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为了解放学生的空间,让孩子与大社会亲密接触,学习生活中的"活"知识,近年来,我们践行陶行知先生"社会即学校"的重要思想,开展"生活课堂"研究,组织学生走入社会,开展各种各样的社会实践活动。本文以"走进家乡名企"社会实践活动为例,围绕活动背景、活动过程以及活动效果三个方面进行论述。 相似文献
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曹俊婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0169-0169
陶行知的生活教育理论是其教育思想的一大主 题,践行“生活·实践”教育理论,遵循“让生活走进课堂,让课堂 走向生活”的核心理念,梳理与生活资源和社会资源对接的数 学知识点,用生活实践理论来改造数学课堂教学。搭建实践平 台,让学生在实践活动中丰富活动感受。创设条件让学生走出 校门、走向社会,在社会情景中体验数学课程的价值,发展学生 核心素养。 相似文献
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袁忠林 《中国科教创新导刊》2010,(6):222-223
环保教育作为德育范畴的一大组成部分，在新时期的教育中占据重要地位。本文通过设计三方面的教育思路：即让环保走进课堂——提升孩子的道德认识；让环保融入校园—提高学生的道德情感；让环保迈向社会——优化学生的道德习惯，以此在学生心中建立冬环保的概念，在保护地球、保护环境中激发学生强烈的责任感和使命感，融环保教育活动与道德建设之中，形成学校德育工作的教育链。 相似文献
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《综合实践活动》作为义务教育阶段一门崭新的必修课．它的突出特点是“实践活动”，是以学生活动为主体，让学生走出校门，融人社会大课堂，在实践活动中受教育、受启发、长知识、长才干的一种教学方式。 相似文献
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课程标准要求学生学到有用的并对终身发展有价值的社会知识,注重以学生发展为本的教育理念。这就要求学生通过亲身实践,获取直接体验,养成科学精神和科学态度。以社会实践活动为载体,发挥社会学科所具有的综合性、地域性、开放性、实践性强的独特优势,让学生走进大自然,融入社会,在实践中观察、体验、思考,使学生在多元、动态、开放的社会大课堂中增长才干、提高素质,获得全面 相似文献
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小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
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马敬福 《中小学心理健康教育》2007,(7X):53-53
现在的学生大多怕与生人打交道,到了一个陌生的环境非常胆怯,不敢说也不敢做,干什么事情都要仰仗大人。这是学生缺乏社会实践的结果,单调的课堂教育,让学生变得呆板了,呆滞了。这对学生的健康成长不利,将来步入社会也会缺乏应对困难和挑战的勇气。那么,怎样才能让学生敢说敢做呢？要让他们早一点接触社会,了解社会, 相似文献
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小学品德新课标明确了其课程性质是具有思想性、人文性、实践性、综合性。所谓实践性就是注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。倡导思想品德教育的实践性，提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。 相似文献
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春秋游社会实践活动能开阔学生视野、丰富学生经历，是让学生在接触社会、走向大自然中提高综合素质的一种教育方式。然而，当前的大部分春秋游只是把学生带到某个旅游景点，让学生自由“游玩”“放松”，学校和教师只注意学生的安全，而忽视了春秋游社会实践活动中所蕴涵的德育功能和课程资源，放弃了引导学生在玩中学、玩中悟的教育时机。 相似文献
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坚持教育为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，让受教育者在社会实践中运用知识，完善和发展个人特长，这是学校教育必须坚持的方针。笔者通过教育科研课题组织部分学生参与活动后，认为农村中学开展学生实践活动对学生素质培养有重要作用。 相似文献
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如何按照２１世纪的时代要求和中小学生的成长规律，提高德育的针对性和实效性，是实施素质教育的重要课题。落实德育要求，增强德育实效，社会实践活动是重要环节。仅仅从理论上认识到社会实践活动的重要性，是远远不够的，要通过丰富多彩的活动来吸引学生教育学生。社会实践活动必须针对学生的实际情况，发挥学生的主体性。我们尝试并坚持开展了形式多样的社会实践活动：高一年级的军训活动，磨练了学生意志品质，强化了组织纪律性，培养了坚韧不拔的精神和艰苦奋斗的作风；高二年级学农劳动，让学生在严格的管理下体会“面朝黄土背朝天”… 相似文献
