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在小学语文教育中, 小学语文教育的对象, 是七岁到十二岁的儿童; 在小学语文教材中, 占 80%以上的课文属于儿童文学作品。所以, 儿童文学的读者对象和小学语文的学习者属于同一人群。现在的小学语文教师, 只有具有较高的儿童文学素养, 才能提高小学语文教学质量,才能有效地指导小学生的课阀读,才能胜任今后的小学语文教育。 相似文献
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学前儿童是一个特殊的群体．如果说3岁前我们更多关注了孩子的身体健康．那么3岁后依据学前儿童心理发展的特点。他们还需要心理健康和社会适应。让我们关注孩子。了解学前儿童的一些现状和特点．从知道他们的心理发展特点开始．关注影响心理健康的因素．关注家庭教育会有何种影响．掌握一定的家庭教育理念。 相似文献
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周婧景 《自然科学博物馆研究》2017,2(2):60-70
本文首先归纳出儿童展览阐释的四种表达方式,即用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计,尔后挖掘影响表达方式选取的儿童认知特征,并试图深入解读认知特征背后的教育动机,即0~3岁儿童重感官教育,3~6、7岁儿童重感性教育,6、7~11、12岁儿童重具象逻辑教育,11、12岁儿童重抽象逻辑教育,通过反逻辑过程推演出不同年龄段教育动机指导下适用的表达方式,以提升儿童展览的专业性与有效性。 相似文献
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130多年前,自公元1872年开始,先后有120名十几岁的中国少年被官派留学到大洋对岸的美国,户负强国重任, 相似文献
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张建华,49岁,特级教师、中学高级教师、国家级教研员,从事小学教育32年,曾被《西部教育论坛》《中国人民教师》等杂志刊为封面人物,人民日报《时代先锋》专刊曾报道其先进事迹,为教育事业谱写了壮丽的新篇章. 相似文献
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李敏修（1866—1943），又名时灿，晚号暗斋，河南汲县（今卫辉市）人。他出身书香门第，11岁就能熟读《诗经》、《易经》、《春秋》、《左传》等儒家经典，16岁中秀才，20岁考取举人，26岁中进士。入仕后，曾任清刑部主事、翰林院编修，北洋政府时期的参、众两院议员、河南教育总会会长、学务公所议长、救灾总会会长、清史馆协修、河南省教育司司长等职。[第一段] 相似文献
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2006年6月12日，贵州省黔西南州望谟县发生百年不遇的特大洪灾，洪水袭来时，该县油迈瑶族乡教育辅导站的韦正雄老师，冒着生命危险，拿着竹竿、手电简等将寄宿在他家一楼的31个孩子救上楼顶，这些孩子最大的15岁，最小的才9岁。孩子们得救了，可与他仅有一墙之隔的两个弟弟家的7位亲人却不幸遇难。 相似文献
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徐待立(1877-1968),中国无严阶级革命家、教育家.徐特立原名懋恂,字师陶,又名立华,出生在湖南长沙一个贫苦农民家里.他从小家里很穷,四岁丧母,父兄种田,终年劳作,一家仍不得温饱.为了不使孩子成为睁眼瞎,父亲省吃俭用让他上了六年私塾.16岁时,徐特立辍学在家.一天,他乘船去衡山,见到了十余名同舟共渡的人一路上对船工态度蛮横.对此他极感不平,乃自诫日后若能科举及第,只任教官,不作欺压百姓之官员,并取"特立独行,高洁白守,不随流俗,不入污泥"之意,改名"徐特立".从此,"特立独行,高洁白守"成为他的人生座右铭,激励他奋斗不懈,救国救民. 相似文献
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正张振汉(1893-1967),别号炎生,铜山县(今徐州市铜山区)中镇口村人。自幼家贫,三岁丧父,全靠母亲替人浆洗纳鞋拉扯大,母子俩相依为命。1908年,15岁的张振汉经远房叔辈介绍,到保定入北洋速成武备学堂,接受日、德式军事教育。1914年8月,21岁的张振汉在由原北洋速成武备学堂发展而成的保定陆军军官学校炮兵科第三期继续学业,同期同学有白崇禧、何键、张治中、黄绍竑等。 相似文献
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