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1.
郑永雄 《商情·科学教育家》2007,(4):250-251
“课程改革纲要“注意学生学习过程中的“体验“.对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度“、“关注学生的学习兴趣和经验“、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手“、满足不同学生的学习需要等要求.<语文课标准>也对教学反复提出了“体验“的要求.这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教学推行体验性学习.…… 相似文献
2.
初中<物理课程标准>将“科学探究“列入课程目标,并明确指出科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.…… 相似文献
3.
学生从初中进入高中,就开始了物理<力学>学习,而且普遍感到“吃力“,认为高中物理难学.本人将结合这些年来在初中和高中物理教学中的实践和体会,阐述高一物理教学中如何引导学生平稳进入高中物理学习的一些做法以供商榷.…… 相似文献
4.
<物理>教材中光学部分,是广播电视中专学生学习专业课<摄影>的基础课程,属于重点内容.但是,这一部分又是学生感觉最难的一部分,针对这种情况,在教学中,教师必须分清重点、难点,对以下几个重要概念进行重点讲解.
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5.
龚娟 《商情·科学教育家》2007,(11)
数学的内在魅力与价值,在于开发学生的智力,调动学生的积极思维,重视对学生高效学习的辅导。因此,在小学数学教学中,要联系实际,加强对学生思维能力的培养。从而,让有效的教学唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。1训练思维的多维性数学思维的多维性,表现为开放的思维特点和多角度的思维方法。新课标提出数学教学不仅要重视学习的结果,更应该重视学生的学习过程。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生通过自主学习、合作探究等方法,体现不同的思维层次,以培养学生分析问题的能力。如,一个车间计划40天生产1200个零件,实际前16天生产了560个。照这样计算,能不能如期完成任务?问题一出现,学生的解题过程如出一辙:560÷16×40=1400(个)。这时候,学生的思维囿于一种方式,缺乏思维的开放度。于是,笔者要求学生换个角度思考,从“40天生产1200个零件”和“16天生产560个零件”两个条件中开拓思维途径,寻找解决问题的不同策略。投石激浪,学生的思维顿时活跃起来,呈现不同的解题思路:(1)比较工作量:560÷16×40=1400(个)1400>1200(比较40天工作量)1200÷40×... 相似文献
6.
新课标要求教师在教学过程中,重视学生科学探究的过程、调动学生的学习积极性和主动性,以便更好地让学生进入深层次的知识学习中.实验是物理学科不可缺少的一部分,初中物理教师在实验教学中,可以采用探究式教学模式,提高学生的学习能力,使学生身心愉悦地走进物理课堂. 相似文献
7.
一、教师角色,从“前台“向“后台“定位
<语文课程标准>指出:“学生是学习和发展的主体.“教师首先必须确定学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展“的思想.传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体“.教师的角色由教学中的主角转向“平等中的首席“.
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8.
新一轮的基础教育课程改革强调学生学习方式的改变,确立了以“自主·合作·探究”为核心理念,以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式,如《全日制义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习方式转变的核心在于从单一的学习方式向多样化的学习方式转变,关键在于教师的教学方式和教学行为的转变,而教学设计正是体现教师教学观的具体体现。因此,好的教学设计是促进学生转变学习方式的主要因素。 相似文献
9.
随着课程改革的深入进行,广大物理教师越来越重视物理教学中的探究式教学.探究是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律的过程,只有将学生置于这样的学习中,他们的认识能力才能得到有效的发展.…… 相似文献
10.
一、现代化体育教学对教师综合素质的要求
培养综合素质高的优秀体育教师,是当前学校体育改革的迫切需求.优秀体育教师应是实施<学校体育条例>和<全民健身纲要>的主要执行者,在学校体育教学过程中对学生进行全面的素质教育、快乐体育、终身体育的过程中,培养学生体育意识、技能与习惯.要培养合格的学牛使之成为全面的建设人才,首先应提高体育教师的综合素质,“榜样的力量是无穷的“.…… 相似文献
11.
