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相似文献
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1.
元杂剧《薛仁贵荣归故里》取材于《旧唐书》和《新唐书》中薛仁贵传,但在艺术创作上又增加了很多人物,美化了薛仁贵形象,改变了一些故事情节。这些改变的出现,一方面是因为戏曲家们要吸引观众,另一方面也源于中国人的英雄崇拜心理、荣归故里心理和大团圆意识。  相似文献   

2.
薛仁贵是唐朝名将。他少年时代,家境贫寒,以种田为牛。他生得魁伟英俊,聪明过人,练武习文,志向不凡。他的妻子很贤惠,治家能力很强。唐太宗东征高丽时,到处招求良将。薛仁贵听从妻子的劝告,参加了张士贵将军的剿匪部队。因杀敌有功,声名远扬。  相似文献   

3.
元杂剧作家张国宾的《薛仁贵》有元刊与明刻两种版本,在人物设置、曲文、宾白三方面各有异同。  相似文献   

4.
辛弃疾一生热望建功立业,如此一位英雄豪杰之士,儿女情长为世人所羡慕之事自然束缚不住他的手脚.如他在《江神子·和陈仁和韵》词下片中就曾写道:湘筠审卷泪痕斑.珮声闲,玉垂环,个里柔温,容我老其间.却笑将军三羽箭,何日去,定天山.“三箭定天山”,用《新唐书·薛仁贵传》所载唐大将薛仁贵“发三矢辄杀三人”,降伏铁勒九姓十万众之典.在此词中,稼轩充分表现了一个爱国军人不忘使命的忠勇之气:他有“个里柔  相似文献   

5.
小的时候家在乡下,那时,父亲是不大与孩子多说话的。一年里,父亲与我说话多的时候是他卖了粮食,喝了酒以后。等他喝酒喝得脸现了红色,就秦琼、薛仁贵地讲起来,讲完了便问“考了多少?”我若是做了错事儿,他就盯我一下。就这一下,我就再也不敢了。  相似文献   

6.
薛仁贵是唐初的著名武将。他一生东征西讨,为唐帝国的统一与安定立下了汗马功劳,功勋卓著。新、旧《唐书》同时记载了他的事迹,但讹误时有,且流于笼统。时人和后人对其骁勇善战均给予了很高评价,但也不乏对他兵败的指责。而在小说和戏剧中他的事迹变得更为卓著,人物形象也被拔高了很多,完全被塑造成了一个艺术形象。  相似文献   

7.
我的晋南之旅,马不停蹄地一连跑了许多地方,着实有些累了,最后一站为河津,访问过王勃、薛仁贵故里后,就准备胜利“返航”了。不料,在县城广场、路旁,到处可见标有“开往韩城”牌子的公共汽车。有国营的,有个体的,都在大声地招揽乘客。  相似文献   

8.
参比中外史料,对发生于上元年间的伎伐浦之战做以考证,在对该战的真实情况论证和客观评价的同时,考证了新旧《唐书》中关于薛仁贵“上元中,坐事徙象州”(“复坐事贬象州”)的原委情况。  相似文献   

9.
君子之交     
<正>"君子之交淡如水。"这句话一直印在我的心中,而我,也总是在思考,何谓"君子之交"?君子之交是贫富不弃,淡然如水。薛仁贵在贫困之时全靠王茂生夫妇接济,在他被封为平辽王后,面对众人送来的贺礼,只收下了普通百姓王茂生夫妇的两坛"美酒"——清水。他们之间的情谊,是淡如水的友谊,这样的朋友,才是他发自内心想要结交的对象。所谓  相似文献   

10.
“一夫二妻”大团圆模式在通俗文学中并不少见,《薛仁贵荣归故里》构建了“一夫二妻”式大团圆结局。作品具有反映时代特征、体现编选者文化心态与揭示观众审美倾向等特点。但是,由于封建礼教深度影响下男权意识的作祟,导致编选者无视女性意识的存在,一厢情愿地编织出“一夫二妻”大团圆模式,这不仅反映了编选者自身的局限,也透示出中国文化深层次的悲哀。  相似文献   