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通过专门的创造教育系列课程、学科创造性教学，培养学生的创造意识、创造思维，使学生形成初步的创造性品格，十分必要。但要使学生具备旺盛持久的创新精神、较强的实践能力，还必须进一步拓展学生创造的空间，开展丰富多彩的课外创造性实践活动和社会实践活动。课外实践活动，包括科技发明活动、课外兴趣小组活动、少先队活动、创造活动竞赛等。这些活动内容丰富多彩，形式活泼多样，可以是科技小论文、小制作、小发明、小观察、小实验活动，也可以是琴棋书画、航模、体育等专项兴趣活动．还可以是艺术画廊上的随意挥洒，配画文中的自我发挥以及“一周一设想”、“我来当校长”等少先队活动。这一切重在参与，重在实践，重在给学生一种经历，培养其实践能力。 社会实践活动鼓励和要求学生多接触社会，积极参与社会实践活动。这是锻炼学生创造才能的必要环节。山东的做法是，让学生尽早参与社会实践活动，使他们接触社会、了解社会，把知识应用于社会，从而培养其实践能力。一是建立专门的实践基地，如青岛市李沧区建立了素质教育实验基地，集中对学生进行劳动教育、环保教育、国防教育、磨难教育，让学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作，取得显著效果。二是组织学生进行社会调查，让他们自己 相似文献
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全程体验视阈下大学生日常思想政治教育应构建四个课堂模式，在新生入学教育、社会实践、公寓宿舍活动、实习中通过循序渐进、全程化的教育，让学生亲身经历、实地领会地把握知识，以进一步加强和改进大学生思想政治教育。 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢？通过思考和实践，我认为，把活动引进小学语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。一、游戏、表演———让学生在活动中体验学习的乐趣游戏始终是儿童文化生活的重要形式，也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。能否让游戏在学生学习的过程中占一席之地？答案是肯定的… 相似文献
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《思想品德课程标准》指出:在对学生进行学科知识教育基础上,要引导学生在经历课堂学习和社会实践活动过程中,逐步提高用正确观点和方法观察和分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力;要设计形式多样的各种学科实践活动,让学生在课堂内外动起来;要将课程学习与时事教育紧密结合。所以,培养学生社会观察力和社会实践能力是初中思想品德学科的基本任务。那么,如何通过作业设计实现对学生社会观察力和社会实践能力培养的目 相似文献
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我校角色教育己走过了十五年的历程，取得了显著的成果。角色教育就是让学生扮演（或实践）某种社会角色，模拟（或真实）履行这些角色的行为规范，其实质是让学生在扮演这些社会角色中，学会如何生活、如何交往、如何生存、如何创造。角色教育是一种教会学生如何做人的育人活动，是一种充分体现以人为本的现代德育模式。角色教育让学生在生活中体验角色，让学生以自己的身份、自己的视角去扮演他人角色，并在角色活动中学会换位思考，明白人与人、人与社会、人与自然的处世道理与处理方法；动员和组织学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯。我们在角色教育的开展过程中，把对学生荣辱观的培养也融入其中，使其相互促进，相互发展，探索出了一条德育新路。 相似文献
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随着综合实践活动课程的实施，摆在教师眼前的问题是如何认识和实施这门课程？在综合实践活动课程的研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育四大领域中，如何指导开展研究性学习？又如何指导学生选主题，并根据主题开展活动？在综合实践活动课程的实施中，笔者一开始就在思考与探索着怎样指导学生自选主题，并在课堂实践中进行着反复尝试。 相似文献
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王勇 《雅安教育学院学报》2001,15(1):60-60
课外教育是素质教育不可缺少的，它可以丰富学生的思想，陶冶学生的情操，开拓学生的视野，锻炼实践能力，培养创新精神。班主任要积极创造条件，开展好课外教育活动，引导和组织学生把教育活动从书本、课堂和学校延伸到课外、家庭和社会。自办小报主不是课外教育的一种好形式，让学生充分利用闲暇时间去寻找资料，寻求家庭与社会的帮助，从而在动手动脑的过程中，使学生的综合素质得到发展。 相似文献
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大学生社会实践活动探析 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生社会实践活动是大学课堂教育的必要补充形式,是对广大青年大学生进行思想政治教育的一条有效途径,党的十一届三中全会以来,我国大学生社会实践活动经历了一个由起步到规范再到完善深化的发展阶段。社会实践活动对于帮助大学生增进对国情的了解,坚定社会主义信念、树立科学的世界观、自觉走青年知识分子正确成长道路,有着重要的作用。 相似文献