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相似文献
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1.
马克思恩格斯关于“世界历史”发展进程的理论是马克思发展理论的经典论述。邓小平理论既是马克思主义发展理论在当代的继承与发展,也是反思中国社会主义建设经验教训的结果。邓小平关于“世界主题”的论述是邓小平发展思想的经典论述。邓小平“世界主题”的论述内蕴丰富,而核心乃是“发展”两字。邓小平发展思想具有鲜明的时代性、开放性、科学性与整体性特色。  相似文献   

2.
邓小平的法制思想丰富精深，其中最基本的是：加强“法制”，促进社会主义现代化建设的思想；加强“立法”，完备社会主义法律体系的思想；严格“执法”，保障社会主义法律有效实施的思想；加强“教育”，提高全民法律素质的思想；坚持“统一”，允许“一国两法”并存的思想。邓小平的法制思想丰富和发展了马克思主义社会主义法学理论。它对建设有中国特色的社会主义法制具有尤为重要的现实意义，并将对中国社会主义现代化建设和长远的持续发展产生深远的影响  相似文献   

3.
本文回顾了邓小平的“中国式的现代化”思想的形成过程,分析了“中国式的现代化”与“四个现代化”、“社会主义现代化”思想的关系,论证了“中国式的现代化”思想的科学性以及对世纪之交和下世纪中国现代化建设的指导意义。  相似文献   

4.
邓小平制度现代化思想是邓小平理论的重要组成部分,它阐发了现代化制度文明建设的重大意义,设定了中国制度现代化目标,指出了中国制度现代化的道路。这一思想强调“破”与“立”的结合,注重批判与融合的统一,把人的因素置于突出地位,从而使自身具有独特的理论品位和特性。邓小平制度现代化思想对于中国的现代化制度文明建设具有重大的指导意义  相似文献   

5.
中国要警惕右,但主要是防止“左”,是邓小平的一个重要思想,是党的历史经验的科学总结,也是改革开放20年的一条宝贵经验.本文全面阐述了邓小平这一重要思想,并深刻分析了长期以来“左”的错误产生的根源.  相似文献   

6.
邓小平教育改革和发展的思想,是邓小平有中国特色社会主义教育理论的重要组成部分。“三个面向”的提出,是邓小平教育改革的指导思想和基本框架;从中国国情出发,是邓小平教育改革和发展理论的根本依据及出发点;把建立社会主义市场经济体制作为改革目标,为当代中国教育的改革和发展提供了新的机遇和要求  相似文献   

7.
邓小平80年代初确立了外交政策中的“务实”思想,文章着重从实力、实际、实质、实心四个方面给予了论述,并兼及这一思想指导下中国外交取得的重大成就。  相似文献   

8.
“三个代表”重要思想对邓小平经济哲学的创新与发展   总被引：1，自引：0，他引：1  
“三个代表”重要思想全面揭示了生产力、文化和人民群众三者之间的辩证关系和内在统一,丰富和发展了邓小平经济哲学思想。代表先进生产力的发展要求发展了邓小平的生产力理论;代表先进文化的前进方向发展了邓小平关于物质文明和精神文明要协调发展的理论;代表中国最广大人民的根本利益发展了邓小平的群众史观。  相似文献   

9.
社会主义市场经济发展内在要求并推动着人格现代化，人格现代化对社会主义市场经济发展又有着重要的保障和制约作用，邓小平科学地解决了市场经济与社会主义人格理想之间既相矛盾又相统一的理论难题，创造性地将“四有”新人人格模式建立在市场经济与人格现代化互动统一的基础之上。同时，“四有”新人思想的产生是邓小平对中华民族人格传统，尤其是“五四”以后中国革命时期人格理想继承和转换的结果。“四有”新人思想是一个完整的科学的体系结构，它描绘了社会主义现代化人格的新模式，找到了通向社会主义人格现代化的新路子  相似文献   

10.
邓小平在新的历史条件下,作出了“改革是中国的第二次革命”的科学论断。本文着重对中国两次革命的异同作一论述,以便完整准确地理解邓小平的“第二次革命”观。  相似文献   

11.
笔者通过对邓小平同志教育思想的学习，认为教育“三个面向”的题词，是邓小平同志教育思想的精髓，是社会主义教育的战略方向，也是当前教育改革和发展的指导方针。教育面向现代化，是“三个面向”的核心，它反映了我国社会主义现代化建设的客观要求，科技是现代化建设的关键，教育是现代化建设的基础；教育面向世界，教育改革和发展，不仅要着眼于中国，而且要放眼世界，建立起开放型的教育体制，大胆吸纳和借鉴人类社会的一切先进文明成果；教育面向未来，不仅要考虑当前，而且要确立人才培养的超前意识，为我国在本世纪末第二步战略目标和下世纪中叶第三步战略目标的实现做好人才准备。笔者认为只要我们以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作指导，认真学习、贯彻邓小平同志的教育思想，我们就一定能把我国教育改革和发展的伟大事业推向一个新的阶段。  相似文献   

