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最近，收到我在乐山一中教书时的学生赵刚的短信，邀请我参加“未来班”同学毕业20周年聚会。我很是兴奋，当即答应一定参加。 相似文献
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张冬月 《中国教育研究与创新》2007,4(10):52-53
又一批学生离去，作为他们三年班主任的我，心中感慨万千。看着同学们发来的一条条感激或留恋的短信，回想起这三年的工作，甚感欣慰，这一届学生是我从初一带到毕业，作为班主任的我有很多的内心体会。[第一段] 相似文献
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那天,收到一条短信：“今天又听到那首《毕业歌》,很感动!忘不了老师和咱们的班会课!”这是我的学生发来的。就是那每周一次的班会课,拉近了我和学生间的距离,让学生永久记忆。我的班会有什么奥妙,怎么会产生这样的效果呢？用一句话概括就是：拿身边的事说事。 相似文献
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李滨 《北京教育(高教版)》2011,(3)
短信是21世纪人们广泛应用的沟通方式之一,如果你能利用好它,就好像能经常品尝到一杯地道的法国红酒,耐人寻味,而我要说的就是关于短信的故事,一些发生在我和我所带的外语系学生之间的温馨故事。短信拉近了我们之间的距离,短信让我们之间更加了解,短信让我们彼此鼓励,短信让我和我的学生成为了朋友。学生们在有一些疑问或者事情 相似文献
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每年的教师节,我都会收到十几个短信和电话。这些曾经的学生,有的刚刚毕业,有的已毕业多年,他们的来电短信内容基本相同,一是感谢,二是祝贺。激动吗？自然的;但绝不会像某些优秀教师的报告中所说的那样“特幸福”、“好好高兴”。 相似文献
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一个学生,他到莫高窟去旅游,走进洞穴的第一刻,给我发来一封短信,他说：看到佛,我便想起您!看到这短信的第一眼,我就流下了眼泪。即使时隔数年,再提起这句话,还是会有些许的激动。当然,我肯定不是佛,我也不想当佛,但是,我们师生之间这种无论时间还是空间都不能阻隔不能消融的和谐却每每让我感慨、回味、流连。 相似文献
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寒假里,几乎每天都有学生来看我,他们用自己的方式表达着对老师的思念与关心。在一次次感动中,我发现这些学生居然都是昔日的“后进生”。老师的幸福最易满足——学生毕业了,如果能收到他们的短信或电话,就会感到无比的欣慰和幸福。但这幸福,更多的却是来自当年那些所谓的“后进生”。为什么会这样？我陷入了深思…… 相似文献
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又到了春天,我不由得格外怀念已经毕业的上一届学生。还记得我第一次与他们见面。在教室的一隅,我看到辛雨那双怯生生的、总是躲避着我视线的眼睛。从以前的老师那里,我得知辛雨是借读的学生,基础很差,性格也很孤僻,家长只希望他能毕业就行,也不用参加考试。一开始,我也打算忽略他的存在。可是,每次看到他那怯生生的眼神,总感觉他的眼睛里分明有一种拷问我职业良知的力量。是啊,作为教师,放弃一个学生显然是不负责任的。虽然他只是班里几十个学生中的一个,却代表着一个家庭的全部希望,他也有享受关爱、健康成长的权利。于是在我的争取下,他… 相似文献
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正一天,我接到了一个已毕业多年的学生打来的电话。他说他正在搞市政工程,可以为母校免费安装LED节能灯。我没有回绝,并邀请他来学校谈一谈。这个学生叫孙秋悦,我对他当年在学校的表现印象很深。他是一个胆大的学生,当年敢直接跑到我的办公室提意见。我之所以要见他,是出于两点考虑:一是这个项目有意义,二是想了解他这些年在社会上都经历了什么。很快我们就见了面,经了解,孙秋悦毕业后的情况是这样的:他先在银行干了半年,由于不习惯按部就班的工作,又转到电视台财务室。不久,台里来了一位新台长。一天, 相似文献