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在校园里经常会出现这样一组镜头:有的老师,学生因为敬重他(她),见面时会主动向他(她)打招呼问好,并喜欢上他们的课,他们常常一呼百应,学生对他们"惟命是从";而有的老师,学生总是躲着他(她),尽管他(她)"发号施令",却没有几个真正地响应.同样是老师,为什么学生对待他们的态度会有这么大的反差?其实,这是教师的人格魅力在起作用. 相似文献
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不知我们是否注意到,在校园里、上(放)学路上经常会出现这样的短镜头:有的教师,学生特别喜欢他(她),老远就向他(她)打招呼问好,甚至,他(她)说话能一呼百应,学生对他(她)"言听计从";而有的教师,学生躲着他(她),他(她)发号施令,甚至吹胡子瞪眼睛,也没有几个人响应。人们不禁要问:同样是教师,学生的反应何以有这么大的差异?前者的身上到底魔力何在?秘诀在哪?在市场化、信息化、国际化的今天,学生成长的环境发生了很大 相似文献
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南京市鼓楼区一位读者来电话问:我的女儿因为老师批评她几句,她就闷闷不乐,不愿意听这位老师的课,连这位老师留的作业也马马虎虎地对付。请问,有没有方法帮助孩子缓解和老师的对立情绪呢?主持:老师在对待学生的问题时,无论宽、严,都是为了孩子更好地进步。但同一种方法,有的孩子能接受,有的孩子会在心里产生对立情绪。该如何解决这个问题,我们听听南京市部分家长的建议吧。观点一晓之以理,动之以情我的孩子有一次对我说,他不喜欢班主任老师,因为老师对他们的要求太严格。乍听孩子说这话,我心里一惊,因为我知道,他们的班主任老师是位很优秀的… 相似文献
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谈到创新能力,举个例子,当学生读了《罗密欧和朱丽叶》后,老师可能会提出这样的问题:谁是你最喜欢的人物?有的学生会回答是罗密欧.老师就会接着提问:假如你是罗密欧的一个朋友,你会送他什么礼物?有的学生会回答,我会给他一部手机,这样也许就能避免悲剧. 相似文献
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正值而立之年的蒋萌老师,是桂林市凤集小学的美术老师。她在桂林市教育界算小有名气了,先后被评为自治区优秀艺术老师,是市青年优秀科技人才。去年桂林市评选教坛标兵,她是榜上有名的唯一的小学教师。她爱生如子、努力进修的事迹,一直为师生们所传诵和赞扬。 “爱护学生是每个教师的天职。我要用爱去拨动每个学生的心灵之弦,去打开每个学生的心扉。”蒋老师是这样说,也是这样做的。冬天有的学生穿得单薄,她就拿自己手织的背心给他穿;有的学生没钱买文具,她就用自己的钱给他买文具;遇到雷雨天,有的同学没带雨伞回不了家,她就… 相似文献
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教师撕看并曝光学生日记被判侵权 2001年11月30日下午放学后,在某中学就读的余刚(化名)和其他同学一起打篮球.同班女生王某上前用纸为他擦汗.这个动作刚好被他们的班主任汪老师看见,她认为两个学生"恋"上了,当即将王某喊到办公室.她给王看了两页日记(是其私下从余刚放在课桌内的日记本上撕下的),上面记录着余刚对另一名女生的好感.汪老师还告诉王某余刚对其不是真心的,他脚踏两只船.第二天,汪老师不让余刚进教室上课.余刚的家长多次到学校,恳求让孩子上课,都被汪拒绝.几天后,汪老师又将余刚的日记拿给班上其他几个学生看. 相似文献
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作为老师,对学生当然心怀美好的愿望:愿每一个学生健康成长,愿他们过得幸福快乐,愿他们在班级、在校园里和睦相处、共同进步……教师的教育过程,实际上也是教育者的美好愿望不断实现的过程.可是.教师的美好愿望,有时表达方式并不恰当,因而会受到一些学生的抵触.而毛老师以女性独有的温柔和细致,把她对学生的美好愿望挂到"给予链"上,以这种新颖、独特的形式向学生求助,恳请学生帮助她实现自己的愿望.发现了学生的问题又不想直接批评他,心中热切地期望他进步、成长,这时该怎么办?你可以-- 相似文献
