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“重点学校名师‘一对一’辅导”、“个性化教育”、“快速提分”……当前,在城市的大街上,特别是中小学校附近时常可以看到此类关于课外辅导的广告和宣传单,学生家长的手机、电子信箱时常接收到这类内容的信息。这些信息的“全方位轰炸”,使一些家长选择送子女参加这种课外辅导。 相似文献
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林黉 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):111-114
网络聊天软件已成为网上获取信息的理想媒介，而如何利用其独特性来抓住网络技术更新所带来的机遇和发展空间，使大学英语课外辅导从“静态服务”走向“动态交流”，充分利用网络聊天软件资源来充实大学英语课外辅导，实现教学信息跨时空的交流和传递，努力推进大学英语课外辅导的信息化进程。文章分别对传统大学英语课外辅导的局限性和引入网络聊天软件加强课外辅导的特性和优势作了探讨。 相似文献
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李老师的做法是为了迎合高考、迎合社会、迎合学校、迎合部分家长，而现在那些屡禁不止的重点校、重点班，以及所谓的实验班、潜能班、交流班、特色班、特长班、兴趣班等名目翻新的“障眼法”，不也和李老师的做法如出一辙吗？都是利用了“一俊遮百丑”的公众评价机制把教育办成功利性“怪胎”。每年高考结束以后，都看到一些高中打出“XX学校有X名学生录取清华、北大”等字样的横幅标语．用心何在？彰显“一俊”而已!从来没有看到哪所学校在高考结束后打出“XX学校有X名学生名落孙山”“有X名学生三年只学会了考试” 相似文献
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前段时间，某沿海城市一知名中学在内地省份公开打出旗号：“招收高一学生”。声称“统一”考试、按“计划”录取，承诺录取后到校就读、办理注册、享受学校所在地高考升学政策。他们散发的宣传材料上，郑重向学生承诺：只要是在当地处于中等水平的学生，经过了他们的学校，“力争培养成为一名重点大学学生”。这些地域的学校， 相似文献
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一、关于影子教育
“影子教育”是近年来教育界开始关注和研究的一个课题,它是一种相对于主流学校教育而存在的、带有课外辅导和补习性质的私人教育体系,因此“影子教育”又被称作“课外补习”。 相似文献
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目前关于数学课堂教学研究的文章很多，而关于老师课外如何辅导学生学习则探讨得不够，而课外辅导又是上课的必要补充，是教学工作不可缺少的环节，是贯彻“因材施教”原则，对全体学生负责，全面提高教学质量的重要措施。本文主要介绍如何采用“预问问题教学法”进行课外辅导教学。[第一段] 相似文献
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课外辅导答疑是课堂授课的重要补充。笔者在分析了现有课后辅导答疑方式的局限性的基础上，结合QQ群各组件的功能特点，提出利用QQ群开展课外辅导答疑的理论构想，并通过课程“教育技术导论”的课外辅导答疑实践，实证研究QQ群在课外答疑、作业提交和发放以及指导小组学习中的可行性，旨在为身处异地的师生有效地开展课外教学辅导提供新思路。 相似文献
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课外辅导是指根据学校课程计划,由学校组织的,教师义务的、无偿的在课余时间针对不同层次学生学习上存在的问题有计划地开辟"第二课堂",延伸"第一课堂"时间、空间、容量的教学活动,它是打造高效课堂的重要一环。国内外课外辅导的规模极速膨胀。而纯粹的、专业性的、非营利性的学校课外辅导则是家长和学生更大的期待,也是构建高效课堂、实施素质教育的必然要求。课外辅导作用巨大,是"第一课堂"的强化延伸,优势互补,辅导中要尊重学生身 相似文献
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季林飞 《北京教育学院学报》2015,(3):67-72
