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1.
不久前,笔者把这个话题提交给合肥师范学院“国培”学员班讨论。
学员1：据我所知,觉得课时不够用的老师,一般备课不充分,甚至不备课,上课敷衍塞责,教学效果差。但这类教师又怕学校考试评比不光彩,所以就说课时不够用。言下之意,考不好不是他的错。 相似文献
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在创建高效课堂的教学视导中,笔者发现一线思想品德课教师拟定的课时教学目标不够科学、规范,即使在参加优质课竞赛的教学设计中,教师对教学目标的表述也有许多漏洞。谈起课时教学目标的表述,教师们普遍感到茫然。一、课时教学目标表述中存在的主要问题案例：人教版八年级上册《难报三春晖》某教师拟定的课时教学目标为：（1）知识目标：通过... 相似文献
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王梅兰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):8-9
一直以来,第一课时的教学很少得到大家的重视,总觉得第一课时教学内容简单,教学形式单一,不能充分展示教师的教学风采,课堂难以出彩。事实并非如此,只要我们扎扎实实上好第一课时,同样能精彩纷呈。 相似文献
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舒华瑛 《延边教育学院学报》2014,(1):126-128
新课改后,高中数学教学由每学期一本教材增加到每学期两本教材,由此引出了一系列问题,最突出的是,课时不够。本文针对高中数学课时不够用的实际情况,对如何在有限的课堂时间内提高课堂教学效率,如何在高中数学教学中实施设问式教学模式进行了初步探究。 相似文献
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正我们的教师如果把赛课、评课的模式搬到日常教学中的话,我们化学的课时是远远不够的。为了解决我们常遇见的这两个问题,我觉得有如下的一些方法:一、明确教师、学生各自的地位我们教师是课堂的导演,但不是主角。我们的日常教学中,教师往往把自己放在了主角的位子上,把我们真正的主角——学生变成了配角。课堂就是很枯 相似文献
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教师谈及实施一个学期新课改的困惑，主要集中在“三维教学目标要求高，总是感到课时不够用”；“新课程高考方案和考试大纲没有出台，教师上课心里总是没有底”这两点上。 相似文献
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教学过程中,要想取得更好的教学效果,就必须要对教学策略与教学理念有新的理解和认识,让化学教学贴近生活、走进生活就是其中最重要的途径.1高中化学的教学现状随着我国的教育事业不断的发展进步,高中化学伴随着新课改的脚步发生了巨大的变化,但其中仍存在着许多的问题.1）多数教师对新课程不习惯,教学课时不足在新课程刚刚实施不久,许多教师就反应课时不够用,原因是许多教师都是＂教教材＂,对于教材上所涉及的内容全部进行讲解. 相似文献
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课时不够,教学时间过紧,许多知识点因时间关系来不及补充、拓展、深化,只好忍痛割爱,这是我们许多历史教师在新课程教学中的一个共同感触。 相似文献
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“虽为英语老师,却越来越觉得不会教学了。”这是许多英语老师面对不断变化的教材发出的感慨。有人说：“教材新、容量大、课时紧,时间不够怎么办？” 相似文献
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公开课是教师传递教学理念、教学方法的重要手段,也是考评教师的重要途径,在教学活动中十分重要。为了公平起见,当下考评教师和进行教学竞赛好多都要求上第一课时,甚至有些教学竞赛活动尝试只上三十分钟的课,且是第一课时。然而,很多教师在公开课第一课时教学中,存在一些误区,误导了听课教师,使教师对第一课时教学究竟应该怎么上感到困惑和茫然。解决公开课第一课时教学中的一些问题,对于提高语文课堂教学有效性起着关键性作用。 相似文献
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如今,大多数中小学英语教师的课时较多,教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教学行为。另外,有相当一部分老师觉得课后反思属研究范畴,太深奥,甚至认为是与自己 相似文献
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张春影 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):6
纵观当下小学语文课堂,不少教师对课文第一课时教学目标的合理细化定位、教学策略的灵活选择、教学内容的合理取舍依然存在困惑与茫然。于是小学语文阅读教学课文第一课时有效性的探索也成了一线教师思考、探究的领域,第一课时怎样上才能为第二课时的教学做准备,如何提高第一课时的实效性,这是非常值得我们思考,探究,亟待解决的问题。我们觉得有效的语文课堂有两个标志 相似文献
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新课程改革对高中英语教师提出前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。同时,教师也发现教学中出现一些新的问题：首先是教材容量大,总感觉课时紧时间不够用; 相似文献
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目前大多数中学英语教师的课时较多．教学任务繁重,很难静下心来反思自己的教学行为。另外,有相当一部分老师觉得课后反思属研究范畴,太深奥,甚至认为是与自己无关的事情。实际上,教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为教师．我们只有在教学中不断地反思总结。 相似文献
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赵玲 《中国科教创新导刊》2012,(33):36
随着高中化学教学探索新课程改革的深入,我们不由得要对教学过程存在的一些问题进行反思和进一步的探索.例如,课时不够用,在进行课后练习的时候往往发现与教学进度脱节,知识很难灵活运用等问题.怎样才可以真正的提高高中化学课堂教学的有效性,让高中化学课堂教学焕发出新的生命活力,是来自教师的困惑. 相似文献
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2011年5—12月话题征稿：5月：为什么不少中小学老师总是觉得课时不够用？6月：您赞同“推门听课”吗？7月：有的中小学要求教师不仅听同学科老师的课,还要听其他学科老师的课,您对此有何看法？ 相似文献
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一、明确目标。不畏浮云遮望眼许多教师的阅读教学之所以收效微,是因为低、中、高年级教学目标不分．第一课时、第二课时教学侧重点不明．归根到底．是因为课时教学目标不明、不简、不适。要明确课时教学目标．首先．应着眼于语文教学的长远目标．在关注学生学会积累、感悟、运用语言文字的同时．还要关注学生通过语文学习达到立人的目标．直到学生离开教师的帮助．照样能学语文、用语文、会做人。 相似文献
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我国大多数普通高校开展网球运动的保障条件不够充足。总体而言,制约当前高校网球运动开展的主要因素包括场地设施、网球师资队伍的规模和业务素质、大班教学、课时问题等。本文认为应增加扩大网球场地数量,强化现有教师能力,采用小班教学,增加网球课课时,为提高高校网球教学质量提供一些参考。 相似文献