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1.
中小学的信息技术教育始于程序设计教学。程序设计教学不仅能帮助学生熟练掌握并运用计算机知识和技能解决实际问题，而且其独有的结构式思维方式，也是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径。 相似文献
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C语言程序设计教学与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
徐海燕 《中国教育技术装备》2011,(6):57-58
C语言程序设计作为高职学生入学后的首门计算机语言课程,也是重要的程序设计课程。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难,而通过对C语言程序设计教学方法进行探讨,能收到较好的教学效果。 相似文献
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"全国中小学电脑制作活动"为广大中小学生搭建了一个探索、创新的平台,教师可在程序设计活动中培养学生的创造性思维.本文通过分析程序设计和创造性思维的过程,提出了程序设计有利于培养学生的创造性思维,并结合创造性思维的几个要素,介绍了程序设计活动中培养学生的创造性思维的方法,最后以实例说明了创造性思维可以优化程序设计. 相似文献
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袁菊明 《中小学信息技术教育》2011,(11)
中小学的信息技术教育始于程序设计教学。程序设计教学不仅能帮助学生熟练掌握并运用计算机知识和技能解决实际问题,而且其独有的结构式思维方式,也是学生学习程序语言、培养逻辑思维和创新表达能力的重要途径。 相似文献
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针对C语言程序设计中编程思维普遍欠缺的问题，以微课形式增加了计算机基本理论内容，加强对程序深入理解。采用课前线上视频-课堂项目驱动-课后线上训练的混合教学模式，培养学生程序设计与分析能力。引入嵌入式系统设计实验，使学生熟悉程序的应用场景。教学实践表明，经过课程学习，学生能够通过程序设计解决一般的工程应用问题，具有基本的编程思维。 相似文献
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<高级语言程序设计>的目标是培养学生掌握程序设计的思想和方法,难点是作为计算机专业程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想.本文结合计算机专业编程语言的教学内容和特点,总结和积累经验并运用于教学实践之中,提出了一系列的教学改革措施. 相似文献
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C语言课程教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
C语言是高校学生程序设计的入门课程,是学生接触的第一门程序设计语言。这门课的学习效果会极大影响学生一生的程序设计技术、技巧、风格和习惯。教师在讲授这门课程时应该把重点放在训练学生熟练运用程序设计方法、独立分析问题和解决问题的能力,引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想上。一、注意方式方法,培养学生对C语言的兴趣及正确的思维模式相对于其它计算机基础课程中比较直观的基本操作和基础概念,《C程序设计》则注重由设计算法到书写程序并进行调试的整个过程,显得抽象、复杂,这也是大多数学生抱怨程序设计太难、太… 相似文献
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单祖辉 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):90-91
在新课程改革的要求之下,需要我们创造出一种全新的思维模式来对学生的C语言程序设计进行指导,而计算思维就是这种全新的思维模式。本文围绕基于计算思维的C语言程序设计教学方法展开讨论,阐述了计算思维的基本内容,以及基于计算思维的C语言程序设计的教学方法,从而能够充分地把计算思维渗透进C语言程序设计的教学之中,进而能够提升学生学习C语言的兴趣,为我国培养出优秀的计算机人才。 相似文献
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<正>程序设计是中等职业学校计算机专业课程中的重要内容之一。对于中专学生来说,程序设计的概念和思维方式都是全新的,学生接受起来很困难,但如果教学得法,让学生在学习过程中不断体验学习的乐趣,对于学生知识的获得、能力的培养、智力的发展都能收到良好的效果。因此,研究程序设计课程的教学方法,让快乐地学习成为学生学习的原动 相似文献
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程序设计语言(VB)课教学方法探析 总被引：3，自引：0，他引：3
刘士贤 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):97-98
程序设计语言类课程的指导思想是使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用高级语言进行程序设计。其重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法;难点是作为程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想。如果在教学中能采用好的教学方法加以解决,就会收到良好的教学效果。 相似文献
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程序设计是高中信息技术课程的基本内容之一。本针对高中阶段学生的思维特征、普通高中的性质和任务以及程序设计课程的特点，论述了高中阶段程序设计教学的目标、内容重点与教学策略。 相似文献
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最近公布的广东省普通高中新课程标准，明确把信息技术列为必修科目，把算法与程序设计定为该科目五个选修模块中的一个选修模块。程序设计的思维是很独特的，既有严密的逻辑性，又有相当的灵活性和技巧性，这种思维训练有利于提升学生的全面素质，也能为那些想继续深造的学生打下良好的基础。 相似文献
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孙雪莲 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):48-49
程序设计是计算机学科的一个重要分支,是计算机专业的核心、骨干课程。根据程序设计课程研究方法和特色,采用相应的教学方法,并通过开发学生的思维内在潜能来培养学生的思维品质,使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识解决实际问题的能力,是程序设计课程教学的主要任务之一,本文从八个方面谈如何在程序设计课教学中加强思维品质的培养问题。 相似文献
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在ACCESS数据库程序设计教学中，开展“课程设计”，对学生形成程序设计思维是行之有效的，对培养学生发现问题、解决问题，自主学习的能力效果显著。特别是通过研究性学习，使学生掌握了数据库程序设计的应用，设计出各具特色的数据库管理系统。课程设计评价采用演示、答辩，自评，互评，用SPSS专业统计软件进行标准化统计，以标准分评定成绩。 相似文献
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文章通过对当前计算思维的研究现状进行分析,结合中学信息技术课程的特点,提出计算思维的培养策略.以中学生Scratch程序设计教学为例,对计算思维模式进行实践,将抽象的计算思维具体化;强化教师的教学方法,帮助学生培养科学的思维方式,提炼出程序化解决问题的方法,最终达到培养学生计算思维的目的. 相似文献
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项目驱动式教学法在C语言教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
罗东华 《中国科教创新导刊》2012,(10):47-47
C语言程序设计是一门重要的基础课程,对于学生来说,C语言程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难,采用传统的填鸭式教学法,很难激发学生的学习兴趣,本文探讨用项目驱动式教学法代替传统的教学方法,以达到培养学生分析问题解决问题的能力,调动学生的积极性,提高教学质量的目的。 相似文献
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付世杰 《辽宁教育学院学报》2008,(6):170-171
C语言作为计算机语言中最基本的一种语言,在各种程序设计中有着广泛的应用,也是学习其他语言的基础。它独特的结构化程序设计方式能带给学生一种崭新的思维方法,学好这门课程,必将提高学生分析问题、解决问题的能力,为将来学习更高级的语言作好铺垫。 相似文献
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创造性思维是思维活动的高级形式，是人们根据一定的目的、任务，在头脑中独立地创造出新事物的过程，是创造力的核心。培养学生的创造性思维是现代教学的本质特征。C程序设计具有高度的抽象性和严密的逻辑性，它能为学生提供丰富的思维素材，也为学生提供了广阔的思维空间，所 相似文献
20.
付世杰 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):170-171
C语言作为计算机语言中最基本的一种语言,在各种程序设计中有着广泛的应用,也是学习其他语言的基础.它独特的结构化程序设计方式能带给学生一种崭新的思维方法,学好这门课程,必将提高学生分析问题、解决问题的能力,为将来学习更高级的语言作好铺垫. 相似文献