共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
说起我班的学生姚小刚,大同学校的教师再熟悉不过了,因为他特别胖,特别皮,是办公室的"常客".可自我接任他们班的班主任一年后,他就彻底改变了,同学不再告他的状,办公室里也再看不到他沮丧低头站立的样子.是什么原因使他发生了这样大的变化呢?回顾一年来的班主任工作,我觉得是信任.信任是后进生转化的催化剂.那么,教师应该怎样利用信任去转化后进生呢? 相似文献
4.
5.
周名锋 《中国教育科研与探索》2008,(4)
教师在对学生进行表扬时应做到：“适时”、“适度”、“人情”、“人理”。一、适时 适时是指教师要抓准时机对学生进行表扬。这一点对后进生特别重要。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”教师要善于发现每一位学生身上的闪光点,了解他们每一点细微的进步,及时的对学生进行表扬。教师及时的表扬往往是促进学生转变、进化的催化剂。在这一点上,我有深刻的体会。记得有一次,我班转进了一个插班生。听家长介绍,这个学生原来的成绩很差,也很调皮。 相似文献
6.
提起刘佳和李治两个调皮鬼，那可是我们班鼎鼎有名的人物。几乎每一个任课老师都向我告过状，说他们如何不守纪律，如何调皮捣蛋。其实，他们俩都挺聪明，成绩也不错，就是不守纪律，缺少集体荣誉感。作为班主任，对他们俩的教育我真是绞尽脑汁，煞费苦心。可无论是对他们进行启发诱导，还是运用批评表扬，在他们身上均收效甚微。但是，我坚信，没有转化不了的“后进生”。只要坚持不懈，积极探索，就一定能唤起学生心灵深处的向上意识。 相似文献
7.
班主任工作中“后进生“的转化是一项重要工作.要立足实际,注意做到以下几点.
1.要给予爱
爱是基础.在教育过程中,教师要热爱学生,尊重学生,以满腔热情去关心和爱护学生.“后进生“一个最大特点是信心不足,教师在教育当中不要只表扬优生,更应表扬差生,看出他的闪光点,及时给予肯定表扬,让他从心里享有同优生同等的感受.教师从行为言语上也要注意培养对差生的情感.给他们鼓励、勇气,只有信心足,才能有进步.
…… 相似文献
8.
汤俊云 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
帮助后进生厌学转化,是班主任义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?我认为首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作. 相似文献
9.
当前,我国的教育正在由“应试教育”向“素质教育”转轨,“素质教育”是以全面提高公民的素质为目的的基础教育,要实现这一目标,每个教师都必须有强烈的转化后进生的意识。用真挚的爱感化后进生。要教育好学生,首先必须热爱学生,这是教师职业道德的核心。要爱学生,既要爱优秀生,更要爱后进生。爱后进生,要给他们温暖,给他们鼓励,克服其心理压力,清除其掉队的失落感,让他们赶上来。我班有位男生,面黄肌瘦,头发如鸡窝,身上总有一股难闻的味道。同学们都不愿意与他同桌,更不愿意跟他在一起玩。我通过家访了解到：他因患先天性… 相似文献
10.
一个班的后进生对整个班集体而言,人数不多,但却是教师工作中不可忽视的一部分.他们在班级中处于一种被动地位,优等生不乐意和他们在一起,而他们又融不进集体中.作为教师,特别是班主任,应及时发现他们身上的亮点,帮助后进生克服自卑心理.
每次接手新的班级,班里总有那么几个令人十分头痛的同学.他们纪律意识淡薄,上课无精打采,下课追逐打闹,甚至还会有脏话冒出,家庭作业要么一片空白,要么就是乱写一气,对于教师苦口婆心的教育,他们虚心承认错误,但就是坚决不改.他们就是我们所说的后进生,后进生的转化是个老话题了,但确是学校教育教学的一项重要工作.那么如何针对这些后进生进行因材施教、科学转化呢?通过与部分后进生的交流,我发现他们并不是不想提高,只是有时经过自己的一番努力后收效甚微,从而失去了信心.针对这一发现,一有时间我就思考对策,功夫不负有心人,我终于找到了解决问题的办法.在后进生的培养中,我主要采用了"转化五部曲",让后进生不断地挑战自我、战胜自我,实现后进生质的转变. 相似文献
11.
所谓“后进生”就是那些学习和品行暂时都比较后进的学生。转变后进生,及时掌握时机是关键。促使后进生转化的时机有哪些呢?一、及时的表扬,必要的处理。后进生受批评多,所以当因一件事而及时表扬后进生时,可能会激起其自尊心和荣誉感,从而开始转化。但同时对后进生不可一味迁就、宽 相似文献
12.