中小学课外辅导又称为影子教育。分析韩国、日本与欧盟中小学课外辅导可以发现,韩国课外辅导教育较为成熟;日本私塾讲师需要经过考试认证,学校教师也可以兼职课外辅导;欧盟的课外辅导起步较晚,欧盟成员国之间也有一定差异,参加辅导的科目以数学、科学、语言为主。我国中小学课外辅导市场较为混乱,有待于进一步治理。国外中小学课外辅导的经验对我国课外辅导具有借鉴意义:针对市场管理不到位的问题及时通过行业及管理部门加强监管;针对课外辅导热应改革招生制度,设置个性化课程满足学生所需,由政府出资进行放学后教育,以及在学校开设选修语言课解决学生外语学习需求。 相似文献
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苑高兴 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,(2)
简要分析了体育课堂教学的特点 ,提出了开展课外辅导活动的必要性。并对课外辅导活动的形式和方法进行了新尝试。辅导实践证明 ,有效地开展课外辅导是进一步提高教学质量的重要手段 ,是实现学校体育目的的重要途径 相似文献
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许多学校为打出自己的知名度，不惜牺牲学生学习的黄金时间大量进行语文、数学的“题海战术”；为了提高所谓的“质量”，音乐、体育、美术、舞蹈等课程常常被“好心”的语数外教师占用。长期以来学校和家长都存在这样一种观点：时间是无限的，只要他们坐在教室里，就一定能出人才，多出人才，出好人才。 相似文献
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谢明辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):96-96
“放课后学校”是韩国教育部为抑制私立民间教育辅导机构的泛滥,减轻学生学习负担和家长经济负担而正在尝试实行的一种新型教育政策。具体说来,“放课后学校”是指学校利用正规教育课程以外的时间在学校组织的所有教育活动的统称。包括面向幼儿的保育活动,面向中小学生的补充教育活动,面向成人的终身教育活动以及周末节假日活动等。由于“放课后学校”教育的主要功能在于弥补正规教育的不足,政府希望通过多样化的课外辅导教育,最大限度地满足学生和家长的个性化需求, 相似文献
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在多年的教学实践工作中，我体会到要做好教学工作，一定要很好地体会“意”、“艺”、“毅”、“义”四个字的重要含义。“意”，即全心全意。全心全意是教师从事教育工作的宗旨，对于教育工作的忠诚程度容不得“三心二意”。这个根本问题解决好，我们在开展教学活动中，就会加倍努力，不断提高自己的教学水平，在备课、讲课、课外辅导等各个方面就会努力做到“尽善尽美”、“精益求精”。例如在英语课外辅导时，学生来问我一些简单的问题，按一般要求，我给予满意的解答就已经尽到责任了，但是，我觉得作为一个学生能主动向老师请教问题的… 相似文献
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学生与家长对教育的需求是多元的,而且在不断增长,自主选择教育资源是发展趋势。韩国课外辅导热的症结在于,除了高三学生外其他年级的学生放学后还有充足的课外时间,社会上的各种辅导呈现强烈的市场化趋势,公立学校的辅导竞争力不高是难以取代私塾的原因。在实现教育公平的基础上,不断扩大优质教育资源,提高公共基础教育质量,通过公立学校组织“课外学校”辅导,减轻学生学业负担和家长经济负担,正成为韩国解决课外辅导热的主要途径。 相似文献
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特色学校建设莫走入误区 总被引：1，自引：0，他引：1
特色学校是相对于普通学校而言，具有“独特的、相对稳定的特征、风格和风貌”的学校。各地在加快推进素质教育的进程中，很多学校纷纷抓住创建特色学校这一契机，打出自己的拳头产品，创造自己的品牌，并取得了可喜的成绩。但是我们也应该看到，一些教育行政管理部门和学校在建设特色学校过程中仍然存在很大的误区： 相似文献
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在电子技术基础的教学中,教学内容要把握好“整、精、准”，教学方法要注意“引、挖、归”,课外辅导应做到“做、帮、讨”. 相似文献