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1.
在上一篇《美国开端计划中的社区课程设计》中，笔者谈到了社区课程的目的、内容、实施以及影响。本文以课程实施为出发点，以具体活动为例子，重新诠释美国开端计划中的社区课程，以便于广大幼教工作者能够更好地理解与把握社区课程。 相似文献
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本文从制订完善、合理的课程建设计划出发，结合湖南工程学院的院校课程建设研究，探讨保证课程建设计划实施的措施方法。 相似文献
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徐国裕 《福建教育学院学报》2007,(5):26-28
校本课程是我国新一轮基础教育课程改革凸显的新型课程形态，也是我国基础教育三级课程管理的重要内容，随着新课改的不断深人，校本课程开发在越来越多的学校进行了积极的尝试与探索。我区根据〈基础教育课程改革纲要（试行）》精神，自2002年开始，把校本课程建设作为课改实验的重要组成部分，有计划地组织各学校加强校本课程开发与实施，从总体上探索课程改革与实施的机制，取得了一定的成效。 相似文献
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新一轮的课程改革给基础教育注入了新的生命力，国家、地方、学校三级课程管理的提出，体现了课程的民主性。校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。第一小学依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校自身的办学特色和资源优势，认真做好“陕乐集邮”校本课程开发的研究与实施。[第一段] 相似文献
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从课程设置看美国的课程领导模式 总被引：1，自引：0，他引：1
课程领导是指在课程发展的过程中，对于教学方法、课程设计、课程实施和课程评价提供支持与引导，以帮助教师有效教学和提升学生学习效果的活动。它的主要内涵可以归纳为以下几个方面：课程目标与计划的设定、学校教育方案的管理与发展、教学进展状况的监督与指导、教师专业能 相似文献
6.
苟萍 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(3):50-52
隐性德育课程是隐性课程的一部分。学科教学活动是隐性德育课程的重要实施阵地。未经规范而自发实施的隐性德育课程不能充分发挥其德育作用，而且难以避免其负面影响。采取相应策略优选“实施点”，能有效地实现隐性德育课程有计划、有准备的实施。 相似文献
7.
美国职业教育课程体系及其启示 总被引：6，自引：0，他引：6
美国的职教课程体系包括基础教育中的生计教育课程、综合高中的职前技术教育课程、职业技术学校课程和从学校到工作的过渡计划课程。这些课程体系给予我们的启示是，职业课程要体现定向性和应用性特征，实施职教课程资源共享，创建多元化、全方位区域职教格局，设置灵活多样的课程形式，构建中高职相结合的职业教育模式。 相似文献
8.
钟文芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):21-23
学校和教师在具体组织和实施探究性课程过程中，都会涉及课程实施和组织的具体计划，如何制定较为合理的实施组织计划，将直接影响着小学探究性课程价值的实现。在制定实施组织计划中，学校需要考虑以下问题：课程所达成的具体目标、学习时间和空间的安排、课题内容的确定、学生探究性学习小组的组织方式及教师的配备等等。 相似文献
9.