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教师撕看并曝光学生日记被判侵权2001年11月30日下午放学后,在某中学就读的余刚(化名)和其他同学一起打篮球。同班女生王某上前用纸为他擦汗。这个动作刚好被他们的班主任汪老师看见,她认为两个学生“恋”上了,当即将王某喊到办公室。她给王看了两页日记(是其私下从余刚放在课桌内的日记本上撕下的),上面记录着会刚对另一名女生的好感。汪老师还告诉王某余刚对其不是真心的,他脚踏两只船。第二天,汪老师不让余刚进教室上课。余刚的家长多次到学校,恳求让孩子上课,都被汪拒绝。几天后,汪老师又将余刚的日记拿给班上其他几个学生看。 相似文献
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爱“告状”是低年级学生的共有特点,他们不管是大事、小事、好事、坏事都喜欢告到老师这里来.只要老师点一下头,他(她)就心满意足了.我就抓住学生的这一特点进行作文教学. 相似文献
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一位老师上完叶绍翁《游园不值》(小学语文第一册),正是春寒料峭的日子,他带领学生走出校门、进行一次颇有意思的实践活动——“找春大”。老师领着他们到了北大堤——当年父辈们在此围海造田的地方。老师说话了:“冬天过去了,春天还会远吗?你们在这块父辈艰苦奋斗的地方,寻找一下有哪些自然景象透露春天的信息?”同学们环顾四周,思索着,寻找着,三个一群,五个一伙。有的蹲在泛黄的河岸边挖掘; 有的围着大堤边的柳树观察; 有的拔起枯草根仔细端详……他们向老师报告了:芦根上绽出白芽了;柳树枝 相似文献
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浅谈小学生口语交际 总被引：1，自引：0，他引：1
唐华丽 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
一、小学生口语交际的现状
(一)怯场
初次上讲台,或者在老师尤其是在众人面前讲话,多数学生会出现胆怯心理.他们有的显得目光呆滞,眼望天花板,不敢与别人对视;有的面红耳赤,呼吸急促,甚至手腿发抖,语无伦次. 相似文献
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《北京教育(高教版)》2012,(7)
正老师这样做在学生眼里她是自己的知心人李老师常说:"关心学生,更要关注他们的心理需求,有的学生淘气、调皮并不是本性,而是希望通过自己的这种方式引起老师的关注,在心理上寻求被关注的满足感。"李老师发现小易同学自由散漫,而老师对他的引导与批评好像"绝缘"一样毫无作用,她认真观察,发现他课下特别愿意亲近老师,只要老师与他聊天,他的脸上就会洋溢一种满足感。李老师找准时机便对他说:"小易,你的热心肠令我佩服,你思维活跃在数学学习上很有潜力,我特别想成为你的好朋友。看到自己的好朋友课上接下茬,影响自己和同学上课非常着急,希望你能约束自己的行为,认真听讲,按时完成作业,成为我的助教好吗?"听了李老师的话,小易连连点头,表示自己改正错误的决心。为了能尽快成为老师的"左膀右臂",他课堂中认真听讲、高质量完成作业, 相似文献
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在小学甚至初中阶段,我们会发现这样有趣的现象,学生的学习兴趣与老师有关。有的学生本来喜欢学数学,可是一升年级换了老师,反而不愿学了,有的学生语文成绩不好,一换老师,他对语文有了浓厚的兴趣。这是为什么?有的人会说,可能是老师严厉,学生害怕,不敢不学;有的人会说,老师教的好,学生愿意学。这些说法有一定的道理。如果从学生心理上分析,我认为主要跟学生对老师的认同程度有关。 相似文献
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王格琦 《大连教育学院学报》2002,18(4):69-69
周杰是大连海事大学附属学校的语文教师 ,大连市语文学科带头人。《安塞腰鼓》是她在大连市甘井子区育文中学上的一堂语文示范课。在这堂课上 ,面对一群“借来的学生” ,周杰老师只用一分钟就让他们进入了状态。她从学生已有的生活经验入手 ,让他们谈自己的爱好 ,谈自己沉浸在爱好中的感受。于是面对陌生的老师还有些拘谨的学生们一下子活跃起来 ,有的说爱踢足球 ,有的说喜欢唱歌 ,有的说喜欢一个人在家静静的看书……老师问 :不知大家有没有喜好打鼓的 ?又有学生站起来说她打过架子鼓 ,那感觉让你忘记自己的存在……并非每个学生都有打鼓的… 相似文献