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1.
艺术课程对于革命文化的传承和发展具有重要作用。革命文化融入中小学艺术课程教学,能够提升学生审美能力,助力艺术美育功能落地;能够丰富艺术课程教学实践,深化立德树人教育效果。但同时也存在着革命文化审美与思政共融的问题、革命文化作为艺术课程教学资源与时俱进等问题。为了使革命文化更好地融入中小学艺术课程教学,应加强艺术课程教材中革命文化内容建设、创新革命文化艺术教学形式,从而实现革命文化内化于心、外化于行,形成价值引领。 相似文献
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孙久艳 《南昌教育学院学报》2010,(12):58-58
我国高职教育课程改革是教育改革的重点,在对教学课程相配套的教学资源中教学改革以教学进程为依托、教学效果为保障。我们以建筑工程计量计价课程教学改革为例,有针对性的对高职教育课程项目的教学资源开发和实践进行分析,从而在同类院校课程改革中提供教学实践参考经验,依次加强高职院校建筑工程计量计价课程教学资源建设进程。 相似文献
3.
马鉴非 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):68-68
农村美术课教学落后，严重地制约了学生们对艺术的兴趣。因此，必须因地制宜地开发和利用农村美术教学资源，探索农村艺术教育的新路，提高农村美术课教学水平。 相似文献
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幼儿艺术教育课程是专门研究幼儿艺术活动及其特点、艺术教育规律和指导策略的学科，其具有综合性、应用性、生成性、创新性等特点，是一门运用艺术手段对幼儿实施艺术教育、促进幼儿全面而和谐发展的教育科学， 相似文献
5.
韦玲娜 《广西教育学院学报》2010,(4):132-136
高校文化艺术管理类专业的课程设置必须坚持以艺术学为基础,以管理学为依托,与艺术鉴赏学、经济学、市场营销学、心理学、统计学、会计学等诸门学科相关课程相结合,将艺术策划、艺术传播、艺术营销等新型应用门类学科作为主要的教学研究内容,合理安排各类课程的结构和比例,加大实践课程与选修课程的比例,以案例调研、专业实习和媒体技术运用作为特色教学手段,从而构建以创新性、复合性为核心,有突出地域特色的专业课程体系。 相似文献
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浅谈高职教育课程开发的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年1月,《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》归纳出高职教育的目标：首先是培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才;其次高职院校必须以人才需求为导向调整专业结构,以实践为导向加强教学改革和课程建设。以职业为导向培养学生的基本素质。从高职教育的培养目标来看,课程建设是核心问题。职业技术教育课程开发必须遵守以下原则。 相似文献
7.
农村中学美术课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
在美术教学中可供利用的课程资源较为丰富,因此教师应积极研究、开发和利用各种美术课程资源,以提高教学水平和质量。农村中学美术教师要正确认识美术课程资源,在加强条件性课程资源和素材性课程资源开发、利用的基础上,充分利用好校内外的各类课程资源,以切实丰富教学资源,提高教学实效。 相似文献
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本文通过对民办院校公共艺术教育课程设置和管理方面的缺陷分析,提出具有创新性高校公共艺术课程体系建构思路:思想上重视,实践上加强,突出地域特色。 相似文献
9.
何奎莲 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):86-88
艺术课程资源的开发和利用是艺术课程改革的关键因素之一,必须重视艺术课程资源的开发与利用。本文分析了艺术课程资源的含义和类型、艺术课程资源开发和利用的意义、开发主体以及开发和利用的途径。 相似文献
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周梅 《成都教育学院学报》2010,24(6):86-88
中国设计教育规模全球第一,而综合性大学艺术学院作为其中重要组成部分,必须在教育上区别于美术学院和工科院校,并根据自身优势、资源和学科优势以及师资构成来整合成自己的特色。文章针对目前综合性大学艺术学院艺术设计教育的现状提出以下观点：改变艺术设计课程设置的大同小异和毫无特点来实现差异性;根据市场经济发展的需求开设专业和设置课程;加强学生的人文知识教育,实现通识教育与专业教育的结合;设计教育应与生活互动。如此,综合性大学艺术设计学院才能真正发展下去。 相似文献
12.
李栋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(6):16-18
高职装潢艺术设计专业必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要,把学生实践技能的培养作为人才培养的根本任务。课程设置要把握社会对人才的要求,处理好专业技能培养和理论知识传授的关系,根据实际工作岗位的需要和突出专业技术应用能力培养为主线,加强师资队伍建设,坚持产学研结合。使专业培养方向与毕业生必需的专业业务规格能力及素质结构相结合。 相似文献
13.