课程实施是课程改革的重要内容之一。研究表明,一个完备至详的计划并不等于一个圆满的结果。世纪2060到70年代,一些国家的课程改革没有获得成功,其主要原因是“绝大多数课程编制的工作计划实际上没有在实践中得以实施。实质上,实施是很重要的,因为它是达到期望的教育目标的手段”。[1]在对课程改革进行系统反思时,人们认识到课程实施的重要性。课程实施是把某项课程改革付诸实践的过程。实施的焦点是实践中发生课程改革的程度和影响改革的因素。在实施的层面上“无论某个课程的改革是外界开展的,还是本地开展的,它们都是在(教师)或其他人的… 相似文献
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陈祖家 《商情·科学教育家》2007,(10):68-71
作为一所农村初级中学，我们根据学校特点有计划、有目的地进行了校本课程开发与实施的探索，制定了本校课程开发的总体目标、课程内容、管理机制、评价机制和保障机制，形成了自己一定的办学特色；在开发与实施校本课程过程中，我们也遇到了许多困难和挫折，引发了我们对校本课程开发的思考。 相似文献
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校本课程是学校根据当地的环境、资源条件及本校的师资情况等教学实际，有目的、有计划地选择、改编、新编的教学材料或设计各种学习活动。学校应确定符合学校和学生实际的课本课程，提高对校本课程的认识，认真做好校本课程的开发、申报及实施管理工作。 相似文献
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一、让教师行动起来 众所周知，任何课程计划都要通过学校的课程实践才能成为现实，课程标准也要在学校的学科教学中才能落到实处学校的任务是精心策划、组织实施课程的开展，但具体实施者还是离不开各学科的教师如果小能改变学科本位的观念，无论学校计划得有多么周密，教师消极或被动地执行学校的计划，校本课程的开发将永远足一页页文稿，所有这些都将使校本课程难于顺利地实施。因此，渊动所有教师的积饭性，让全体教师行动起来．足实施与开发校本课程的重要任务 相似文献
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在上一篇《美国开端计划中的社区课程设计》中,笔者谈到了社区课程的目的、内容、实施以及影响。本文以课程实施为出发点,以具体活动为例子,重新诠释美国开端计划中的社区课程,以便于广大幼教工作者能够更好地理解与把握社区课程。课程实施包括家长和幼儿的课程,但是在实施过程中,家长和幼儿的活动都有训练者的指导。而且,无论是家长、幼儿,还是训练者,都包含有相应的活动。所以,本文从训练者、家长、幼儿这三个方面分别来加以说明。一、训练者的活动训练者在社区课程中的角色实质就是一个既拥有教育理论又具备实践工作经验的人。训练者的活… 相似文献
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邱枫蓝 《福建教育学院学报》2005,(8):83-86
人们谈及课程时，往往是指不同意义上的课程：从界定课程即教学科目、有计划的教学活动或是学习经验，到美国学者古德莱德认为的五种不同的课程（理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程）。这是由于课程经历了好几层的转换，如从规划、设计到实施，从课程决策者、编制者到教师和学生。周此，我们在探讨课程时应注意到，既然课程存在于不同层次，若我们只注意某一层次而完全忽略其他，则不但见不到课程的全貌，更有扭曲课程的危险。 相似文献
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基于Internet的课程抉择与实施模式之初步探讨 总被引：10，自引：0，他引：10
网络课程是以网络为媒介 ,通过网络实施的、有计划地达成某种预期学习结果的经验传递活动。网络课程的开发及编制应考虑课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施及评价等几个方面 相似文献
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课程是为实现教育目的而发生的一切文化、经验与活动。这种文化、经验与活动如果被有计划、有组织地实施，则构成显性课程；未被吸收到学校教育内部的文化、经验与活动，则属于隐性课程。 相似文献
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校本课程是我国基础教育课程管理体制改革的产物.这一管理制度优化了课程结构,有力地推进了素质教育.校本课程的功能主要是对国家课程、地方课程进行必要的补充,保证国家教育意志的实现;实现学校课程文化的创新,促进学校特色的形成;满足学生个性化发展的需求,促进学生全面发展;提升教师的课程意识,促进教师的专业发展.然而,由于我国校本课程的实施刚刚步入正轨,其功能尚未得到全面和有效的开发,加强对校本课程功能的认识是进行其有效开发的重要开端. 相似文献
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“跑道课程”和“草坪课程”是相对的两个课程形态。在课程实施过程中是按“预定计划”进行,还是按学生的“市场需要”进行,是两种不同的课程理念。本文提出了综合实践活动课程教师在课程理念上要从“跑道课程”向“草坪课程”转变的观点及实施策略。 相似文献
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残疾人高等职业教育课程。何谓课程?根据一般课程论的课程观，结合残疾人高等职业教育的特殊性，我们把残疾人高等职业教育课程定义为：接受高等职业教育的残疾人，在学校主持中所获得的有计划的经验的总和。这是一种较为宽泛的理解，涵盖着两个相对应的概念：显性课程和隐性课程。有计划、有组织地实施的课程为显性课程。该课程能使残疾大学生获得知识和理解， 相似文献
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课程作为有目的、有计划、有组织的教育内容，是实施教育方针及教育目标的蓝图，也是历次教育改革的焦点。当前世界各国基础教育改革的总趋势是通过课程建设，加强人才的培养。于是，在世界各国教育改革中最悠久且最具生命力的课程改革置于我们的议事日程中。 相似文献