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第一节:逗引抱球 目的:发展婴儿上肢的伸展动作及视觉、触觉。 方法:婴儿仰卧,母亲抱球面对婴儿,用球逗引婴儿伸出双臂,用手抱球。只要婴儿双手抱到球,母亲立即将球抬起,再次逗引其抱球。 相似文献
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活动对象:三口之家——父亲、母亲、孩子。活动目的:练习各种方法拍球、抛接球、踢球,发展孩子动作的协调性和灵敏性,培养孩子玩球的兴趣。活动准备:皮球3只(也可以用橡胶排球、吹塑球代替)。 相似文献
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第五节:弯腰拾球目的:发展婴儿身体弯曲的动作及手眼协调的能力。方法:母亲坐好,婴儿在母亲前面背朝母亲站立。母亲扶住婴儿的腰部和腿部,帮助婴儿按节拍弯腰双手抱球站起,再将球放下。第六节:站立举球目的:发展婴儿站的动作及上肢的动作。方法:母亲坐好,婴儿在母亲前面背朝母亲站立。母亲帮助婴儿抱球于胸前,并按节拍将球上举、放下。第七节:抱球跳跃目的:发展婴儿下肢的动作及手部的触觉。方法:母亲坐好,婴儿在母亲前面背朝母亲站立。母亲扶住婴儿腋下,让婴儿抱球按节拍跳跃。第八节:双脚踢球目的:发展婴儿下肢的动作及脚部的触觉。方法:… 相似文献
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吕能琼 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):208
一、一分钟拍球比赛引发的思考拍球,作为一项幼儿园经常开展且深受幼儿喜爱的体育活动,不仅能促使手眼动作协调,能发展动作的敏捷性和节奏感。如今,球在我班幼儿的手里,能拍出多种花样,如:单手拍球、双手拍球、左右手交替拍球、抛接球等,基本掌握了拍球的技能。但是,在迎接"迎新年·幼儿拍球"比赛中,我班组织了一次"一分钟拍球"选拔赛,结果与平行班相差很大。具体情况如下: 相似文献
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在一次户外活动中,我给孩子们提供了许多大大小小的球,我组织起玩球的孩子说:“老师想看一看,你们是怎样玩球的,有什么新发现。要跟别人玩得不一样,看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后,我让他们说说对玩球有什么“新”发现,孩子们边说边做给我看:可以滚着玩,可以踢着玩;可以向空中抛接球;可以拍球,可以原地站立拍球;双手拍球,左右手交替拍球;蹲着拍球,向前走一步,拍一下;拍一下,接一下;一边拍球,一边向外侧抬脚;两脚交替进行……这时丁文一高兴地说:“用球可以做操,也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来,我便让大家把自己没玩过的方法… 相似文献
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一般说来,婴儿在8 个月～12个月为断奶的适当时期。断奶前后,母亲对婴儿能重视如下“口腔训练”,不仅有利于婴儿养成良好的饮食习惯,而且对婴儿生长发育也大有裨益: 1 饮食清淡有利培养味觉 婴儿在2个月左右,可将柑橘、苹果、柠檬等榨取果汁,用温热开水稀释后喂食。最初婴儿不爱吃, 相似文献
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采用情境性观察的方法,本研究对30名一岁半婴儿的易怒性、母亲回应与婴儿接受性合作之间的关系进行研究.结果表明:婴儿的易怒性与婴儿接受性合作呈显著负相关;母亲的回应与婴儿的接受性合作呈显著正相关;婴儿易怒性、母亲回应影响婴儿的接受性合作;婴儿的易怒性与母亲的回应对婴儿接受性合作具有交互作用.在与婴儿日常接触中,父母应注意婴儿的气质特征,并积极关注那些反映婴儿状态与需要的信号,形成与婴儿气质特点相一致的期望与要求,对于那些难以相处或易怒的婴儿,父母特别是承担较多照顾责任的母亲更应给予温暖、恰当的回应,这将有助于提高这种气质类型婴儿的接受性合作倾向与行为,进而帮助他们调节自身情绪,与他人积极交往. 相似文献
