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义务教育初中语文第二册训练要点说明张厚感这册书着重训练记叙能力，兼及说明、议论的起步，认识文体的一些交叉现象；还学习一些诗歌。第一至第五单元，安排记叙文（含小说、写景散文），第六单元记叙文、说明文混合编排。第七单元记叙文、议论文混合编排，第八单元安排... 相似文献
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义务教育三年制初中语文第二册训练要点及单元说明人民教育出版社语文一室张厚感，王本华这册书着重训练记叙的吸收和表达能力，兼及说明、议论的起步，认识文体的一些交叉现象。还学习一些诗歌。第一至第五单元，安排记叙文（含小说、写景散文），第六单元记叙文、说明文... 相似文献
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根据中学语文教学大纲规定的初中语文第三册读写训练的要求(见本刊1982午第7期《初级中学语文课本第三册简介》),本册白话文部分安排了三个重点单元(包括一个记叙文单元,两个说明文单元),文言文部分未分单元,集中编排,实际上也是一个重点单元。现把这几个重点单元的内容和,教学要求简单说明如下。 相似文献
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杜畅 《学生之友(初中版)》2004,(7)
同学们,从初中语文第六册开始,我们会逐渐接触到诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。它们同我们曾经学过的记叙文、说明文、议论文有了一些不同,通过前两个诗歌单元的学习,同学们一定有了一些感受。同时也会产生一些疑惑:以前我们掌握的记叙文、说明文、议 相似文献
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廖希立 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
高中语文记叙文、散文单元编排质疑重庆廖希立现行高中语文教材记叙文、散文单元的分类编排,颇多牾牾之处。教学过程中,教师深感难以自圆其说,学生也觉得无所适从。第一册第一单元,题为“记叙文”,但《雨中登泰山》的注释则说“选自《散文特写选》”,《长江三峡》的... 相似文献
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编排的科学性。“单元知识和训练”尽管涉及面广、内容繁杂，但它的编排从整体看具有较强的科学性。体现了统编教材修改后的一个重要特色．即总结单元的内容，提示学习万法，训练读写的技能。遵循了由浅入深、循序渐进的教学规律，指导师生从整体着眼，逐步地从点到面，由易到难掌握各类知识。如记叙文知识的安排是由一般记叙文逐步到复杂记叙文；听说训练安排为：复述——采访和答问——讨论——演讲——辩论——即席发言；阅读训练：精读——略读——读读——比较阅读——研究性阅读——专题阅读等，都是按由简到繁，由一般到特殊的规律编… 相似文献
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顾振彪 《中国小学语文教学论坛》1983,(1)
今年春季使用的五年制中学高中语文课本第二册,是在全日制十年制学校高中语文课本(试用本)第二册的基础上修订而成的。这次修订,仍是根据全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)所规定的高中语文第二册的读写训练要求进行的。这些要求主要是着重培养学生比较复杂的记叙、说明能力。因此,这一册对部分课文作了调整,把不属于训练重点的议论文删去一篇,记叙文增加两篇,说明文增加一篇;为了提高课文的质量,记叙文还换了两篇。试用本的课文二十八篇,修订本增强到三十篇。在修订本的三十篇课文中,记叙文和说明文的数量比试用本都有所增加。在教材编排和单元组成上,修订本力求有一定的系统性和科学性。全册的白话文(包括古代白话小说)十九篇,分为五个单元。其中记叙文两个单元,说明文一个单元,诗歌一个单元,议论文一个单元。三篇逻辑知识短文和一篇读写知识短文分别安排在一、三、四、五单元的后边。单元是以文体为标准划分的。为了既突出重点,又灵活多样,五个单元又是穿插安排的。当然,在教学过程中,教师可以根据具体情况有所变更。 相似文献
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人教版小学语文课标实验教科书从五年级上册开始,每册教材安排了一次“单元集中编排、课内外融为一体”的大综合性学习：五年级上册第五单元“遨游汉字王国”,下册第六单元“走进信息世界”;六年级上册第六单元“轻叩诗歌大门”,下册第六单元“难忘小学生活”。每一次大综合性学习都由“单元导语”“活动建议”和“阅读材料”三部分组成 相似文献
