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本文从对“研究性学习”反思的角度试图对研究性学习性质进行再认识：①研究性学习是课程还是学习方式?②研究性学习作为课程与学科课程的关系如何?③研究性学习作为学习方式与探究性学习的关系如何? 相似文献
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周丽君 《新乡教育学院学报》2004,17(2):45-47
探究性学习着眼于学生学习方式的转变 ,有利于培养学生的创新精神和实践能力。2 0 0 0年 ,我国教育部将研究性课程列为高中必修课 ,而在中小学一般称探究性学习。研究性学习不是单单开设一门课就可以解决的问题 ,它应渗透、融入到各科教学中去 ,既可在课内进行 ,也可在课外活动中进行 ,以丰富多样的形式培养学生的研究能力。因此有必要对探究式学习的内涵、特征及语文探究性学习的课堂实施及案例进行探讨。 相似文献
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孟wei 《中小学图书情报世界》2002,(8):4-6
研究性学习纳入必修课,是我国普通高中课程改革的一项重大突破。对于这样一门全新的课程,如何把握其精神实质和内涵,如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点,如何具体组织实施研究性学习,已成为目前普通高中十分关注的问题。当然,在开展研究性学习中如何充分发挥馆藏资源的优势,更好地为广大师生服务,也就成为中学图书馆工作者迫切需要深入研究的问题。 相似文献
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典韶丽 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(3):89-90
课程改革中的研究性学习正在实施过程，但由于认识和操作等方面的原因，对研究性学习与探究性学习、研究性学习与科学研究、研究性学习与学科课程等之间的关系认识不透彻，方法处理不当，出现一定异化现象，很有必要加以纠正和澄清。 相似文献
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近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,探究性学习受到越来越广泛的关注,并日渐成为学生学习方式的基本方向。学生问题意识是探究性学习中最关键的环节之一,也可以说是探究性学习能否真正实现的基本前提。对探究性学习中学生问题意识培养的研究,对于更好地推进研究性学习具有重要的意义。一、创设问题情境,扩充知识储备,探究中敢问既然探究性学习是以解决问题的形式出现,那么在有意义的探究性学习中,教师首先必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境。没有问题情境就没有问题解决,问题解决的结果就是问题情境的消失。教师应善于将静态… 相似文献
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简论研究性学习的十大特点 总被引：4，自引：0，他引：4
把握研究性学习的基本特点是开设好研究性学习课程的重要条件。研究性学习有法定性、开放性、自主性、问题性、综合性、过程性、探究性、实践性、灵活性、全员性十大特点。 相似文献
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探究性学习的特点──一个国外案例的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习（研究性学习），是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。新西兰在此课程方面的成功案例说明，探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。 相似文献
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张秀娟 《中国校外教育(理论)》2014,(4):103-103
自从新的课程标准颁布以来,新课改的理念得到了落实,作为一种新的学习方式,研究性学习也越来越受到广大教师的重视。表现在各个学科纷纷开设研究性学习课程,以学生为主体,开展合作探究性学习实践,都取得了可喜的效果。我们作为语文教师也不甘落后,在语文教学过程中,大胆的尝试开展研究性学习。笔者谈谈自己就语文课开展研究性学习应注意问题的看法。 相似文献
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探究性学习(亦称研究性学习)作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分,并被认为是我国当前课程改革的一大亮点。探究性学习是指在教学过程中创设一 相似文献
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研究性学习是素质教育的一种新型学习方式,是培育大学生创新能力和实践能力的重要途径,具有自主性、开放性、探究性和实践性等特点."毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的理论体系本身所具有的时代性、与时俱进、实践性等特性与研究性学习方式固有的特点是兼容的,因此,可以且应当在该课程的教学中推行研究性学习方式. 相似文献
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在大力推行素质教育,进行新课程改革的今天,研究性学习与探究性学习备受关注。物理新课程标准也明确提出：科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。在初中物理教学中贯彻落实探究性教学方法对提高学生综合能力、提高物理教学效果有着积极的现实意义,探究性教学方式已成为新一轮课程改革的主旋律。 相似文献
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研究性学习课程的建设是当前我国基础课程改革深化的新尝试 ,也是面对 2 1世纪知识经济的挑战 ,全面推进跨世纪素质教育 ,培养学生创新精神、实践能力的重要举措。研究性学习课程的建设对深化我国基础教育的改革影响深远 ,意义重大。但对广大教育工作者来说 ,研究性学习还是个新生事物 ,广大教师对研究性学习还存在种种误解 ,因此有必要对它进行解释 ,以便使研究性学习健康发展下去。误区之一 :认为研究性学习就是“科研活动”。“探究性”(或研究性 )是研究性学习的一大特点 ,但这并不能说研究性学习就是“科研活动”或“科学研究”。因为… 相似文献
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现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略初探 总被引：3，自引：0，他引：3
研究性学习纳入必修课 ,是我国普通高中课程改革的重大突破。对于这样一门全新的课程 ,如何把握其精神实质和内涵 ,如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点 ,如何具体组织实施研究性学习 ,如何体现教师的指导作用等 ,成为目前普通高中十分关注的问题。乐平中学“现代信息技术环境下高中数学研究性学习教学策略的研究”课题组对现代信息技术环境下高中数学研究性学习课程的实施及其教学策略作了初步探索 相似文献
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研究性学习是信息时代学校教育的一种新的教学模式，以其开放性、探究性和实践性的特色受到普遍关注，历史学科研究性学习已成为高中的必修课。大学历史课程有进行研究性学习的紧迫性和可能性，笔者通过近年来的教学实践，对大学历史课程如何进行研究性学习进行了初步的探索和总结。 相似文献
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张海成 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):4-6
研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破。对于这样一门全新的课程，如何把握其精神实质和内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性特点，如何具体组织实施研究性学习，成为目前普通高中十分关注的问题。 相似文献
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“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式。它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点。语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与学生一道开发课程资源, 相似文献
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“探究性学习”是一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施．加强对科学探究能力的培养,有效地提高科学素养．对于培养创新精神和实践能力具有重要的意义。在生物学教育改革中,探究性学习对于生物学教师来说是一种挑战。随着课程改革的深入进行,特别是必修课、选修课中研究性学习的设置．更有必要将探究性学习课题的研究纳入研究范围. 相似文献
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随着课程改革的深入,高考实验题也呈现出了一些新的特点、新的趋势．
一、倡导探究性
研究性学习是新课程改革的亮点,高考探究性实验试题正是考查学生研究性学习能力的有效方式． 相似文献
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研究性学习和探究性学习 ,是一种教学形式的两种不同提法 ,因为在实质上两者遵从了和科学研究类似的过程 ,即问题→资料→实验与验证→结果解释。稍有不同的只是研究性学习更作为一种“课程模式”被提及、更突出一个“研”字、更着重研究过程中学生的“体验”。目前在我国 10多个省市学校高中施行的研究性学习 ,旨在“激发学生的创新思维和创造能力 ,培养继续学习的能力”。而探究式学习 ,则更多突出的是一个“探”字、更多“侧重培养学生的习惯和方法”。但研究性学习是“以学生的自主性、探究性为基础”。以上表明 :无论从实践的过程和实… 相似文献
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开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而 ,这一课程又同时被理解为一种学习方式 ,从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为 ,这两种学习方式是完全一样的 ,只是名称不同 ;而另一些人认为 ,研究性学习是比探究学习更加“高级”的学习方式 ,它应该包含探究学习。本文提出 ,应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式 ,主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中 ;除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外 ,还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习 相似文献