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薛红梅 《中国科教创新导刊》2013,(21):235-235
音乐课堂教学是一门奥妙无穷的艺术,充分发挥教师个人艺术魅力,努力激发学生学习音乐的兴趣,营造自由、愉快的课堂氛围,并靠教师用智慧和双眼来驾驭课堂,随时密切关注课堂动态。教师要真正吃透、理解教材,才能更好把握教材,让学生在动静结合中受到音乐的熏陶。 相似文献
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<正>音乐课堂和信息技术的深度融合，并非仅是在教学中使用了希沃、抢答器、电子书包等智慧教学设备，也不是需要教师作为一名技术人员随时待命，确保系统顺畅的课堂。怎样才能做到两者的深度融合，使学生有效学习，如何让信息技术实现音乐课堂的有效教学，这是近年来音乐信息化赛课实战的经验所在。在探索音乐学科信息化教学的道路上，作为一线教师，我们需要不断研究在智慧教室环境下，信息技术和音乐教学深度融合的教学模式，实现从“教师中心”到“以生为本”的课堂构建。 相似文献
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什么样的课堂是理想的音乐课堂?这是每位音乐教师实施新课程时都应思考和回答的问题,因为它不仅承载着新课程改革的新思想、新理念,同时也引领着教师的教学实践,直接影响着课堂教学的运作及质量。笔者以为,新课程标准下的理想音乐课堂是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。 相似文献
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随着课改逐步深入,智慧课堂成为新的教学关注点。初中音乐利用“智慧课堂”为学生创造更多的学习动力,促进学生综合能力的培养。初中音乐课堂教学模式大多呈现惯性思维,忽视学生的人格培养。教师要适时导入“智慧课堂”构建策略,通过教学情境多样化、歌曲演唱游戏化、理答实践互动化等多种施教形式,促进学生学科核心素养的成长。 相似文献
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高中音乐鉴赏是音乐基础教育的重要组成部分,是培养高中学生理解音乐、欣赏音乐的主要途径.提高高中学生的音乐鉴赏能力,对提高学生的核心素养有着重要的意义.我国是一个重视音乐、有着深厚音乐文化底蕴和发展史的国度,是一个尊重乐教、了解音乐价值的民族.而在当前音乐教育被边缘化的今天,如何在高中音乐鉴赏的教学中,发挥智慧课堂的作用,如何在高中音乐鉴赏课上,让音乐真正地触动学生的心灵,提高学生的审美体验,成为高中音乐鉴赏教学普遍关注的问题.这些都是需要建立在"智慧"的教学策略之上,因此对高中音乐教师而言,要充分发挥音乐课堂的教育功能,必须制定好的"智慧课堂"教学策略. 相似文献
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课堂教学是培养学生创造性思维和创造能力的主渠道。“把课堂还给学生,让课堂充满活力;把班级还给学生,让班级充满气息;把创造还给教师,让教师成为充满智慧的事业”。这是著名教育专家叶澜教授提出的新基础教育理论的核心思想。作为一位音乐教师,如何使学生对音乐课感兴趣,让音乐课堂充满生命活力呢?笔者根据自己的教学实践谈一些粗浅的认识。 相似文献
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史岩岩 《中国教育技术装备》2010,(22):139-139
1音乐引入课堂
把音乐引入美术课堂容易激发学生兴趣,启迪学生智慧,使课堂生动活泼、丰富多彩、趣味横生。例如,教学＂过春节＂一课时,首先请同学们听一段音乐《春节序曲》,这时学生就有一种好奇心,注意力马上集中起来。学生随音乐拍节律动,教师激情带动,师生共同体验热闹和愉悦,直至音乐结束。 相似文献
10.