11.
我的野语文     
正我打小对母语的敏感和兴趣全来自语文课之外。我喜欢听书,听村里的老宁头说故事。他说书杂,也野,表情丰富,唾沫横飞,带骂人的口头语。《薛仁贵征西》《罗通扫北》《呼延庆打擂》都是从他满嘴的脏话里听来的。他模仿那些说书艺人的腔调,喜欢把嗓音弄成破锣声:"话说小将罗成……"遇到  相似文献   

12.
老央     
<正>讲到我的启蒙老师,第一个恐怕要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人,有桂林人能说惯道的口才,知道的鼓儿词奇多。因为他曾是火头军,见闻广博,三言两语,就能把个极平凡的故事讲得妙趣横生。冬天夜里,我的屋子中架着一个炭火盆,炉灰里煨着几个红薯,火盆上搁着一碗水,以去火气。老央问我:"昨天讲到哪里了,五少?""薛仁贵救驾。"我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第  相似文献   

13.
歌德说过:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"而我认为,读一本好书,不仅如此,还是一种美妙的享受。悠悠岁月,谱写了一曲又一曲的绝唱,不妨仔细聆听;浩瀚书籍,记载了一部又一部的好戏,何不静心观赏?一曲高山流水,钟子期得遇知音;三顾茅庐,诸葛亮幸逢明主;一鼓作气,曹刿大败齐师;三射天山,薛仁贵尽显神威……品味佳作,实在是一种享受,无孔不入的舒坦,令人无比心旷神怡。指尖滑过一页页纸张,眼睛扫过一行行文字,鼻孔掠过一缕缕书香,仿佛置身于另一个世界,一切烦恼尽皆摒弃,遨游于书海之中。  相似文献   

14.
人们常把未婚女子称为“千金”,旧时还有“千金小姐”之称,均含有尊贵之意。但翻检书史,“千金”原本是称男子的。 “金”原是我国古代的货币单位,秦代以前一镒为一金。有人说当时的金实乃是黄铜。但由于当时铜很少,故千斤铜也是很贵重的了。据李延寿的《南史》卷二十《谢朏传》记载,南朝时宋人谢庄之子谢朏自幼聪慧异常,10岁时即能属文,时人谓之神童。宋孝武帝对谢朏大加赞赏,在巡游安徽当涂时,“敕庄携朏从驾”。谢庄对其子谢朏十分钟爱,常抚朏背曰:“真吾家千金!”这是用千金称男子的较早例证。当然,以后也有父母对最喜爱的子女皆称“千金”的,但一般用于男子为多。“千金”作为女孩子的专称,始于元代,元曲作家张国宾所写的杂剧《薛仁贵荣归故里》剧中有这样一  相似文献   

15.
在一个人的生命历程中,往往有一种情愫如影随行。于我,乃是对国学的痴迷与力行。记得很小的时候,就听父亲讲包公铡美的故事,讲薛仁贵、薛丁山、樊梨花的故事,听朴质的村民在田头眉飞色舞地侃三国、说水浒。也许,山里人不知道什么王侯将相,但他们却一定知道李白杜甫,他们的孩子也一定会背诵“床前明月光,疑是地上霜”。民间所蕴涵的深厚文化传统就这样潜移默化地为一个人注入着原汁原味的华夏文化基因。而这种传统是源远流长、无处不在的。由于家里穷,读小学时我和哥哥便到供销社的采购门市打包,也就是到废品店装废品。当时扫“四旧”,废品店真还成了“图书馆”,平常看不到的买不起的书,在那里却称得上是“琳琅满目”,记得仅语文教科书就有十来个版本。如鱼得水的我,一个猛子扎了进去,畅游其中。有书籍滋润繁闷的生活,体力劳动下是心灵的放松和洗礼。在那贫瘠的年代过足了书瘾的确是一个人难得的际遇,而对我最难得的是打下了较扎实的国学基础,并从此与国学结缘。有一次,我看到了一本《李贺诗选》,马上被其中瑰丽神秘的气质、豪迈大气的文字吸引,上面还有好像是郭沫若翻译的白话文,同样出神入化。我看了几天实在是爱不释手,便做了惟一的一回“雅贼”,把书藏在衣服里带回了家。我...  相似文献   

