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《课程.教材.教法》2017,(9):91-97
发展学生的生物学核心素养,是中学生物学课程的核心任务。生物学观念是对生物学和生命的整体理解,是生物学核心素养的基础和支柱。基于对生物学概念体系和生命科学哲学的分析,确定生物学观念包括生物学本质观和生命观念。其中,生物学本质观指向对生物学的理解;生命观念指向对生命的理解,主要包括生命的物质观、能量观、信息观、进化观、生态观和系统观。 相似文献
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在高职生物学教学中渗透生命伦理学的有关内容,并开展相关的课外活动,有助于提高学生对生命伦理观的认识,帮助学生重新建立生命观、道德观。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(7):62-68
高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验、探究等活动,强调活动中的知行合一、能力提升;注意促进科学本质的理解,渗透科学精神。特别要关注多维整合,促进学生的全面发展。 相似文献
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稳态与平衡观是《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出的重要生命观念之一。建立稳态与平衡观,有助于学生认识动态的稳态与相对的平衡。文章具体分析高中生物学教材中的稳态与平衡事实,并提出相应教学策略,旨在帮助学生把握稳态与平衡的实质,树立稳态与平衡观。 相似文献
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生物学作为一门自然科学是与哲学有密切联系的学科。古往今来,人们都把生命看得至高无上,在生命与非生命之间好象存在一个不可思议的界限。今天的生物学科学地阐明了生命的本质,无疑有助于青少年树立科学的世界观,正确认识客观世界的本来面目,同时辩证的思维也有助于学生更好地学习其他各门科学。 相似文献
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在高中生物学教学中,生命科学史对于培养学生创新思维能力、科学探究能力和辩证思维能力等具有重要的意义。采取灵活多变的教学模式,恰如其分地运用生命科学史,有助于学生对生命科学知识的理解和科学方法的掌握。 相似文献
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蔡传里 《荆州师范学院学报》2008,(1):84-90
会计信息披露透明度是在会计信息披露研究基础上的进一步发展,而会计信息披露的目标存在用户需求观和投资者保护观两种争论。我国会计信息的主要使用者是投资者,保护投资者是我国资本市场发展的前提条件,而投资者保护问题源于信息不对称,会计信息披露的程度会影响投资者保护水平。投资者保护不仅受到所披露会计信息的决策有用性影响,而且受到会计信息披露行为质量的影响。所以,用户需求观难以满足我国现实资本市场发展的需要,我国会计信息披露透明度的目标应该选择投资者保护观。 相似文献
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自上世纪80年代以来,我国基础教育信息化取得了长足的发展.然而,当前基础教育信息化也面临着一些困境,究其根源,在于技术化思维占据主导地位,这在一定程度上影响着研究者的视阈.笔者认为,从教育学视角出发,教育信息化的核心是关注人在数字化世界中的生存和发展的问题,完整的教育信息化形态应包括基础性形态、结构性形态和生命性形态. 相似文献
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教育理论与教师发展--从教师的生命之维来看 总被引：4，自引：0，他引：4
在强化教育理论学习的工具价值的同时,教育理论在教师发展中的生命意义被长期地遮蔽了,以致它们在生命层面上发生了断裂。从生命视角来分析,教师发展具有丰富的生命内涵,教育理论应体现强烈的生命关怀。教育理论促进教师生命发展的内在机制就在于教师通过教育理念养成自我教育意识、自我发展能力,从而剖析日常教学行为之后的教育信念和前提性假设、提升自己的人生境界和解放自己的生命发展空间。 相似文献
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后现代科学观及其对科学教育观的消极影响 总被引：3，自引：0，他引：3
文章介绍了后现代科学观产生的背景、特点及其主要观点，着重分析了后现代科学观对科学教育观的消极影响，并提出当前我国教育改革中对后现代科学观应持有的辨证态度。 相似文献
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李恒庆 《临沂师范学院学报》2014,(1):56-59
通过分析微观史学的方法,认为它是以缩小的世界为观察的对象,是一种深入细致分析历史问题的策略。日常生活批判理论、文化人类学理论和马克思历史学理论是微观史学的三大理论基础。微观史学的三大特点在于注重史料的精确性,关注一般民众的行与为,综合运用多学科尤其是人类学和心理学的研究方法。在微观史学的视角下,教育史研究应拓宽传统教育史的研究范围、开辟新的研究领域和主题、拓展史料的采纳范围、深挖日常生活的教育信息并且综合考察教育史具体问题。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(1):76-79
20世纪80年代以来,我国学前课程改革成效卓然,但也存在诸如课程目标偏离、课程内容杂乱、课程实施不力和课程评价片面等问题。以生态视角对上述问题进行全面审视,我们提出了改革我国学前课程的相应对策:课程目标科学化、立体化;课程内容整合化、本土化;课程实施规范化、人性化;课程评价多元化、长远化;课程设计儿童化、信息化。 相似文献
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陈超然 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(4):121-123
后现代教育观是在对现代教育进行批判的基础上发展起来的。相对于现代教育的统一性、本质性和封闭性,后现代教育观则强调差异性、多元性、平等性和开放性。通过分析发现,这些观点对当代大学生心理健康教育也有很多启示,如大学生心理健康教育应具有针对性、开放性、要贴近大学生生活等。 相似文献
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目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。 相似文献
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教学观念直接影响着教育教学创新的可能,从教学观念的发展路径看,经历过以压制、权威与功利为理念的古代教学观念的偏失,到近现代又受到理性主义教学观的影响,其间曾有怀疑主义与自然主义等主流教学观念相对抗的探讨,走向生命化的教学观念应是未来教学观的应然走向。 相似文献
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科学发展观下高校学生思想政治教育刍议 总被引：7，自引：0，他引：7
朱清 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(3):57-59
贯彻科学发展观,高校学生思想政治教育必须树立以人为本的工作理念;加强学生的基础文明教育、心理健康教育及职业发展导向教育;运用制度化、信息化、开放化的方式和手段,拓展新形势下大学生思想政治教育的新途径。 相似文献