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中考真题例解：
例：（2008·恩施）请你替下面材料中的婴儿给他母亲回一条手机短信。
在5月12日汶川大地震的废墟里,一位母亲用身体庇护一个三四个月大正熟睡着的婴儿．母亲已经遇难。 相似文献
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廖志林 《三门峡职业技术学院学报》2007,6(2):74-76
通过不完全的调查与研究,笔者发现:不同时期、不同民族初生婴儿的啼哭声相同,不同民族语言中人们对母亲的称呼相同或相近;不仅如此,而且不同民族语言中人们对母亲的称呼和初生婴儿的啼哭声也相同或相近。透过这一独特现象,通过研究进一步发现:初生婴儿的啼哭声与人类发音器官自然发出的生理性原音具有同一关系,初生婴儿的啼哭声在母婴特有的生存关系中对彼此大脑心理的发展具有独特的作用,人们对母亲的称呼和初生婴儿的啼哭声两者之间存在着内在的必然联系。根据以上研究,笔者作出这样的推断:初生婴儿的啼哭声是人类最早的有声语言的母音,人们对母亲的称呼(mama)是人类最早的有声语言。 相似文献
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[案例]一、激情设疑,引出平均数师:南边三行、北边三行各选3名同学举行1分钟拍球比赛。学生进行拍球比赛,吴老师记录比赛结果: 相似文献
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一、婴儿出生后就应予以重视科学研究的结果表明,婴儿出生后二十四小时,就能辨认母亲的说话声。这很可能由于胎儿在母体中时,就已听惯了母亲的声音。当母亲同婴儿轻声细语时,他会盯住母亲瞧个不停,没多久就会作出反应。早在孩子对母亲的话语一无所知的时候,他就会跟母亲“咿呀”地“交谈”起来。很多大人用不了多少日子就能懂得婴儿划动着的手势和“喃喃”声的意思。这时候最好的办法就是给他以“回答”,就象你同别的任何人交谈一样,切不可闭上口一走了事。你的“回答”也就是给婴儿的一种鼓励。这种早期的“交谈”会使婴儿潜移默化地意识到学话的重要性和必要性,他还会逐渐明白你的说话声的具体含义。 相似文献
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拍球 ,作为一项幼儿园经常开展且深受幼儿喜爱的体育活动 ,能够满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要。但活动中一些教师仅重视拍球活动开始时的整体示范 ,由于对幼儿掌握拍球技能的进程缺乏了解 ,往往未能对幼儿拍球练习过程进行有效指导,从而未能充分发挥这项活动的教育功能。笔者认为,了解、掌握幼儿拍球技能发展进程的有关知识 ,有助于教师在活动中迅速掌握幼儿拍球发展状况并采取具有针对性的教育策略进行有效指导。一、幼儿拍球发展进程幼儿掌握拍球的发展进程可概括为三级水平（其中包含八个渐进的层次）。第一级水平：前拍球… 相似文献
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动作说明一、“拍皮球”①②小节:第一拍左脚向左跳一步,右脚紧跟在左脚旁点地,同时两膝弯曲,第二拍向右,动作同前。同时右手一拍一次做拍皮球动作,左手叉腰,眼看拍球的手。③④小节:向左转一圈,脚按节拍做后踢步,同时右手一拍一次做拍皮球动作,左手叉腰,眼看手。⑤⑥小节:同①②小节。⑦⑧小节:同③④小节. ⑨⑩小节:第一拍左脚向左跳一步,右脚紧跟在左脚后点地,两膝弯曲,同时右手在右边按节拍做拍球动作四下,左手叉腰,人随着拍球动作稍有起伏,眼看手。(11)(12)小节:动作同⑨⑩小节,方向相反,左手拍球。(13)(14)小节:左脚向左前方成弓箭步,同时右手拍球四 相似文献
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