16.
三晋大地,人杰地灵。在这块古老的土地上涌现出一批又一批著名的人物,如“春秋五霸”之一的晋文公,古代四大美女之貂禅、杨玉环,杰出的唯物主义思想家荀况,著名的政治家狄仁杰、司马光,著名的军事家和将领卫青、霍去病、关羽、薛仁贵,著名的文学家、艺术家和学者王勃、王之涣、王维、王昌龄、柳宗元、白居易、司马光、白朴、关汉卿、郑光祖、罗贯中、傅山……不过,在山西的历史名人中,最受人们爱戴的还是中国人“忠”的模范代表——关羽。山西,不仅是名人多,旅游资源丰富,其土特产也繁多,像杏花村汾酒、竹叶青酒、老陈醋、清徐葡萄、平遥牛肉、晋祠大米、沁州黄小米、恒山黄芪、长治党参、柳林红枣等都声名远播。说到这里,我们还不得不提到山西的煤炭。山西被称为“煤铁之乡”、“能源重化工基地”。主要矿藏有煤、铁、铝、铜、耐火粘土、石灰岩、石膏等。现已探明的煤矿储量为2000亿吨,占全国的三分之一;铁矿储量为30.5亿吨。由于煤炭储量丰富,煤炭工业在山西工业中古有头等重要的地位。下面,我们回到主题,来说说山西的高校。山西的本科院校主要分布在太原、临汾、长治、忻州、运城、大同等城市。  相似文献   

17.
数学概念都具有被构造性特征,其定义方式都是构造定义方式.传统数学概念理论中,所谓关系定义方式、外延定义方式、性质定义方式、充分必要条件定义方式都是错误的定义方式或错误的命名;而属加种差定义方式、公理定义方式、递归定义方式等都是在构造定义的基础上再具体细分的定义方式,即都属于构造定义方式.  相似文献   

18.
思维主体、思维对象、思维方法是关涉高校辅导员网络思维方式的基本要素,虚拟性、发散性、共享性和超越性是高校辅导员网络思维方式的基本特征,辩证性、系统性和精准性是优化高校辅导员网络思维方式的基本要求。具体而言,需要实现以下五个方面的转变,即由封闭型思维方式向开放型思维方式、由静态型思维方式向动态型思维方式、由趋同型思维方式向求异型思维方式、由单向型思维方式向多向型思维方式、由保守型思维方式向创新型思维方式转变。  相似文献   

19.
变革思维方式,不断调整和优化思维方式,是解放思想的实质和核心。一种思维方式的形成是一个过程,变革思维方式也是一个过程,只有不断变革思维方式,创建科学化、现代化的思维方式,才能达到解放思想的目的。实事求是型的思维方式是一种综合性的思维方式,是适应现代需要的科学的思维方式,只有构建起实事求是型的、现代的思维方式才能真正解放思想,思维方式必须适应现代发展才有助于思想解放  相似文献   

20.
教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。我国教育发展的现实结果存在严重问题,突出表现在教育结构不合理和教育整体质量不高两个方面,要解决这些问题就要转变教育发展方式。教育发展方式转变涉及学校微观层面和区域宏观层面,前者包括学生学习方式、教师教学方式、学校教研方式、学校管理方式的转变,后者包括教育结构的调整和教育从业人员培训方式、教育研究方式、政府教育行政方式、教育行政考核问责方式的转变。这些方式的转变是相互联系的,教育发展方式的转变是一项系统工程,需要整体推进。  相似文献   

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