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崔海江 《小学教学(数学版)》2014,(7):102-106
一三年级上册
第一单元：生活中的大数（原第七单元）。
本单元教材内容编排没有变化,更换了一些数据,强化了估算。共安排8课时（包括综合与实践）。
第二单元：两、三位数乘一位数（整合单元）。
本单元是由实验教材第四单元中两位数乘一位数和第九单元整合而成的,增加了多位数乘一位数的估算。共安排9课时。 相似文献
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九义教材六年制小学数学第五册备课问答桂林市榕湖小学刘广辉第四单元混合运算和两步应用题一、本单元是按怎样的顺序进行编排的？本单元教学内容的编排分混合运算和应用题两大版块，其中应用题又分为三组：混合运算：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算。二、本单元... 相似文献
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语文教学大纲要求初二年级在初一年级的基础上继续培养学生的记叙能力,着重培养说明能力.课本从第三册起,虽然教学重点开始由记叙文逐渐转向说明文,但记叙文仍占很大比重,这一册共收有记叙文(包括散文)十二篇,分组成四个单元(一、二、三、六),其中第三单元为重点单元.下文就这四个单元的教学谈一些初步设想,重点谈谈第三单元的教学设计。 相似文献
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义务教育六年制小学数学第十一册第一、二单元“分数乘、除法’与统编教材比较,适当调整了教学内容和编排方法.新教材比较明显的变化是:1.在第一单元中安排了分数乘加、乘减混合运算,这样安排,既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的熟练程度,又为学习分数简便算法打下较好基础. 相似文献
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本册教材和第五册一起,构成整套教材的第三阶段,在单元设置及学习重点的安排上,这两册教材呈现出一种整体性。如本册教材中阅读部分设置的单元分别是:科技论文、语言学论文、《红楼梦》专题、《史记》专题;第五册阅读部分的编排是哲学论文、文艺学论文、鲁迅专题、外国现代派文学、李杜诗歌及孟子专题。从中我们可以很清楚地看到二者的联系。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1982,(5)
新编教材简介和初编简介比较,在读写训练方面,单元教学是重点,现摘编如下: 除字、词、句、篇等基本训练在各课教学中反复进行并逐涉加深外,每个单元的教学都有计划地安排了读写训练的重点. 三个重点单元读写训练要求如下: 第三单元,通过三篇记叙文的教学,结合知识短文《描写和说明》的学习,使学生理解写好记叙文离不开具体描写。初步学习有关人物描写、环境描写的基本知识,作一些描写人物和描写景物的练习。 相似文献
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本单元内容包括分数加、减法和分数、小数混合运算。教材分四节安排:同分母分数加、减法,异分母分数加、减法,分数加减混合运算和分数、小数加减混合运算。与通用教材比较,新教材在内容编排上有两大改进。一是把带分数加、减法按同分母和异分母分别编入前两节,不再独立分节,这样不仅突出了分数加、减法的法则,而且分散了难点;二是把通用教材中的分数、小数加减混合运算,分编成分数加减混合运算和分数、小数加减混合运算两节,并把分数和小数的互化移并入本单元第四节。这样编排,有助于分阶段重 相似文献
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张英飞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12):41-42
一、问题的提出：教材由按文体编排转变为按主题编排
新教材对中学写作教学产生了较大的影响。原来的浙江省编教材在按文体编排单元的基础上，每个单元又按听说读写四种能力来编排课文，初一年级和初二第一学期的写作训练以记叙文为主，侧重阅读训练和侧重听说训练的课文，也是记叙文，这样，教师可以在阅读教学和听说教学中适当地辅以写作特色方面的欣赏， 相似文献