我受益匪浅，感受最深是黄爱华、刘德武、刘松这几名特级教师的课堂教学艺术，它给我们予许多新的启迪。 相似文献
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此次参加全省第八届深化小学数学教学改革观摩研讨会,欣赏了12节精彩的观摩课。在观课的过程中,我十分关注教师对学生的评价,为此专门记录课堂教学中的评价用语、评价的频度和评价方式。在记录的过程中发现一些值得关注的现象。[第一段] 相似文献
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有幸参加"全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会",现场(厦门市工人文化宫体育馆主会场)学习了代表十六个省市的十六节观摩课,兹选课数例,记录感慨. 相似文献
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全国第七届“深化小学数学教学改革观摩交流会”,于2005年10月25日至31日在安徽省黄山市隆重召开,来自全国各地的4000多位教师观摩了这次盛会。各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和东道主黄山市的32位教师代表,为大会提供了选自当前不同版本的32节观摩课。东北师范大学马云鹏教授作了总结报告,大会评出观摩课一等奖18节、二等奖14节。32节课从不同侧面展示了各地小学数学课堂的教学改革水平,是目前小学数学新课程实施中的一道亮丽风景线。笔者有幸观摩了此次大会,许多看点精彩动人,令人难以忘怀。看点一:别出心裁的课前交流此次观摩课… 相似文献
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刘兵 《学生之友(小学版)》2013,(4):39-39
新课程使数学教学呈现出多样化的学习方式,而小组合作学习是其中一种重要的学习方式。《数学新课标》也要求我们“向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。然而,合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹,课堂教学时间是有限的,因此教师在课堂教学时应精心安排,遵循“效率优先原则”,抓住合作的时机, 相似文献