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朱长华 《安徽教育学院学报》2003,21(6):98-99
物理实验是物理科学的重要组成部分，探究性实验是培养学生科学素质的重要途径，学生是探究性实验的主体，关注探究的结果更要关注探究的过程。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的自然科学,为学生提供了丰富的科学素材,锻炼了动手操作能力．学生融入到实验探究性活动过程中,增强了对科学的探究精神．笔者结合高中物理实验教学中如何培养学生的动手能力,如何通过探究性活动来有效完成物理实验,进行初步的探讨． 相似文献
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探究性教育理念下的中学物理教学 总被引：6，自引：0，他引：6
周久璘 《中学物理教学参考》2005,34(10):1-4
新课程积极倡导探究性教学，物理教育属于科学教育，物理教育应该以探究性理念为指导，物理教师必须改变教学方式，在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情景与条件，充分发挥学生的主体性，在建构物理知识的同时，通过激发兴趣，唤起好奇心，培养学生探究的意识、创新意识与实践能力，培养学生的科学素养与人文素养． 相似文献
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摘要：“注重科学探究,提倡学习方式的多样化”是《物理课程标准》的基本理念之一,物理是一门实验科学,以实验为载体、以问题为线索进行探究式教学,是培养学生的创新意识与探究能力的重要方式．本文根据作者自身的教学经验和体会,就如何选择探究性实验内容、如何引领学生提出有探究价值的问题、如何把握教师主导和学生主体的度等几个关于实施探究性实验教学中常见的问题提出了解决方法．关键词：探究;课程标准;解决方法 相似文献
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本文以“传送带上物体的运动问题”为物理情景，研究了探究性教学的设计思想。为培养学生通过探究性学习．逐步齐成科学方法和科学的学习思维习惯奠定了基础。 相似文献
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物理实验不仅是物理教学的基础,也是科学研究的基础。物理规律的发现必须以科学实验为基础,物理学家们提出的理论是否正确,也必须通过科学实验来检验,而科学探究能力正是科学工作者做实验所必须具备的能力。在物理实验中,尤其是在探究性实验的教学中,培养学生的科学探究能力,既符合了《标准》又能充分体现《课程改革纲要》的精神。本人结合高中阶段的第一个探究性实验——探究小车速度随时间变化的规律,来谈一下我通过探究性实验来培养学生科学探究能力的几点心得。 相似文献
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物理学是一门以观察和实验为基础的科学．初中物理实验分为教师的演示实验和学生的验证性实验、探究性实验和小实验．物理实验是教学的重要组成部分,它是建立物理定义、概念、规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,是培养学生的观察能力、操作能力、思维能力、探索精神的良好学习方法．实验是中学物理考试中的考点之一． 相似文献
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物理是一门以观察与实验为基础的学科,利用物理实验可以训练科学思维能力,培养使用操作能力及科学创新能力.培养学生的创新能力可以利用设计型实、将验演示实验转变为探究性实验、利用教材的例子、利用实验改进等培养学生创新思维能力. 相似文献
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物理实验是物理教学的重要组成部分,在高等师范院校中的位置是非常重要的。物理实验在培养学生的基本实验技能,以及学生的世界观、科学观都有其他课程不可替代的作用。物理学本就是一门基于实验的科学高校物理探究性实验的施行正是顺应了物理教学的基本规律。因此,本文分析了高校物理探究性实验的意义,继而提出了高校物理实验探究性实验的设计原则,最后提出了高校物理教学实验中应当采取的几种教学措施,希望能为物理教学工作者提供一些参考意见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>注重科学探究,培养学生的探究精神是新课改下物理教学所倡导的基本理念,也是确保物理课程价值最大化实现的关键。但是,科学探究能力的培养不是一朝一夕就能得到提高的,需要教师从多方面入手进行培养,也是需要学生在自主探究,主动操作中去形成和锻炼的。所以,作为新课改下的初中物理教师,我们可以从探究性问题情境和探究性物理实验两个方面入手对如何发挥学生的课堂主体性,如何提高学生的科学探究能力进行论述,以 相似文献
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崔建民 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):24-27
物理探究性实验在开发学生非智力因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能；促使学生认知结构的转化和发展；促进学习的迁移，增强学生将物理知识与实际应用联系起来，活化知识；培养学生严谨的学习态度和科学作风，提高学生的创新能力等方面具有其他教育形式无法代替的特殊功能。为了体现物理探究性实验教育功能的有效性，达到激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增强学生综合应用知识的能力的教学目标，结合物理教学的特点和教材内容，在个旧一中高一年级实施了物理探究性实验训练的实证性研究。本实验采用单因素等组对比实验设计。一、… 相似文献
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物理实验是物理教学活动的一个重要组成部分,它的探究性水平既反映出"培养学生科学探究能力"这一课程目标在物理教科书中的落实情况,也影响着该课程目标在具体物理教学活动中的实现.本文在已有研究总结和分析的基础上,根据初中物理课程标准对学生科学探究能力的要求,设计出了物理实验的探究性水平评价模型. 相似文献
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《物理课程标准（实验稿）》明确提出学生学习物理应该经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展、2000年秋季在全国部分省市普通高中开设“探究性学习”课程，几年过去了，可谓“反映热烈，效果不佳”．笔者认为，在现阶段班级授课制和教育评价体系框架内．只有将“探究性学习”和“接受性学习”有机整合，才能最大限度地开发学生潜能，让他们获得可持续发展的知识与能力． 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验在培养学生的探究能力方面有着重要的、不可替代的作用,它不仅能培养学生的探究性观察能力和探究性实验操作能力,还能培养学生的探究性思维能力。因此,我们可利用物理实验这个平台,努力培养学生的探究意识和探究能力。 相似文献
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"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"是《物理课程标准》的基本理念之一,物理是一门实验科学,以实验为载体、以问题为线索进行探究式教学,是培养学生的创新意识与探究能力的重要方式.本文根据作者自身的教学经验和体会,就如何选择探究性实验内容、如何引领学生提出有探究价值的问题、如何把握教师主导和学生主体的度等几个关于实施探究性实验教学中常见的问题提出了解决方法. 相似文献
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现代科学教育观认为：科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式。随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点．初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是实施探究性教学的良好载体． 相似文献
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陈静 《四川教育学院学报》2004,20(2):146-147
生物新课程的基本理念：面向全体学生，全面提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，为更好实现实验探究性教学做到以下几个方面的工作：善于运用科学探究实验范例，培养学生探究生物科学的理念。在开展探究性实验中，使学生学习科学探究的一般方法，学生学会知识形成过程，以及培养学生的创新思维的能力。 相似文献