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一、外语院校创办新闻学专业——新闻教育专业化的产物
孔祥军先生认为．20多年来．我国新闻传播教育已经经历了两次浪潮。第一次浪潮兴起于80年代初。此前，新中国新闻教育事业的发展，经过建国初期的调整充实和“文化大革命”后的拨乱反正．规模变化不大．“文革”前全国有新闻专业点14个．到1982年，数量基本持平。1983年5月，中共中央宣传部和国家教育部在北京召开了建国以来第一次全国新闻教育上作座谈会．会上作出了大力发展新闻教育工作的决定。 相似文献
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中国新闻学教育和研究80年(下) 总被引：1，自引：0，他引：1
四、中国新闻学教育和研究发展的几个特点纵观中国新闻学教育与研究８０年的历史,特别是改革开放以来的历史,显示出几个明显的特点：１．新闻学教育从普通高等教育向多学科、多专业、多层次方面发展,形成了多种方向、门类齐全的新闻学术教育领域。１９４９年以前,中国新闻教育局限于中低层次,除了职业培训之外,毕业生基本是本科生,只个别大学培养过极少量新闻研究生;新中国成立后,到改革开放之前,也只有复旦大学新闻系招收了两名三年制的研究生,均不授学位。自１９７８年起,中国开始招收新闻学研究生,１９８５年,开始招收新闻… 相似文献
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主持人语:中国新闻教育始于20世纪五四运动前夕。1918年北京大学设立"北京大学新闻学研究会",是中国新闻教育的发端,自此算起,中国的新闻教育已有九十多年的历史。在这九十多年中,中国的传媒教育飞速发展。新闻传媒教育既包括正规的 相似文献
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自1999年全国高等院校开始大规范扩招以来,各高等院校纷纷开办新闻学专业。西安体育学院自1998年设立社会体育专业新闻方向班,并于2002年正式开办新闻学(体育新闻方向)专业,同年开始招生。在6年的教育、教学、实践管理中,我们通过深入的调查了解和与几十家新闻单位的广泛接触,发现社会媒 相似文献
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新闻采访与写作在理论新闻学、历史新闻学和应用新闻学三大分支中，处于应用新闻学的中心地位，历来是中西方新闻传播学科的核心课程。现有新闻采访和写作方面的诸多教材在一定程度上满足了新闻教育的需要。但随着时代发展，不断前行的新闻传播业仍迫切需要能与时俱进且富有时代气息的新闻采写教材。 相似文献
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针对当前新闻学研究和学习中较受关注的一些重要问题，2006年10月26日，笔者专访了年届90高龄的我国著名新闻学者甘惜分先生。此次访谈主要围绕新闻理论体系建构、新闻学研究中对争论的倡导、新闻学研究中多学科视野的引入、新闻工作者职业道德建设以及甘先生在新闻学研究方面的经验和体会等方面内容展开。选择这些内容进行访谈，主要原因在于，这些问题大都是当前我国新闻学研究和实践中备受关注和亟待解决的问题，以甘先生在我国新闻学领域的重要地位和影响．若能就这些问题谈谈自己的意见和看法，必将对推进新闻学研究，促进新闻学发展．提升新闻学学科地位等产生巨大作用和影响。 相似文献
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新闻学研究起源于德国。1916年,德国著名国民经济学家卡尔·毕歇尔在德国萨克森州莱比锡大学创建了德国第一个报学研究所,①探索新闻学研究的理论体系与方法。1926年,莱比锡大学设立了新闻学专业(当时被称为报学Zeitungskunde),成就了德国第一个正式的新闻学(报学)教授——埃维尔特。②本文以莱比锡大学为例,从专业设置的角度探讨德国新闻学教育的发展和特点。 相似文献
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我国新闻教育的四大缺失 总被引：6，自引：0，他引：6
据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华教授介绍。从本世纪初开始。我国新闻学类专业点（新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点）开始了“超常规”发展。据统计，1994年以前。全国新闻学类专业点共有66个：1995年～1999年。5年共增加58个专业点，平均每年增加10个左右：2000年～2004年，5年又增加335个专业点，平均每年增加170个； 相似文献
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美国新闻教育研究现状 总被引：1，自引：1，他引：0
美国新闻教育研究历史简述 自从新闻教育在美国诞生,美国就开始了关于新闻教育的研究。最初的新闻教育研究多是关于新闻教育应该如何设置课程,相继在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,密苏里大学在1908年第一个设立了新闻系并开设了采访、编辑等课程。普力策创办哥伦比亚新闻学院以后,新闻教育研究的重心渐渐过渡到是否应该引进人文课程与自然科学课程以扩充新闻学的需要。20世纪中叶,传播学的诞生一度掀起了新闻学与传播学是否要融合或者分离的讨论。一些学者认为传播学的引进有助于扩大新闻学的视野,加深新闻学的理论底蕴,而另外一些学者认为,传播学使得新闻教育丧失了它原本的初衷,脱离了新闻教育培养人才的轨道。不论研究的内容是什么,但新闻教育应该注重理论还是实践的问题,一直是新闻教育领域研究的核心问题。20世纪末期以来,美国的新闻教育开始拓宽思路,将焦点从“怎样研究新闻教育”转到“新闻教育应该研究些什么问题”上。许多学者认为,应该停止以前那些无休止的争论,摆在面前的课题是新闻教育应该涉及怎样的内容,应培养出什么样的人才等。于是,新闻教育在美国开始呈现一个崭新的面貌。 相似文献