某校一学生捡到数百元的存折,及时交给了学校,归还了失主。然而学校未予表扬,原因是该学生是一个后进生,做好事不可信,甚而还有怀疑……。又闻某校一受过多次纪律处分的学生,捡到数元钱,交给了老师。学校在是否表扬,给以一般表扬还是大张旗鼓表扬的问题上,也颇费一番踌躇。问题还是在于这是个后进生,一怕有假,他是否想以此撤消处分?二有顾虑,表扬后进生,影响会好吗?三是担心,以后反复怎么办?经过反复讨论,他们打消了顾虑,决定大力进行表扬。即使有假,也要假戏真做,达到教育的效果。于是学校先向家长报喜(家长 相似文献
13.
对普通班而言,后进生集中,教育难度大,困难多。加上后进生大多有极强的逆反心理,因此班主任在后进生的转化教育中,必须热爱学生,遵循教育规律,了解学生心理,讲究教育的艺术,才能收到好的教育效果。一、以诚心、爱心、耐心对待每一位学生爱因斯坦说:“只有热爱才是最好的教育,它远远超过责任感。”作为班主任,要带好一个班,首先必须用慈母般的真挚情感去关心每一位学生,特别是那些让老师、家长都头痛的后进生,教师要用诚心、爱心去感化他们。他们身上的闪光点,班主任要善于发现,并给予肯定表扬,适时、适度地加以指导。只有这样,后进生才会有… 相似文献
14.
转化后进生关键要讲究艺术,而后进生转化工作中的辩证法就是教育艺术的体现之一。“抑”“扬”有致,相得益彰“抑”和“扬”是后进生转化过程中经常遇到的一对基本矛盾。“抑”就是教师对后进生的责备、批评以及处罚等负强化手段;“扬”是指教师对后进生的表扬、鼓励以及奖赏等正强化手段。后进生的个性不同,对“抑”和“扬”的心理需求也是不同的。这就要求我们能“抑”“扬”有致,相得益彰。今天,我们已经越来越趋向于用“扬”的方法教育后进生。但是,由于我们经常摆脱不了对后进生的心理偏见,总觉得后进生身上毛病多,优点少,往往把表扬当作批评一席谈的“添加剂”或“点缀品”,牵强附会,“扬”了不该扬的东西,效果反 相似文献
15.
做好“后进生”转化工作．是班主任一项非常重要而艰巨的任务。多年来我一直担任高年级班主任工作,深有体会。所谓的“后进生”就是纪律散漫、文化基础差、依赖性较强的学生。素质教育要求．学生德、智、体、美、劳要全面发展。在一个班里．“后进生”虽然不多．但难度不小．要改变他们身上的不良习惯,并不是一件轻而易举之事。 相似文献
16.
说到转化后进生,人们通常会想到一个字:爱!我体会,简单的“爱”不能使教育一步到位。我多年从事班主任工作,深深感受到:转化后进生,应该唱好“三部曲”——“怕、服、爱”。序曲:让后进生“怕” 相似文献
17.
所谓后进生就是在思想品德和学习成绩上都很差的学生。这样的学生,在班级里虽然人数极少,但能量大,影响很坏。做好他们的转化工作,既有利于形成良好的班风,开展好班级工作,又有利于建立良好的教学秩序,搞好课堂教学。可是要想把后进生的“后”字换成一个“优”字,谈何容易?不 相似文献
18.
搞好素质教育就不能使一个学生掉队,就必须做好后进生的转化工作.
一、用爱心融化
捷克教育家夸美纽斯说:"应当像尊敬上帝一样尊敬孩子."后进生也有较强的自尊心和上进心,都希望得到老师的表扬.因此,教师应尊重后进生的人格和自尊,积极去发现他们的优点,并给予肯定和鼓励.在教学中,我们可利用后进生的长处,点燃他们自信的火种,让他们获得奋进的勇气.我曾教过一位叫阿军的学生,他的父母都去了香港打工,留下他和祖母一起生活.他一年才见父母几次面,在家里是他说了算,祖母根本管不了他.在学校,他对什么都持玩世不恭的态度,而且非常喜欢搞恶作剧,并以此为乐,每次数学考试成绩都只有二、三十分.我了解他的情况后,没有一味地批评他指责他,而是从多方面去观察他,了解他,鼓励他刻苦学习,逐步将成绩赶上去. 相似文献
19.
在教学实践中，我深刻体会到：只要教学得法，“后进生”大都能得到转化；同时，“后进生”的转化工作不能光靠课外拼命补课，而应该进行“综合治疗”。“后进生”大多缺少教师的爱或父母的爱。教师要用感情的泉水，拭亮孩子心灵的窗户。热爱“后进生”是教师教书育人的前提，只有热爱学生，才能感染他们，教育他们。因此，教师要经常同“后进生”聊天谈心，与他们一起做游戏，在亲密接触的过程中建立融洽的感情。“后进生”学习一有困难，教师就要热情地帮助他们。对“后进生”，要以表扬为主，因势利导，尽可能给他们板演、回答问题的机会… 相似文献