共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
4.
5.
6.
《第二课堂(小学)》2007,(11)
世界著名撑杆跳高名将布勃卡有个绰号叫"一厘米王",因为在一些重大国际比赛中,他几乎每次都能刷新自己保持的纪录,将成绩提高一厘米。当他成功地跃过6.25米时,他不无感慨地说:"如果我当初就把训练目标定在6.25米,没准儿会被这个目标吓倒。" 相似文献
7.
8.
9.
章睿齐 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
两年多以前,本科毕业生的小王,南下来到深圳谋职。他刚开始在一家快餐店里当服务生,然后是领班,虽没有积下什么钱,但他已基本掌握了快餐店的运作规律,对全市快餐行业的现状也有了一定的了解,条件成熟后,他找人合伙租两间民房,在罗湖区的莲塘做快餐外卖业务,现在他的生意做得红红火火。可以相信,若干年以后,小王一定会干出更大成绩来,因为小王不光有乐观的心态,更重要的是他珍视小成功。尽管他眼下的成功尚不足道,但取得大成功的人哪一个不是从小成功起步的呢?世界著名撑竿跳高名将布勃卡有个绰号叫“一厘米王”,因为在重大的国际比赛中,他几… 相似文献
10.
钱莹 《初中生世界(初三物理版)》2002,(32)
今年暑假，陈鹏飞从拉萨来南京参加第八届全国中学生运动会，我有机会认识了这个来自雪域高原的男孩。虽然他在前面举行的２００米、４００米的比赛中未能获得好成绩，心情十分沮丧，但他很快冷静下来，多年参加比赛的经验告诉他，积极的心态、稳定的情绪对接下来的比赛十分重要。当天晚上他养精蓄锐，第二天带着平静的心情参加了８００米的比赛，一番拼搏后，陈鹏飞站在了高高的领奖台上，并且打破了自己的记录。满脸汗水、皮肤黝黑的他摇着手中的花束，露出了胜利的笑容。陈鹏飞是个生在西藏的汉族人，他走上田径之路很有戏剧性。初二的一… 相似文献
11.
有位短跑名将,多次在百米短跑比赛中夺得冠军。一次比赛后,记者请他谈谈获胜后的感想。他没有讲炎炎烈日下的艰苦训练,也没有提自己经历过的失败和挫折,而是着重谈了“冲刺”这一关键时刻的心态。人们总认为,百米竞赛的最后阶段是关键时刻,是一定要再加把劲的——也就是我们常说的“冲刺”。但这位短跑名将说,百米快到终点的关键时刻,我心里并没去想“冲刺”。 相似文献
12.
周子葳 《新语文学习(小学作文)》2006,(10)
马拉松是所有奥运会比赛项目中最挑战人意志力的一项运动。42郾195千米,需要选手一步一步去丈量,半途而废者比比皆是,最终能够坚持跑完全程的人才是真正具有钢铁般意志的强者。但也正因为如此,马拉松成为奥运会上最有魅力的比赛项目之一,历届奥运会都将其作为最后一个比赛项目,以示其重要性。马拉松在一定意义上已成为奥林匹克精神的象征。如此艰苦的比赛,常人难以坚持到底。一位著名的马拉松运动员曾说过,当他觉得比赛实在太过艰苦而难以坚持下去的时候,他就对自己说“再多坚持一步,多一步就是胜利”!凭着再坚持一步的信念,他战胜了别人和… 相似文献
13.
《语文世界(高中版)》1996,(7)
把片断写具体化工部矿山局中学曾凡人学校运动会结束后，我让学生写运动会的“记实”或“记一二件事”，其中，有一同学记叙“跳高”的片断是：跳高架前只剩下李鹤同学一人，横杆已升到１５米，比去年的乙组跳高记录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而... 相似文献
14.
１．找一找 ,认识长度单位———厘米。师 :要知道物体的长度 ,要用长度单位来量 ,量比较短的物体 ,可以用“厘米”做单位。今天 ,我们就来认识长度单位—厘米。［评析］课堂教学开门见山 ,一句导言概括出本节的学习内容 ,并让学生知道厘米的用途 ,渗透了数学知识应用的广泛。师 :请同学们拿出自己的学生用尺 ,找出多长是１厘米？生 :自己在尺上找出一厘米长。还可以同座互相说 ,小组交流说。师 :谁能指出尺子上的１厘米 ,用手比一比１厘米有多长？生 :拿尺子 ,指出１厘米的长度。生 :一厘米有这样长 ,（用拇指、食指比画着 ,留一道缝。）生… 相似文献
15.
“我型我SHOW”的舞台上,没有失败者,每一个选手都是自己寻梦路上的胜者。对于他们来说,每个欢笑和泪水的背后,SHOW出的都是最真的自己。王坦坤动静皆宜当初,家里人并不支持王坦坤搞音乐,尽管父母在这方面也有天分。王坦坤说自己在音乐上的起步很晚,“我以前是跑田径的,400米、800米,是国家二级运动员。”不过,在读大学时,他深思熟虑之下,选择了新闻传播,他笑着说,“我和你们还是同行呢。”问他参加比赛以来的改变,他说,有,很多,“唱歌、性格、在舞台上的表现,还有跟人的交往方式,都有了改变。”激烈残酷的赛事不仅让他一下子成长许多,同时也让他收获很多朋友,当他在一次次的比赛中,看着一起为梦想打拼的朋友离开,他曾经忍不住流下男儿泪。 相似文献
16.
17.
18.
王爱华 《教学月刊(小学版)》2003,(5):52
案例中 ,学生丰富奇特的想像不能不叫人佩服 ,但我们在欣赏之余 ,也要善于处理好这种想像。首先学生没错 ,我们不能一味地指责说他们的想像不健康。儿童的善恶世界观还出于不能自主的阶段 ,社会中存在的某些不良现象 ,儿童也会耳闻目睹 ,由于认识的局限性 ,有可能觉得这是正常的。因此 ,他们的点子从一定程度上说是社会现象的折射。面对如此想像 ,我们不妨这样教育学生 :这些办法固然能使小乌龟赢得比赛 ,但我想小乌龟肯定不会接受你们的建议的 ,因为他想做一个光明正大的小乌龟 ,凭自己的努力进行比赛 ,日后也好在动物界留个好名声……学生… 相似文献
19.
陆应铸 《课堂内外(高中版)》2006,(6):14-15
校运动会孩子的烦恼总是写在脸上。不懂得掩饰的年龄真好。想灿烂就晴空万里,想愤怒就暴雨倾盆。昨天中午一米八放学回家,一声不响地坐在那儿翻当天的报纸。我说怎么啦,别跟老爸玩深沉啊。一米八果然义愤填膺,说,明天开运动会,老师跟要放多长时间假似的,拼命地布置题目,还要求我们在观看比赛的时候抽背课文……在这样的情况下,每一个不幸提及的老师都被他狠狠地直呼其名。我听了,虽然觉得老师或许也是无可奈何,但仍然是要旗帜鲜明地附和一米八,让他觉得自己最信得过的人始终和他是站在一起的。我说,怎么能这样,老师们也做得太过分了。而我心… 相似文献