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黄平槐 《江西广播电视大学学报》2015,(1):75-77
调研结果表明,培养"工、商融通"型人才契合社会主义市场经济的期待和高职学生的需求。我们必须将社会主义市场经济对"工、商融通"型人才的期待,全过程地融入到人才培养规格的知识、能力和素质等要素和结构之中,通过"开放融合"的办学理念和实践体系来实现"工、商融通"型人才的培养。 相似文献
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《江西广播电视大学学报》2015,(1):97
20 11年,江西工程职业学院提出了"开放融合"的办学理念。2012年,学院成为教育部首批教育信息化试点建设单位,进一步明确要以此为契机,办"开放式"高职的办学思路。经过几年努力,培养了一批"有技术、懂经营、会管理"的"工、商融通"型高端技能人才,形成了"以信息技术为支撑,以‘开放融合’的办学方式,培养‘工、商融通’型高端技能人才"的办学特色。"工、商融通"型人才培养的主要途径有"工、商融通"辅修班、通识课程班和金牌班。形式主要有:"专 相似文献
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近年来,普通高中和职业院校在融通办学这一方面取得了许多宝贵经验。江苏省南京市秣陵中学和江苏农牧科技职业学院联合开创的"高职升学"普职融通办学模式的经验与做法,对促进特色普通高中和高职院校的健康发展、实现普通高中教育与高职教育之间的有效对接具有一定的意义。 相似文献
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随着科学技术的发展,复合型人才备受企业青睐,高校培养一专多能的复合型人才也是大势所趋。由于一些客观条件的限制,高职院校往往只注重对学生进行专业化技能的培养,忽视对其进行复合型人才培养,通过对江西工程职业学院"工、商融通"型人才培养改革的亲身经历和实地调研,对其实施过程中存在的问题进行分析,并提出了一些解决对策。 相似文献
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孙爱芹 《青岛教育学院学报》2010,(6):14-18
高职院校要持续发展,人才培养是关键,文化育人是高质量人才培养的必然要求。以校企文化互动融通为主线,建设七种学校文化载体,探索适合高职院校文化建设的“七位一体”模式,是提升高职院校办学水平,实现高质量人才培养目标的必由之路。 相似文献
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“订单式”人才培养模式作为高职教育的最佳办学方式之一，其评价机制对人才培养有着重要意义。“订单式”人才培养模式下的质量评价机制可以更好地优化高职院校的教学资源，为技能型人才的培养提供标准，能有效激活高职教育的人才培养体系，使用人单位、职业院校、学员得到各自的利益，实现共赢。 相似文献
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孙爱芹 《九江职业技术学院学报》2010,(4):1-4
高职院校要持续发展,人才培养是关键,文化育人是高质量人才培养的必然要求。本文试图探索适合高职院校文化建设的＂七位一体＂模式,以校企文化互动融通为主线,建设七种学校文化载体,提升高职院校办学水平,实现高质量人才培养目标。 相似文献
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根据高职物流管理专业"双证融通"课程体系构建的思路,探索"双证融通"课程体系构建的具体设计和保障措施,以促进"双证融通"人才培养模式的建设。 相似文献
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周晓玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(2)
应用型本科与中职、高职“一体化”人才培养改革,旨在完善我国职业教育体系,加强普通高等教育与职业技术教育的合作,创新人才培养模式.“一体化”人才培养挑战传统教育的界点是“大职教”、多主体、多层级,而维系“一体化”的纽带是“二元体系”,其内涵创新更集中地体现在学历课程与技能课程、学历教育与职业教育的深度融通. 相似文献
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高职“三元两会”校企合作办学的管理平台建设实践——以柳州职业技术学院为例 总被引：3，自引：0，他引：3
校企合作、工学结合是高职人才培养模式改革的突破口,柳州职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中,借鉴国内外校企合作教育的成功经验,搭建起政府主导、企业参与和学校主体"三元"互动,产学合作教育委员会和专业建设指导委员会"两会"为支撑的高职"三元两会"校企合作办学的管理平台,创新了校企合作办学新机制。 相似文献
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高职扩招政策的实施,在给高职院校带来生源、动力、发展机遇的同时,也给高职教育提出了一系列新的挑战。高职教育作为教育体系的重要组成部分,其核心目标是为社会输送符合当前社会需求的创新型、技能型应用人才。而传统教学模式无法满足当前教育教学的实践需求。故而,为保障高职人才培养的质量,需重视课堂教学模式的改革。"精准教学"模式作为立足于不同生源特点的教学模式,在提高高职人才培养质量等方面具有积极作用。文章主要以高职扩招背景下的人才培养为主题展开分析,在深入分析高职扩招对高职人才培养的影响的基础上,探讨了"精准教学"模式在高职人才培养中的具体应用,旨在充分发挥"精准教学"模式应用价值,提高高职人才培养质量,为社会建设源源不断地输送高素质的技能型应用人才。 相似文献
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冷淑君 《江西广播电视大学学报》2015,(1):87-89
"工、商融通"型高端技能人才培养打破学科或专业之间的界限,以多专业渗透为基本原则,融合不同专业领域的知识,将社会科学与自然科学复合,将智力因素和非智力因素复合,以提高学生的就业竞争能力和可持续发展能力为最终目标。以江西工程职业学院计算机网络技术专业为例,从人才培养策略、途径和实践等方面进行了分析和探索。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2020,(1):54-59
中国高职教育进入新时代,必须走特色办学、高水平办学的内涵建设之路。"一体两翼"型高职院校是一种特色的办学模式,是由开放大学和高等职业学院组成的高职院校实体,是广播电视大学转型和高职教育发展的双重选择,在办学形式、办学定位、办学职能上独具特点,但在新时代新要求的建设中面临着缺乏行动逻辑、生源危机、"两翼"融合度不高、社会认知偏差等困境与难点。必须有效利用系统办学优势和资源,做好中高职衔接,深化现代职教集团建设,紧密围绕精准服务区域发展的需求,全面推进专业结构调整优化,创新人才培养方案,做好"两翼"资源的统筹和融合。 相似文献
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