论大学生艺术社团的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
徐正兴 《常熟理工学院学报》2009,23(6):66-68
大学生艺术社团是高校学生依据兴趣、爱好自愿加入并自主开展艺术活动的学生组织。当前,必须加强艺术社团的管理,克服影响社团生存与发展的突出问题,坚持社团组建规范化和骨干培养系统化相结合、社团定位艺术性和活动规划娱乐性相结合、干部管理动态化和指导监督经常化相结合、社团资源社会化和活动开展项目化相结合、社团活动届次化和舆论宣传多元化相结合,充分发挥艺术社团在高校办学和学生发展中的作用。 相似文献
14.
“两课”在高校素质教育中的功能探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育的全面推进,要求高校“两课”要适应和服务于这一改革趋势,达到和谐统一,在素质教育的过程中,“两课”的地位只能加强,不能削弱,“两课”是高校素质教育的基本环节,新形势下,要构筑与高校素质教育相适应的“两课”教育教学体系,以加大教改力度。 相似文献
15.
张典兵 《成都教育学院学报》2014,(8):76-78
从由来上看,高校研究性教学问题的提出和研究的兴起,有其深刻的历史渊源和发展脉络;从本质上看,高校研究性教学不是具体的教学模式或教学方式,而是一种教学指导思想;从特点上看,高校研究性教学具有探究性、问题性、过程性、创新性、自主性、开放性等突出特征;从策略上看,高校研究性教学的实施必须倡导教学观念的转变,重视问题情境的创设,注重课程资源的开发,加强教学资源的优化;从评价上看,高校研究性教学需要建立健全"一体多面"的、具有研究性教学特色的教学评价体系。 相似文献
16.
湘西苗族服饰艺术绚丽多彩,承载着丰富的文化内涵。在当代,民族民间艺术在学校美术教学体系中的重要作用已经成为共识。美术教育或者素质教育不能脱离本土、本民族的独特文化情景。湘西中学美术教学应采取有效措施,因地制宜地利用民族文化资源,把湘西中学美术教学与苗族服饰艺术有机地整合起来,以此强调本土文化对创新性思维教学的作用,实现素质教育及中学美术教育的健康发展。 相似文献
17.
赵跃庆 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):69-72
在课程目标形成和实施过程中,存在着有许多潜在的教育资源。从功能上分,有人力资源、思想资源和信息资源。从领域上分,有社会资源、学科资源和学生资源,这些资源共同构成了课程资源。在美术课程中应充分挖掘潜在的教育资源为教学服务,从建构主义学习理论出发,以学生为本,进行中小学美术教学活动资源的开发和利用。 相似文献
18.
王霄 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,32(4):59-62
自新媒体艺术作为一门专业引进高校艺术教育后,所涉及的跨学科、跨媒介合作呈现更多的发展可能性。它自身的价值定位在教育体系内部应区别于社会自发型创作,新媒体艺术教育中的"新"不仅仅停留在媒介与传达方式的多元化层面。合理利用高校中的教学资源对新媒体艺术注入学术性,系统地与其自身的专业性相结合,要求教育方在对待新媒体这一概念的研究、定位、教学和创新等方面构建新的学科培养体系,为新媒体艺术人才的培养与发展探寻方向。 相似文献
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学校艺术教育应重视弘扬优秀民间艺术资源 总被引：1，自引：0，他引：1
尹凌 《北京教育学院学报》2008,22(1):67-69
对民间艺术与学校艺术教育的关系探索,是新课程改革课程资源开发的重要内容之一。优秀的民间艺术作为一切艺术形式的“母体艺术”,是中国传统人文审美教育的重要组成部分,对培养学生的审美意识和提高学生传统文化修养有不可替代的作用。学校艺术教育应积极挖掘当地民间艺术资源,形成自身特色。本文阐述了重视民间艺术教学是当前艺术教育的必然选择和义不容辞的责任和挖掘整理民间艺术资源形成特色艺术教育的途径。 相似文献
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人文素质教育着眼于人格与心智的协调与平衡,其目的在于人的全面和谐发展。在这一观念的指导下,作为审美教育核心的美术史教学在内容、观念和方法上也发生了相应的转变。美术史的教学模式应该是富有弹性的,教学方法必然是开放的、研究性的。 相似文献