商荣斌 《中学物理教学参考》2006,35(6):15-16
新课标要求：教师在教学中要重视引导学生学会探究式学习，尤其要注重让学生体会探究的过程和所用的方法。下面就以普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修2）第五章第五节“探究弹性势能的表达式”的教学过程为例，谈谈对新课标的认识。 相似文献
12.
高容波 《教学管理与教育研究》2021,6(18):82-83
初中阶段是培养学生创新精神、锻炼实践能力、养成良好科学素养的重要时期.初中物理教学过程中,根据课程标准要求教师要对学生创新意识和创新能力进行有意识的培养,促使学生在创造性的科学探究活动中实现创新发展.基于此,从初中物理教学学生创新能力发展的要求出发,结合实践探究教学策略,即结合实验探索物理知识,激发学生创新意识;开展小组合作学习,激发学生创新实践能力;重视课外拓展学习,激发学生的创新潜力. 相似文献
13.
随着课程改革的深入进行，广大物理教师越来越重视物理教学中的探究式教学。探究是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律的过程，只有将学生置于这样的学习中，他们的认识能力才能得到有效的发展。但是怎样引导学生探究问题？这是教师实施探究教学时必须弄清楚的问题。 相似文献
14.
在以往的小学数学教学中,教师都非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味与作用.这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的.<数学课程标准>明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.“这就要求教师在教学中要注意结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到数学就在自己身边,用数学可以解决生活中的实际问题,从而对数学产生亲切感,增强数学应用意识,培养自主创新能力.…… 相似文献
15.
郑玉洁 《商情·科学教育家》2007,(4):240
在课堂教学中教师要利用多种教学手段和方法,多重设疑,为学生创造主体参与的教学环境.使学生通过动脑、动手、动口的活动,学习知识,发展能力以及体验成功,课堂教学才会体现出育人的本质和功能.下面谈谈用设疑法教学,发挥学生的主体作用在初中物理<磁场对电流的作用>一节课中的尝试.…… 相似文献
16.
什么是有效教学?北师大陈琦、刘儒德先生的当代教育心理学>中这样阐述:“随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新,越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用,此即教学的有效性问题.它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度.教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键.“那么如何提高教学效率呢?我在教学实践中摸索探究,觉得用心做好一个“补“字,会提高教学效率.…… 相似文献
17.
<全日制义务教育英语课程标准>中的情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素.该<标准>在第五学段(初中毕业)对情感态度目标做出明确的规定.英语课程中的情感态度目标包括培养积极情感态度和帮助学生克服诸如焦虑、抑制、以及缺乏学习动机等消极情感态度两个方面.教师在教学中应准确了解学生情感态度的现状,采取各种措施不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己的学习的优势与不足,养成和谐而健康向上的情感态度.…… 相似文献
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新课程理念下的探究式教学案例——科学探究:摩擦力 总被引：1，自引：1，他引：0
新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动·探究·合作”为特征的探究性学习方式,本文就现行初中物理教材中“科学探究：摩擦力”一节的探究式教学做一些探讨。 相似文献
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新课标教材的使用,为教师创造性地使用教材--“用教材教“,提供了广阔的空间.为了帮助教师更好地了解新课程的思想和理念,在备课中理解教材,把握教学目标,在课堂教学中有效地实施“师生互动,生生互动“,使学生由“听数学、看数学“转向“做数学“,真正实现学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,落实好<数学课程标准>的三维目标.我们在学习<数学课程标准>,研究教材,吸取课改实验教师教学经验的基础上,谈一谈对冀教版数学第一册的理解,仅供参考.
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试论教师在化学实验探究教学中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验探究教学,是指从学生的认识规律出发,以自然科学方法论为依据,把学生认识科学知识的活动组织成其主动参与探究科学问题过程的一种理科教学范型。它要求教师把化学科学当作一种过程,而不仅仅作为结果的知识体系来教。教学时既重视结果又重视知识的获得过程。因此,化学实验探究教学既是目的,又是手段,是进行化学实验教学改革所积极倡导的重要的教师教授方式和学生学习方式。1教师在化学实验探究教学中的地位化学实验探究教学,与传统的注入式化学实验教学有很大的不同,它强调“学生是探究教学的主体”。由于受到以知识为出发点的传统教… 相似文献