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新闻学作为一门独立的学科走进我国科学研究的殿堂,已整整70年,其开端的标志,是1918年成立的北京大学新闻研究会。 70年来,在不同的历史时期和历史条件下,我国新闻学研究和新闻教育事业走过了一条兴衰交替、曲折发展的道路。今天,随着我国新闻事业的空前发展,新闻学研究和新闻教育事业已具有超越以往任何历史时期的宏大规模。为了进一步推动它的发展,回顾既往,展望未来,当是一件有意义的事。一辛亥革命后,随着报业的发展,随着外国新闻学著作被零星地介绍到中国来,新闻学在我国开始受到注视。报界当时曾提出开办“报业学堂”、“新闻大学”之类的倡 相似文献
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10月25日．北京大学新闻学研究会成立90周年暨中国新闻教育、新闻学研究90周年学术研讨会在北京大学召开。 相似文献
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在碰撞中反思--新闻与传播学科发展座谈会综述 总被引：3，自引：0，他引：3
4月16日,中国社会科学院和中国人民大学、复旦大学、北京大学、中国传媒大学等高校30余位新闻与传播学知名学者应邀参加清华大学新闻与传播学科发展座谈会。学者们就国内新闻与传播学的学科建制、新闻传播理论的创新、新闻与传播教育的改革等议题展开了广泛深入的讨论。学科发展走势与建构新闻传播学的历史相对其他学科来说比较年轻。19世纪与20世纪之交,新闻学在德国和美国形成学科,20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科,以及中国新闻学教育的开端,通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志;而1978年7月… 相似文献
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中国大陆新闻学研究生教育的发展现状 总被引：3，自引：0，他引：3
本文是"中国大陆新闻学研究生教育的产生与发展"一文的续篇,着重描述了１９８３年以来中国大陆新闻学研究生教育的发展现状。１９７８至１９８３年间,是中国大陆新闻研究生教育迅速恢复和发展时期。１９８３年以后,中国大陆新闻学研究生教育基本上进入了持续平稳的发展时期。在这一时期新闻学研究生教育主要取得了以下几方面的进展： 一、在全国范围内新增设了新闻学博士点和硕士点,初步形成了新闻学研究生教育人才培养网络 继１９８１年国务院批准第一批博士、硕士授予单位及专业学科点以后,１９８４年以来,国务院又先后审批了七批新… 相似文献
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中国新闻专业教育方式面临转变 总被引：4，自引：0，他引：4
从上世纪90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有的几个“老大”如人民大学、复旦大学新闻教育规模在不断扩大。各地方院校也纷纷开办新闻教育，尤其引人瞩目的是，中国最名的两所高等学府北京大学、清华大学也相继创办新闻与传播学院。1994年以前，国内有新闻学类专业点66个， 相似文献
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根据英国新闻传播教育史研究者、Napier大学Rob Melville教授提供的信息，伦敦大学曾率先于1919—1939年开设新闻学专业本科教育（非学位教育）．但相当长时间内只是该校的独特行为，并未在英国普及开来。最早开设新闻专业研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大学（1971年），随后是伦敦城市大学（1976年）．本科学位教育则是在20世纪90年代初才开始的。可以看出．从1940—1970年新闻教育似乎陷于中断状态，也许是这一原因，Wikipedia百科全书称，英国新闻与大众传播学教育（在英国．不少学者和大学师生更习惯于用media studies programs来指称这一领域的学位教育点）起始于20世纪60年代．最初是从英文和文学批评专业发展出来的。 相似文献
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目前我国新闻教育存在的诸多弊端,已使新闻学教育呈现出深深的危机。可以说,新闻教育改革迫在眉睫、刻不容缓。那么,什么是真正的新闻学教育?新闻学专业到底应该培养什么样的人才?这是我们从事新闻学教育的工作者不能不考虑的问题。作为广播电视新闻专业的一名教师,现结合自身所从事新闻传播学专业的教育教学状况,谈谈新闻学教育如何面向社会、培养高素质新闻人才的问题。一、伟大的精力来自伟大的目的:注意激发学生的敬业精神和新闻激情《中国青年报》副总编辑陈小川在2002年4月清华大学国际传播中心和香港大学新闻与传播中心组织的“21世… 相似文献