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姚桂玲 《中国科教创新导刊》2011,(31):76-76
《金属材料与热处理》是中职机械类学生必修的一门专业基础课。笔者在多年的教学实践中针对学科和学生特点,审时度势、因势利导激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,对趣学趣教《金属材料与热处理》进行初步探索与尝试。 相似文献
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以课内阅读带动课外阅读。教材中有些篇目是节选的 ,教师应指导学生进行延伸性阅读。如学了《守财奴》之后 ,可引导学生看《欧也妮·葛朗台》 ;学了《祝福》《药》 ,可引导学生看鲁迅的《呐喊》《彷徨》。这样由点及面 ,学生广泛涉猎 ,能培养阅读兴趣。以课外阅读带动课内写作。学生通过课外阅读 ,眼界开阔了 ,思维灵活了 ,课内写作的题材也丰富多了。我一直要求学生在阅读之余练写随笔 ,因为无拘无束 ,学生的写作内容五彩缤纷 :有人评价名家名篇 ,有人迷上古典诗词 ,有人钟情于微型小说 ,有人自编新诗集。这样 ,学生不以写作为苦 ,写作兴趣… 相似文献
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《园林树木学》是园林专业的主要专业课程之一，它既是一门理论知识型学科，也是一门实践应用型的学科。教材多数内容单一模式化明显，让师生倍感枯燥无味，教师教得吃力，学生学习兴趣不高，是一门教师们普遍认为难教的课程。本结合自己多年的教学实践，就《园林树木学》教学中引入多媒体来提高学生学习的积极性与主动性，作一初步探讨。 相似文献
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设计理念:1《.语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本教学设计注重体验情境,使学生在感悟朋友之情、朋友之趣的同时,激发习作兴趣,积累写作素材。2“.关注儿童生活,尽量使习作教学生活化”是教 相似文献
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葛爱球 《教学月刊(小学版)》2004,(7):25-26
小 学 生“ 怕 写作 文 ”,教 师 如 何 有效 地 进 行 引 3. 解 社 会 生 活 社 会 是 一 个 万 花 筒 ,习 作 素 了导,使学 生乐 于表达 呢? 材 很 多 ,缺 少 的 是 发 现 的 眼 睛 。我 通 过 命 题 ,促 使 一、习 作内 容生活 化 学生 去 发 现 以往 不 曾 发 现的 事 物 ,从 中 获 得新 鲜 《 语文 课 程标 准》 明 确指 出 :“写 作教 学应 贴 的感受 ,产生 浓厚的 写作 兴趣。近 学 生 实 际 ,让 学 生 易 于 动 笔 … 相似文献
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写作,是高等学校中文科系的一门重要基础课。在国外,写作课的地位很高,如美国一些大学就专门设有写作系。各文科大学生写作不及格,须令退学。在国内,写作教学也越来越受到重视,邓颖超同志曾给《写作》杂志题词说:“振兴写作学科,为四化建设服务。”而从高师中文函授来看,教好学员学写作,其意义就更为重要。因为这 相似文献
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"兴趣是最好的老师",对于刚刚学写作文的小学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作的兴趣.如何培养学生的作文兴趣,激发学生的写作欲望呢?我在日常教学中做了以下几点尝试: 相似文献
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一个学生对于一门学科的学习，最可怕的是什么？答曰：是对这门学科没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。一个教师教学最失败的是什么？答曰：是所教的学生对这门学科越学越没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。今天．读张晓的《创造快乐的数学之旅》再次引发我三个思考：我们应当树立怎样的数学观（特别是在低年级阶段）？怎样教儿童学数学？好的数学教师应该具备怎样的素质？ 相似文献
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陈彦明 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):135-136
小学是人生的启蒙阶段,作文是培养学生创新意识和观察能力的重要学科,作文教学想要得到一定成效,语文教师必须培养学生的写作兴趣,让学生写作从被动学写为主动学写,但由于作文“文邹邹”的特点,并不受到学生的喜爱,激发学生的兴趣成为作文教学的关键. 相似文献
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吴美兰 《宿州教育学院学报》2013,16(2)
高职《商务英语写作》教学是当前英语专业教学中亟需研究的课程之一.本文在对该课程教学现状及问题分析的基础上,提出了《商务英语写作》课程职场环境创设的必要性及创设途径,旨在提高该课程的实用性,从而提高学生写作的兴趣,促进学生写作能力的提高. 相似文献
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沈丹红 《教学月刊(小学版)》2010,(5)
对于接触写作时间不长,初步进入作文练习的小学生而言,要教他们学会作文,首先应该培养和激发他们学写作文的兴趣.
一、创设教学情境,用环境造势,激发兴趣 相似文献
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黎秀宏 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):12-12
兴趣是最好的老师.唯物辨证法告诉我们,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用.在数学课堂教学中,教师的教最终是要通过学生的学而发挥作用的.根据学生的学习心理和学习规律可知,学生能否主动去学某个学科,在很大程度上是取决于对该门学科有无 相似文献
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傅小殷 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
小学语文课程标准指出：＂作文教学与阅读教学密切配合,作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。＂阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。本文将以《全身贯注》一文中的教学片断为例,运用精讲诵读,从读学写的方法凸显阅读教学的价值,激发学生学习语文的兴趣,达到学以致用的目的。 相似文献
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提倡 跨 领 域 学 习与 跟 其 他 课 程 相 结 合 是 各学科课程标准共 同倡导的新理念。学科之间的互相 渗透 、交 叉 和融 合 ,是 当今 世 界 教 育 发展 的 一个 新趋势,也 是基础教育 改革与发 展要 突破的 一个 难 点 。 我校 在 作 文教 学 方 面 进 行了 有 益 的 探索 ,将美术与作 文“手拉 手”,学 生自己 绘画 写作文 ,以美 术为 情 境 、为 载 体 、为辅 助 手 段,真 正 体现了《语文课程标准》提出的“让学生易于 动笔,乐于表达”,让学生“自由表达和有创意的 表达”的理念。 一、激发兴趣与情感 兴趣是 创造的动 力,是 强大 … 相似文献
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本文参照和借鉴其他学科在课堂教学中运用多形式教学的情况,选择《儿科学》中的一些内容运用多形式教学。结果显示：在临床专业《儿科学》课程中融入多形式教学法有利于激发学生学习兴趣,改变学习态度,提升学生学习的主体性;改善学生认知结构,从而推动该学科学习活动的开展。 相似文献
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在英语教学实践中,立足未来需求、深入分析学情、提升课堂效率、把握学科特点、展示学科魅力、重视形成性评价以及创设可视化学习成果是教师引领学生挖掘英语学科本质、领悟学科魅力的有效策略,可以激发和保持学生的英语学习兴趣。基于学情分析、聚焦文本解读、创新课堂形式、以评导教促学的英语学科思维培养策略可以有效地融于英语词汇、语法、听说、写作、阅读以及专项题的教学中,有利于提升学生的英语学习效果。 相似文献