12.
一、邓小平教育思想是一切从实际出发、解放思想、实事求是的产物1994年，李岚清同志在国家教育发展研究中心举行的“邓小平教育思想研讨会”上就指出：“学习研究邓小平教育思想要遵循他所倡导的解放思想、实事求是的思想路线，勇于探索，大胆实验。”他的这段话，可以说是高度概括了邓小平教育思想的形成、发展过程和主要内容，为我们学习、研究邓小平教育思想指明了方向。教育必须为无产阶级政治服务，为社会主义现代化建设服务，这是由我国社会主义政治和社会主义教育的关系本质所决定的，或者说是为社会主义教育的基本规律所决定的。然…  相似文献   

13.
“实事求是”是我们党思想路线的出发点,是马列主义毛泽东思想的精髓,也是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论思想的核心。马克思主义的发展史,中国共产党的历史,十一届三中全会以来我们所走过的道路,可以说,都未离开实事求是的思想。只有坚持这一思想,中国革命和事业才能取得胜利,改革开放才能顺利进行,社会主义的市场经济体制才能建立,建设有中国特色的社会主义伟大事业才能推向前进。  相似文献   

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邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是马列主义教育理论、毛泽东教育思想的继承和发展。小平同志“科教后勤”的思想是新时期高校后勤工作的理论指导。作为一名高校后勤的管理人员,深入学习邓小平教育理论,领会其“科教后勤”的思想内涵,并用以指导具体工作,是十分必要的。下面结合高校后勤育人工作的具体实际,谈几点认识。  相似文献   

15.
在邓小平理论中，邓小平教育思想是其重要的组成部分，它有着极其丰富的内容，为我国教育的改革与发展提供了坚实的理论基础。在邓小平的教育思想中，“三个面向”是其教育思想体系建立的逻辑起点，也是其教育思想的精髓之所在。邓小平同志在1983年10月1日在为景山学校题词中明确指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”的提出是邓小平同志在总结了建国以来教育发展过程中正反两个方面经验，将教育放在现实与未来，以及世界经济、文化、政治、军事的大环境中得出的科学结论。（一片三个面向”确定了教育与经济的关系…  相似文献   

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邓小平是中国改革开放的总设计师,在改革开放的整个过程中,他根据不同时期我国面临的实际情况,做出了一系列重大的决策。虽然这些决策的具体内容各不相同,但都体现和遵循了人民的利益高于一切的原则、“三个面向”原则、统筹兼顾原则、突出重点原则和原则性与灵活性高度统一原则。这四大原则构成了邓小平决策思想的基础。  相似文献   

17.
“能否抓住机遇,历来是关系革命和建设兴衰成败的大问题。”党的十五大报告把“抓住机遇”问题提到了战略高度,充分反映了我党机遇意识的增强和深化。在新的历史条件下,研究和探讨邓小平的机遇思想,并用它来武装头脑、指导实践,无疑具有十分重要的意义。 一、邓小平机遇思想的形成发展过程  相似文献   

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三 个面向是我国教育改革与发展的总方向 ,我们理解其主要内容 ,把握其精神实质 ,将有助于推动我国迈向 2 1世纪的教育现代化。一、邓小平“三个面向”的提出及内容1983年 10月 1日 ,邓小平在给北京景山学校题词中指出 :教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。”这“三个面向”是邓小平根据国际新的技术革命和国内“四个现代化”的形势、根据当时我国教育严重不适应现代化建设新形势的情况下提出的。“三个面向”高度而精辟地概括了邓小平同志对我国新历史时期教育的基本观点 ,是邓小平教育思想的核心内容。教育“面向现代化” ,它指的是通…  相似文献   

19.
邓小平同志重申“科学技术是生产力”,并提出“科学技术是第一生产力”的论断,极大地丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,学习邓小平同志科技教育思想,贯彻实施科教兴国战略,必须坚持“三个面向”,抓住普及和提高两个环节;培养造就高素质的劳动者和科技人才,是实现21世纪战略目标的关键所在。  相似文献   

20.
邓小平新时期军队建设思想有着深厚的哲学基础,解放思想,实事求是是邓小平新时期军队建设思想的精髓和灵魂;历史唯物主义的战争观,是邓小平新时期军队建设思想的基石;辩证法的矛盾特殊性原理,是邓小平领导开辟有中国特色精兵之路的方法论武器;坚持党对军队的绝对领导,坚持我军全心全意为人民服务的宗旨,是邓小平新时期军队建设思想的根本观点。  相似文献   

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