史岩岩 《中国基础教育研究》2008,4(1):47
1．把音乐引入课堂。把音乐引入美术课堂容易激发学生兴趣,启迪学生智慧,使课堂生动活泼、丰富多彩、趣味横生。例如：我在讲《过春节》一课时,首先请同学们听一段音乐《春节序曲》,这时学生就有一种好奇心,注意力马上集中起来。学生随音乐拍节律动,教师激情带动, 相似文献
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王芳 《中国教育技术装备》2009,(22):155-155
音乐能启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣,活跃校园文化生活,使学生身心得到健康发展.音乐对于培养学生的爱国主义和良好的道德品质,促使素质教育全面实施,都起着非常重要的作用.因此,教师要对音乐课的教学高度重视.一个优秀的教师不仅要重视音乐教学的研究,同时还要加强课堂语言的学习和锤炼,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一.所以教师只有不懈地追求课堂教学的语言艺术,才能把教学搞得生动活泼、情趣横生. 相似文献
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原生态音乐课堂,宏观上来说是一个充满生命张力和人文关怀并闪烁着智慧火花的真实、有效、开放、返朴归真的课堂;微观上说是指教师创设有效的学习情境,以学生生命的"原生态"为教学的出发点,在音乐教学中将音乐"原汁原味"地交给学生,让学生在视听体验中真实有效地学习音乐,获得欣赏音乐的乐趣和 相似文献
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<正>信息技术与教育教学的融合创新发展正在深入推动教师的教学实践。构建智慧生态、开放唯美的小学音乐课堂,不仅需要优化教学手段,更需要更新教师的教学观念。教师可以从教学实施、教学资源以及教学评价等维度改进课堂教学活动,使教学内容更加贴近学生的认知特点,让教学指导更富启发性和针对性,发挥音乐课堂激趣启智、美行成习的作用。 相似文献
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新课改的今天,《音乐新课程标准》提出了崭新的音乐教育理念,给音乐教学提出了新任务和新要求。它不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用,还拓宽了学生的审美视野,使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,陶冶情操,启迪智慧,使音乐课堂焕发出生命的活力。 相似文献
15.
尹子静 《中国校外教育(理论)》2011,(2):74-74
有效课堂应该是教师的智慧开启学生的智慧,学生的智慧激发教师的智慧,学生的智慧碰撞学生的智慧,智慧在课堂中生长、流动、升华。最终使学生取得应有的进步和发展,实现课堂的有效教学。 相似文献
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音乐是陶冶情操、熏陶美感、启迪智慧的重要途径。其中，小学音乐教育是启蒙教育、基础教育，影响着学生的后续音乐学习。那么，在小学音乐教育中，教师应该如何结合学生实际，运用各种教学手段，打造出富有趣味、高质高效的音乐课堂呢？ 相似文献
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当前,在新课改引领下的音乐课堂,出于尊重学生、突出主体的考虑,面对课堂教学过程中产生的突发事件,我们很多时候难以把握,引导缺乏智慧点化,曾使一些音乐课堂步入尴尬。[课堂现象]小学音乐《拍白皮球》教学片段:师生互动,引入课题后,教师出示课件,播放《拍白皮球》背景音乐,课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨。 相似文献
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法国作家雨果说过：＂开启人类智慧的钥匙有三把,一是文字,二是数字,三是音符。＂由此可见音乐的重要性。音乐教学能够开发学生的审美能力和艺术欣赏能力,从而启迪学生的智慧,提升学生的创造力,实现其艺术素质的提高和综合素质的进步。教师要寻找到提高音乐课堂教学效率的有效方法,让学生在课堂中获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。 相似文献
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音乐凝聚着浓厚的人文精神及丰富的人类智慧，中学的音乐教育对于中学生的艟康成长有着不可忽视的重要作用。应该说几乎所有的中学生都很喜欢音乐。但是．有相当部分的学生在音乐课堂中却没有表现出强烈的兴趣。究其原因．是因为我们大多数音乐教师在课堂上过多地强调科学的发声方法、识谱和要求学生掌握乐理知识等技术问题．令学生感到枯燥乏味． 相似文献