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随着时代的发展,大学基础数学教学改革势在必行,根据大学基础数学教学的特点和目前大学数学教学过程当中存在的一些问题,结合笔者自身的教学体验,就如何提高大学基础数学教学质量在教学内容、教学方法等方面作了探讨和改进建议。 相似文献
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针对开展大学数学实验课的必要性和目前开展过程中所存在的问题,探讨和研究了大学数学实验课的教学模式,提出了以教学内容、教学形式、教学方法为主体的教学模式,从而进一步促进大学数学实验课的开展,有效地提高大学数学实验课的教学质量. 相似文献
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闫庆伦 《中国科教创新导刊》2010,(4):67-67
大学数学教学存在着教学内容脱离实际的现象,对大学数学实施实践性教学势在必行。本文着重探讨了实施大学数学实践性教学的必然性,实施的教学方法以及教学的原则等。 相似文献
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本文从大学英语大班教学的局限性出发,参照《大学英语课程教学要求》,对现有条件下的大学英语大班教学模式进行探究。大班教学有其自身的优点也有其不可避免的弊端,大学英语教师要积极探索大班教学的特点,转变教学观念,探索有效的教学方法,以期达到更好的教学效果,提高大学英语的教学质量。 相似文献
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陈卫华 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
大学教育中数学是不可缺少的重要部分,而目前在大学教学中融入数学思想是提高教学时效性和学生积极性的有效方法,同时还能够有效缓解大学数学教学中的脱节问题。大学数学在教学内容、教学理念以及教学方法上要求很高,因此合理地将数学思想融入大学数学中是非常重要的。文章针对大学数学教学中的数学思想的作用进行了研究和分析。 相似文献
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本文针对目前大学数学教学中存在的问题,分别从教学班级和教学内容两个方面提出了对大学数学进行分层次教学方法改革的策略,并阐述了分层次教学在大学数学教学中应注意的问题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
大学数学与中学数学的"实践先行,螺旋教学法",首先介绍实践什么,如何先行,再从教学内容、教学方法、教育对象思维发育程度等方面进行比较它们之间存在的不同点。要实现大学数学与中学数学"实践先行,螺旋教学法"在教学方法上的无缝衔接,首先要从单课教学开始,其次可以借鉴已有的教学研究成果,还要提高教师的专业化水平,并且教学过程要与学生的身心发展水平要契合,实施过程要尽量把抽象的数学理论思维具体化。 相似文献
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大学英语大班教学日益普及,在一定程度上确实能够缓解我国目前高素质人才匮乏的状况,符合国家现代化建设的需要。但随着素质教育理念对学校教育的逐步渗透和大学英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大学英语大班教学中的问题变得越发突出。本文从大学英语教学改革的大背景出发,把握最新教学改革方向,精研生态化大学英语课堂教学客观规律及理论,立足大学英语大班教学现状,以当前大学英语大班教学中的突出问题为约束条件,提出生态化大学英语大班教学生态化课堂模式构建的创想。 相似文献
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该文在作者进行教学改革实践,得到切身体会的基础上,总结了大学英语大班教学中的挑战,并据此提出了一系列对策,包括在教学内容,教学方法和课外指导方面的一些改革思路和实践做法,为促进大学英语基础课教学改革进行了一些有益的探索. 相似文献
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该文在作者进行教学改革实践,得到切身体会的基础上,总结了大学英语大班教学中的挑战,并据此提出了一系列对策,包括在教学内容,教学方法和课外指导方面的一些改革思路和实践做法,为促进大学英语基础课教学改革进行了一些有益的探索。 相似文献
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本文从现实大学数学教育呈现的两种现象入手,着重分析数学史在大学数学教育中的作用.教学史走进大学数学教育的主要途径是提高教师数学史素养,采用现代化的教学方法、课程教学内容应突出特点、向数学大师学习、掌握数学的精神和方法. 相似文献
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在提倡素质教育的时代要求下,大学教育要求加强学生社会实践活动,理论课时相应就减少了,"高等数学"、"概率论与数理统计"等大学数学教学的理论课时也就被压缩了,随之而出现了大学数学教学课时过紧,部分教学内容舍掉不讲的现象,但是大学数学教学内容有些又是和中学数学教学内容有所重复,所以如何衔接好大学数学和中学数学的教学就成为摆在教育工作者面前的一个亟待解决的问题.本文首先分析了大学数学和中学数学衔接存在的问题,然后总结出大学数学与中学数学在教学方法、学习方法和教材内容上存在的差异.针对这些问题和存在的差异提出了切实可行的衔接大学数学与中学数学的措施与建议. 相似文献
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大学英语教学中存在的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
论文综合分析了大学英语教学中存在的问题,认为教学形式和方法创新不够、应试教学色彩依旧、教学实际效果不良、教学评价机制不完善、大班教学质量差和大、中学教学环节相对脱节是当前大学英语教学中存在的突出问题.并从更新教学观念、优化教学方法、改进教学模式、完善教学评价机制、完善教学手段、更新教学内容和优化课程体系等方面提出了对策. 相似文献
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开设低年级英语口语小班,在进行语言实践,创造语言环境方面比大班有更大的优势。那么,如何利用这一优势在小班中贯彻语言的交际性这个最本质的功能呢?我通过教学实践与观察,在低年级英语口语小班开展了立体教学模式的探索。我的立体教学,是指教学内容立体化、教学方法立 相似文献
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基于现行双语教学主要模式,独立学院西方经济学双语教学存在语言要求和知识目标较难统一、大班授课影响教学效果、盲目追求英语、教学重点不突出和缺乏评估双语教学效果考核机制等问题。从教学目的、教学内容、双语教材和教学方法等方面进行分析,认为独立学院应以过渡式双语教学模式为主。 相似文献
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邹小云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):131
大学数学教育是大学专业教育的重要组成部分,对于发展学生的综合素质具有积极的意义.在大学数学教学中,应在充分结合数学教学目标的基础上,从学生的实际出发,运用切实可行的教学方法,凸显大学数学的应用性.本文以大学数学教学目标为切入点,紧紧围绕"数学建模思想的应用、强化过程探究、讨论班式教学"等方面开展对大学数学教学方法的探究. 相似文献
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高校扩招之后,大班教学在许多院校都成为《大学英语》课的主要教学组织形式。结合国外的相关研究及我国高职院校的实际,分析大班教学的困难和优势所在,然后有针对性地在信息传递、教学内容、教学组织、课堂纪律和作业等方面提出一些大班教学的策略,有益于英语大班教学质量的提高。 相似文献
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大学与中学数学在教学内容、教学方法、学习方法方面存在差异,而如果二者的衔接存在问题,就会影响学生对大学课程的学习。由此,高校数学教学应注重与初中数学教学的衔接,从教学内容、教学模式、学习方法以及对重点内容的教学与发展学生思维能力的衔接等方面进行全方位的调整,以提高学生的学习效果。 相似文献