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一个国家的语言字规范化的程度，是整个国民语素质的体现。《中华人民共和国国家通用语言字法》的实施，使我国的语言字有章可循，有法可依，有利于我国语言字的规范化。我们每个公民都必须牢固树立语言字规范意识。 相似文献
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《中华人民共和国国家通用语言字法》已由第九届全国人大常委会第十八次会议通过，并由江泽民主席签署予以公布，自２００１年１月１日起施行。根据《中华人民共和国宪法》制定的这部法律，共四章二十八条。它科学地总结了解放以来我国语言字工作的成功经验，体现了国家的语言字方针政策。这是我国历史上第一部有关语言字方面的专门法律，第一次以法律形式确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言字的法律地位。这部法律的颁布实施，标志着我国语言字规范化、标准化工作开始进人法制管理的轨道，是我国语言字生活领域的二科大事，具有重大的现实意义和深远的历史意义。因此．我们一定要认真学习、宣传、贯彻，执行好这部法律。 相似文献
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毛丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):161-164
搞好语言字工作是我国的一项重要国策。高校，尤其是师范院校更应该率先垂范。针对目前的实际情况，可以从七个方面入手，抓好高校语言字工作：1.树立意识；2.营造环境；3.教研结合；4.健全网络；5.检测督促；6.课外活动；7.社会影响等。 相似文献
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张先亮 《浙江教育学院学报》2003,(6):79-84
《国家通用语言字法》是我国历史上第一部关于语言字方面的专门法律。为更有效地学习、贯彻这部法律，应正确处理好“刚性与柔性、法律与法规、立法与执法、规范与艺术、稳定与发展”等5个方面的关系。 相似文献
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语教学是教育教学工作的重要组成部分，和国家的语工作有密切的联系。中国的语改革开始于19世纪末，到新中国建立时已经有了半个多世纪的历史。新中国的语言字工作是在此前的语改革基础上继续深入和发展的。为了推动新中国的语言字工作，国家陆续制定并推行了一系列语言 相似文献
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贯彻国家语言文字法要加强语文规范普及教育 总被引：1，自引：0，他引：1
去年10月31日全国人大常委会通过、经江泽民主席签署的2000年第37号令公布、自2001年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言字法》(以下简称《语法》）是国家语言字的基本政策，此法的实施是全国人民生活中的一件大事，也是我国重视精神明建设的一项具体体现。在《语法》规定的范围内，是不是按照规定执行，体现一个人或一个单位的法制观念和明素质。有关单位应该把宣传《语法》的内容作为当前一项迫切任务来执行。学校尤其是贯彻《语法》的基地。 相似文献
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前几年，我们强调在阅读教学中要加强“语言字训练”。出人意料的是：在阅读教学的课堂上，却出现了肢解课内容、脱离课具体语言环境，搞机械琐碎的字练习的现象。这是对“语言字训练”的曲解。 相似文献
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语言文字使用混乱的种种表现 总被引：1，自引：0，他引：1
杜纯梓 《湖南广播电视大学学报》2003,(1):78-80
当前社会上使用语言字不守规范和标准的现象较为严重。通过对近年各种煤体、各种场合语言字使用状况的调查与分析，语言字使用混乱突出表现在形乱、音谬、义错三个方面。 相似文献
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语言字训练是语教学的首要任务。在具体的课教学中，对学生进行语言字训练，面面俱到是不现实的，要根据教材的特点、语言字训练的编排体系，安排相应的重点训练项目，求得一课一得的教学功效。下面就以《小英雄雨来》为例予以剖析，与各位同仁共斟酌。 相似文献
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中西方在语言应用方面的文化差异对英语学习者的英语写作具有很大的影响。语言是文化的重要载体,是文化的具体表现。中西文化差异是影响英语写作能力提高的潜在因素。影响英语写作的主要文化因素包括“词语附加意义的差异因素”“思维特征与语言组织方式的差异因素”“话语模式的差异因素”等几方面。在英语写作教学过程中,增加西方文化知识教学内容,将文化教学融入语言教学,提高学生文化意识,增加写作实践,从而有效地提高其英语写作能力。 相似文献
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汉字书写的笔画和笔顺本是小学生应该掌握的内容,国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版总署对汉字笔顺的规范非常重视,但社会上存在一种现象,成年人普遍不太重视书写笔顺的规范问题,作为汉民族文化载体和文化传承的重要工具,对一些常用汉字的书写规范有必要作一些探讨,以便选择最快捷最科学的书写方式。 相似文献
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左小文 《福建教育学院学报》2004,5(10):73-75
苏霍姆林斯基的语文教学思想集中体现了他的教育思想,他的词语教学、阅读教学、作文教学等语文教学思想与我国语文新课程改革的理念不谋而合,对我国新课程改革有很大的启示. 相似文献
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《Assessing Writing》2008,13(3):153-170
Despite the debate among writing researchers about its viability as a pedagogical tool in writing instruction [e.g., Helms-Park, R., & Stapleton, P. (2003). Questioning the importance of individualized voice in undergraduate L2 argumentative writing: An empirical study with pedagogical implications. Journal of Second Language Writing, 12 (3), 245–265; Stapleton, P. (2002). Critiquing voice as a viable pedagogical tool in L2 writing: Returning spotlight to ideas. Journal of Second Language Writing, 11 (3), 177–190], voice remains one of the constructs commonly addressed in learning standards and assessed in high-stakes English Language Arts tests. It