共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨志生 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):125-125
本文主要从宏观和微观两个方面对高中语文选修课程《新闻阅读与实践》的教学提出建议,从而使得学生不仅能真正读懂新闻,而且能深入理解媒介,并适应当下的媒介社会。 相似文献
2.
跨媒体时代广播电视新闻专业影像素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着传媒技术的发展,视频和图像跨媒介的使用成为媒体竞争的重要手段．这对广播电视新闻专业的人才培养提出了新的要求。针对目前广播电视新闻专业人才培养上的薄弱环节．本文在梳理本专业的影像素质内涵的基础上,对教学体系、课程设置和实践教学等多方面进行了探讨．以提高学生对视听媒介影像工具的使用能力。 相似文献
3.
媒介的高速发展使得新闻传播人才的供应成为急需问题,具有实践能力的新闻传播人才是新闻传播后续发展的关键。本文主要通过对新闻传播学教育中实践教学体系建构的探索,寻求这一学科教学实践的规律,强调了应当特别注重实验教学的科学体系建构和重点考察学生实践能力的体系建设。 相似文献
4.
随着媒介的高速发展,社会生活与新闻与传播有着密不可分的关系,新闻传播学的教育成为其中的一个重要环节,成为培养新闻传播后续人才的关键路径。本文主要通过对新闻传播学教育中的实践教学环节的教学探索,寻求了这一学科教学的实践规律,强调了应当特别注重实验教学的科学定位和关注学生实践能力的培养的教学改革。 相似文献
5.
新媒介环境下,新闻专业实践能力的培养应加强新媒介认知能力,重视新媒介运用能力,注重新媒介思维能力,尤其是网络技术能力的培养。本文对新闻专业学生网络实践能力的培养进行剖析,以四川大学锦城学院全能记者团建设大学生新空网为例,探索网络传媒环境教学实践的手段,以提高新闻专业学生的网络技术实践能力。 相似文献
6.
《新闻评论与电子媒介》是大学新闻专业学生的课程,教材基于广播电视新闻评论实践,系统地进行了理论阐述。通过学习本课程,学生可认识本领域普遍规律性常识,但鉴于理论性较强,为避免学习中抽象和枯燥,在教学中需要科学指导。将思维导图模式运用于《新闻评论与电子媒介》教与学,收到了良好的效果,是大学教育本课程的成功尝试。 相似文献
7.
唐励 《湖南科技学院学报》2012,(9):183-184
当前媒介融合时代已然到来,在这一背景下全媒体新闻人才成为适应时代要求的人才类型。全媒体人才即以知识为基础、以能力为核心的全面发展的复合型新闻人才,这就对广播电视新闻专业实践教学提出了更高要求。应对时代挑战,强化广播电视新闻专业实践教学需要构筑课堂+实验室型、第二课堂+大棚车型、课堂+媒体型、课堂+项目型等实践教学形式。 相似文献
8.
9.
全媒体时代,媒介融合加速,对新闻传播学教学提出更高的要求。作为基础必修课的《新闻学概论》,需要以能力建构为核心,更加注重培养学生发现、挖掘和展现新闻的综合业务能力。在分析《新闻学概论》教学中存在问题的基础上,结合自己的教学经验,提出了看新闻、评新闻、改新闻和演新闻"四位一体"教学法。 相似文献
10.
王果 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):133-135
从严峻的就业形势,挑战传统教育模式;培养基本素质,提高学生综合竞争能力;适应媒介大融合格局,提高学生专业竞争能力;强化实践教学环节,提高学生对口就业率几个方面,阐述创新高校新闻教育模式,提高学生就业竞争能力。 相似文献