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1.
高飞宇 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):165-166
“随文学习”语法的口号越喊越响,中学语文淡化语法教学的现象越来越严重。在本文中,笔者首先分析了中学淡化语法教学的原因,接着阐述了中学淡化语法教学产生的一系列负面影响,最后从教材、教师和考试等方面提出了中学淡化语法教学的相关对策。 相似文献
2.
在过去的英语教学中，语法教学的比重很大，但是学生却常会觉得繁多的语法规则枯燥难学。新的英语教学改革提出了“淡化语法，加强实践”，可是．语法是英语学习必不可少的内容，到底“淡化”到怎样的程度才合适呢？“淡化”之后如何保证语法教学的有效呢？基于这一思考．何亚男英语名师培养基地的学员沈冬梅老师开出了一节语法教学公开研究课．她的尝试也许可以为我们的英语语法教学实践带来有益的启发。[编者按] 相似文献
3.
关于“淡化语法”教学观的新思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨金昌 《通化师范学院学报》2005,(4)
交际法是目前中学英语教学中贯彻实施的教学思想,有悖于外语学习规律的“淡化语法”论也由此应运而生。笔者认为,交际法的推崇、“淡化语法”的盛行导致了学生“双基”的薄弱,因此阻碍了学生综合语言能力的形成。本文分析了导致目前这种局面的原因,客观地审视了语法教学在英语教学中的地位,从外语学习的规律和中国具体国情两个角度详细阐述了语法教学的必要性和客观实在性,同时探讨了优化语法教学的策略。 相似文献
4.
本文针对我国当前英语教学中出现的语法教学"强化论"和"淡化论"的失衡现象,分析我国的国情,指出语法讲解的必要性和交互活动的优越性,提倡语法讲解与交互活动相结合,并结合实例给出一些教学建议。 相似文献
5.
文章依据语文新课程标准对近年来中学语文教学的“淡化语法”现象进行了分析,指出了以往语法教学的不足,确立了语法在中学语文教学中应有的地位。文章提出了重新重视和加强语法教学的主张,并探讨了中学语文语法教学的方法:动态语法教学和点拨语法教学。 相似文献
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从大学生英语语法基础薄弱对"交际教学法"的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,我国的英语语法教学在“交际教学法”的呼声下大有被淡化而走向另一个极端的趋势。国内一些学者过分强调口头语言的重要性而相对贬低语法教学的重要性。一些教师由于不能正确理解交际语言教学思想,从而忽视语法教学在英语教学中的作用,导致英语学习者的语法水平下降,严重影响了英语技能和语言运用能力的发展,也妨碍了英语自学能力的培养,最终影响英语水平的提高。 相似文献
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目前,我国的英语语法教学在“交际教学法”的呼声下大有被淡化而走向另一个极端的趋势。国内一些学者过分强调口头语言的重要性而相对贬低语法教学的重要性。一些教师由于不能正确理解交际语言教学思想,从而忽视语法教学在英语教学中的作用,导致英语学习者的语法水平下降,严重影响了英语技能和语言运用能力的发展,也妨碍了英语自学能力的培养,最终影响英语水平的提高。 相似文献
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语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了＂淡化语法教学＂的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出：我们的英语教学离不开语法教学。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分,没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力,过分强调语法教学和过分淡化语法教学都是不可取的。要走出英语教学的误区,重新认识语法教学的重要性,把语法教学与英语交际的结合,积极主动归纳、总结语法规则;能在理解的基础上掌握英语。 相似文献
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12.
崔俊霞 《安阳师范学院学报》2010,(1):115-117
交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。 相似文献
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14.
对大学英语语法教学的重新认识 总被引：1，自引：0，他引：1
周海燕 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):65-65
本文分析了大学英语教学中淡化语法教学的原因,重新认识了语法教学在大学英语教学中的地位和作用,并在此基础上就如何改革大学英语语法教学提出了一些建设性的意见. 相似文献
15.
郭洪洁 《中国校外教育(理论)》2010,(6):99-99
语法教学一直是英语教学中的一个热点。在我国,语法教学一直被忽视、淡化,但新课程改革强调了通过语法学习促进学生综合语言能力的提高,这又把语法教学提到了一个重要的位置。本文对影响初中英语语法教学的主要因素进行分析,提出改进初中英语语法教学的基本原则以及相关建议。 相似文献
16.
谈到语法教学，必然会联系到英语教学改革中常说的“淡化语法，加强实践”。
“淡化语法”是针对传统的以语法为核心的教学而言的。以前把英语课上成英文课，教师只是解释课文内容，阐述语法规则，然后就是做练习，课堂上没有什么听说话动，不强调语言能力的培养。 相似文献
17.
近年来的"淡化语法论"给英语教学带来了严重冲击,导致学生英语语法水平下降,对英语学习造成不良影响。该文从几个方面探讨了片面强调淡化语法所带来的不良后果,提出英语教学不应淡化语法使之与新课改对立而应将语法教学与新课改结合起来。 相似文献
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19.
仲宁 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):66-69
“淡化语法”论提出要淡化甚至取消语法教学,这种观点导致语文教师对语法教学的淡化及中学生汉语语法水平、语法素养的下降,其危害极大。因此“语法教学”不能“淡化”,其理由有四：一是语法学习对语言获得有着积极作用;二是语法学习能促进思维能力的提高;三是语法学习有助于学习外语和古代汉语;四是语法学习能切实提高中学生作文水平。从这个意义上说,语法学习也是改变语文教学“少慢差费”现状的一个新支点。 相似文献
20.
中学英语教学要不要淡化语法,应该如何教授语法?这些问题自从我国开始实施新课程改革以来,就一直困扰着我们。笔者认为,在我国,英语教学必须借助语法教学来帮助学生规范语言知识和提高语言能力。本文是我经过多年的教学实践总结的教学方法——快乐学语法,以此来促进和提高中学英语教学。 相似文献