is assumed, therefore, that the presence of a strong authorial voice plays an important role in the evaluation of the overall quality of students’ writing. In reality, however, there is a critical lack of empirical research that explores the nature and characteristics of the relationship between voice and overall writing quality. The present study builds on and extends the work of Helms-Park and Stapleton [Helms-Park, R., & Stapleton, P. (2003). Questioning the importance of individualized voice in undergraduate L2 argumentative writing: An empirical study with pedagogical implications. Journal of Second Language Writing, 12 (3), 245–265] and examines such a relationship in the context of an L1 high-stakes academic writing assessment. Results show a positive and significant relationship between voice intensity and writing quality, which contradicts what Helms-Park and Stapleton [Helms-Park, R., & Stapleton, P. (2003). Questioning the importance of individualized voice in undergraduate L2 argumentative writing: An empirical study with pedagogical implications. Journal of Second Language Writing, 12 (3), 245–265] found in the context of L2 argumentative writing. This study therefore contributes to the exploration of the role of voice in writing instruction and assessment. 相似文献
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田巍 《鞍山师范学院学报》2008,10(3):37-40
本文运用文献综述法,从英语专业写作教学现状分析入手,对语料库应用于写作教学过程的理论基础从图式理论、输入理论和教育理念理论等方面进行了综述分析,对中国写作教学研究、数据驱动学习研究以及语料库在外语教学应用研究,尤其是写作教学中的研究等方面的研究现状作了介绍,探讨了进行语料库应用于英语专业写作过程的实证意义和研究价值。 相似文献
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The wide application of internet technology has provided the possibility to study and research new writing concepts and teaching modes in the classroom of English as a Second Language(ESL).In this trend,using email to assist English writing class has gained much attention in this field.This paper discusses the evaluation of email effectiveness with the implication of the Second Language Acquisition(SLA) theory.The result shows that the email assisted English writing class is a very salient method though it had its limitation somehow. 相似文献
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同步多媒体集成语言SMIL是目前流式媒体集成并控制同步播放的主要工具．本文首先对SMIL语言进行了概括性地介绍；然后分析了其在多媒体课件制作方面的优势，最后提出了一种基于SMIL的多媒体远程教育系统。 相似文献
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谢百中 《江西教育学院学报》2008,29(5):51-53
高校非文科专业应用写作课教学效果差的原因是练习太少,特别是针对难点、重点——语言的练习少,语言练习完全可在课堂内完成;文种写作练习则必须突出专业特点,挑选与专业关系度大的三五个文种反复练习,以达到熟练掌握的程度。 相似文献
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语言和思维关系密切,二者相互作用,相互影响,互为表征。英汉思维方式之差异,使中国学生在英语学习中不可避免地受到母语思维的影响。这种影响在英语写作中的措辞、句法、篇章等方面均有表现。本文着重分析英汉思维方式差异对我国大学生英语写作在词语选择和句子结构方面产生的影响,同时提出几点应对之策,旨在帮助我国大学生提高英语写作水平。 相似文献
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Second Language Acquisition(SLA) education in China suffers from an imbalance between language input and output.Reading and listening are the dominate methods used in the classroom,while speaking and writing are used far less.This paper examines the results that are caused by this imbalanced development of comprehensible output and input.Alternative solutions are examined.The results show the limitations in students’ abilities that are commonly based on the current methods of teaching.The implications are that policy makers,curriculum developers and teachers should strive to balance the amount of comprehensible input and output through various means. 相似文献