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1.
伴随着2003年教育部在全国展开大学英语教学改革,2004年<大学英语课程教学要求(试行)>正式印发了.随之,我国各个高校的大学英语课程设置进入了一个重要的转型期.然而自2004年以来地方师范类院校大学英语课程设置在取得成就同时还存在诸多问题,改革迫在眉睫. 相似文献
2.
研制《英语课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):36-37
<国家基础教育英语课程标准(3～12年级)>的研制是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成部分.在教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心的直接组织和领导下,英语课程标准研制工作组在前期理论研究、现状调查和专家研讨的基础上,起草了关于义务教育阶段英语课程标准的设想.经过近两年的时间,通过多次全国范围的征求意见和反复的研讨和不断的修改,形成了<国家基础教育英语课程标准(3～12年级)>(实验稿,以下简称<标准>). 相似文献
3.
杨华娟 《福建基础教育研究》2010,(1)
一、引言
全国已经有许多省份进入高中新课程,许多高中英语教师对新课程的了解逐步深入,教学中能够有意识地实施<普通高中英语课程标准>(以下简称<标准>)的理念[1],对照<标准>的要求尝试新教法新学法.但也有许多教师在教学中遇到许多新问题,产生许多新困惑.例如,高中新课程与高考的关系应如何处理,高中新课程与高考是否存在矛盾,高考不改革或改得不彻底,高中新课程是否就难以实施?要回答这些问题,必须对实施高中新课程的目的有所了解,对英语课程标准提出的理念有所了解,也必须对高考的改革方向有所了解. 相似文献
4.
在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的英语教学大纲悄然隐退,取而代之的是<英语课程标准>.英语课程标准较之以往的教学大纲,有了突破性变化,不仅蕴含着素质教育的理念,而且体现出鲜明的时代气息.英语课程改革既对英语教学提出了新的要求,更对英语教师提出了新的挑战和期望. 相似文献
5.
2007年教育部正式颁布<大学英语课程教学要求>为大学英语改革与发展指明了方向,但在大学英语的实际教学中.改革的实施还在于深入解读<大学英语课程教学要求>,按照<大学英语课程教学要求>及各校的具体情况确立正确的教学目标、建立大学英语课程体系、建设良好的大学英语教学环境、开发大学英语教学资源、切实改革大学英语教学评价模式.大学英语教学改革的实施任重而道远. 相似文献
6.
一、问题的提出 基础教育课程改革从1999年启动,这项工作引起了广大教育工作者和教师的极大关注.为使基础教育课程改革有实质性的进展,各学科都制订了新的课程标准.其中<英语课程标准>提出,基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上. 相似文献
7.
英语新课程改革对英语教学提出了新的目标,它将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成.作业作为英语教学一个不可或缺的部分,<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>对它提出了相应的要求. 相似文献
8.
本文探讨分析了建构主义指导下多媒体大学英语教学的现状和存在的问题,指出:Blended Learning符合<大学英语课程改革要求(试行)>主导思想,并能够很好的弥补建构主义指导的教学模式的缺陷,有助于大学英语教学改革的良好发展. 相似文献
9.
汤丽拿 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(5)
自2001年教育部颁布的<英语课程标准>中第一次提出英语课程资源的概念以来,国内学者对英语课程资源的研究和探讨已取得了初步的成果,已经初步构建起课程资源研究的理论基础,课程资源开发者也在实践中总结了不少方法和经验,为新课程改革中学校课程资源的开发提供了有益的启示. 相似文献
10.
国家教育部颁布了<国家英语课程标准>,全面实施课程改革.全新的教学理念、教学方法和教学目标要求中小学英语教师不再只是单一的知识传授者,其角色正在从一元向多元化发展.具体表现如下: 相似文献
11.
文章以2007年国家级精品课程<高职英语>(顺德职业技术学院)和<外贸单证实务>(南京工业职业技术学院)为实例.探讨了网络教学手段对于增强英语课程教学的实践性.优化英语教学效果.完成高职英语课程教学的实用性和针对性目标等方面的重要作用.并分析了存在的问题. 相似文献
12.
2003年教育部颁布了<普通高中英语课程标准(实验)>.2004年,广东、山东、宁夏和海南开始实施高中英语新课程改革.高中英语课程改革对高考英语改革提出了新的任务,高考英语改革也对高中英语课程改革提出了新的课题.2010年全国高考,有16个省市实施了新课改高考英语改革.新课改高考英语改革在如何考查考生语言能力运用问题上作出了不懈的努力和探索,具有较好的导向性与前瞻性. 相似文献
13.
本文在论述练习册设计的理论基础上,分析<21世纪大学英语>的<练习册>(以下简称<练习册>)的设计,指出<练习册>的优点和存在的问题和不足,并提出几点建议,以此来提高练习册的质量,使其更好地发挥在培养学生语言综合能力方面的作用,更加贴近<大学英语课程教学要求>和当今社会对外语人才的需求,满足大学英语教学改革的需要,更全面地辅助教与学. 相似文献
14.
文章简要回顾了<大学英语课程教学要求>颁布以来我国大学英语教学改革所取得的成绩,分析了目前改革中存在的一些问题,并从大学英语教学改革的理论基础、运行实践、环境和学习者变量三方面对我国大学英语教学改革进行了理性再思考,提出了若干针对性措施供进一步交流探讨. 相似文献
15.
冀教版初中新教材<学英语>是根据我国基础教育阶段新的<英语课程标准>编写的.这套教材强调以学生为主体的语言活动、任务型教学模式和语言整体教学.其在推广使用过程中遇到了一定的困难,如小学、初中英语课程衔接不好,师资水平有待提高,班容量过大,师资不足等.这些问题也是当前基础教育阶段英语课程改革所面临的普遍问题.要有效利用新教材,首先应对新教材正确解读、灵活运用;其次要开展师资培训:再次要实施科学的课程评价体系:最后政府方面应加大教育投入,改善英语教学条件. 相似文献
16.
根据<小学英语课程标准>,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.本文以<小学英语课程标准>为导向,从童谣的特点及其在教学中的优势角度出发,浅析童谣作为辅助手段在小学英语教学中的应用. 相似文献
17.
<英语课程标准>要求初中英语课程改革后,课堂教学应注重培养学生的综合语言运用能力,加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础.随着课改的不断深入,我作了许多尝试. 相似文献
18.
深化高职英语教学改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过领会<高职高专教育英语课程教学基本要求>的总体指导思想,从教学目标、教学方法、教学内容和测试体系四个方面探讨了高职英语教学改革问题. 相似文献
19.
在理论与实践之间:关于《英语教学法》课程教学的另一种思路 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于我国高等师范院校培养的英语师范生与基础教育的内在关联.作为必修课程的<英语教学法>被赋予了重要地位;缘于新一轮基础教育课程改革和新的英语课程标准推行的背景.深入思考课程教学现状,并提出有效的课程教学模式,以提高课程教学效果,是当前<英语教学法>课程教学应对新的挑战的首要之义. 相似文献