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我们学过的《送杜少府之任蜀川》是王勃的代表作之一,也是一首享有盛名的赠别诗。此诗紧紧围绕一“别”字来写,先写离别之地和别后所去之地;次写惜别之意;再写别后之情;最后劝友人不必伤别。结构严谨,层次清晰。 这首诗从立意到语言很可能受到曹植名作《赠白马王彪》的影响。曹植的《赠白马王彪》是一首较长的抒情诗。全诗共七章。首章言初离京师时的眷恋之情。二章言过伊、洛二水后,因淋雨不止,道路阻滞所遇到的困苦。三章言兄弟不得相亲是小人从中作祟造成的。四章通过写秋日原野上飞鸟归林、孤兽索群等景物,抒发自己的孤寂之情。五章… 相似文献
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一次，我教《村居》，采用的是“以读代讲，以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句，这是意料之中的，孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。冷不丁，一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为什么，却道不出所以然。我便引导他联系旧知，于是便有了下面的放飞学生思维的片断：师：这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生：（异口同声）《咏柳》。师：（不失时机地）啊，《咏柳》写出… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
诗歌《断章》是新月派诗人卞之琳不朽的代表作。这首诗虽然短小精悍,却蕴含了深刻的普遍性哲学理念。笔者拟从认知语法中的意象理论入手,探析作者是如何安排诗中的人和景物来突出这一主题的,同时以期能为本诗提供不同的解读方式,从而扩大其理解空间。 相似文献
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王夫之对《诗·小雅·采薇》末章"以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐"的评语,是其对《采薇》断章取义式的解读。从《采薇》的主旨来看,其末章并未"以乐景写哀,也谈不上"以哀景写乐",而是以杨柳、雨雪的景物转化来表现感时伤事之情。 相似文献
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邹建国 《中国小学语文教学论坛》1984,(9)
《天山景物记》以诗一般的优美的语言和明朗、清新的风格,描绘了天山的丰美景物,使读者饱览了一幅幅色彩斑斓的边疆风景画卷,而成为当代文学作品中众口交誉的文杰作。作品之所以取得艺术上的巨大成功,一个重要 相似文献
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品《采薇》之兴味《诗·小雅·采薇》一诗的艺术表现,最值得重视的是,前三章和末章的每章开头都以自然景物入诗,托物起兴。许学夷云:“文采备美,一皆本乎天成……托物引类,则葩藻自生,非用意为之也。”[1]“本乎天成”,首推“托物引类”的兴句。兹就其意味,试作逐一品赏。 相似文献
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白居易 《新语文学习(小学作文)》2005,(12)
雪是冬天最典型的景物特征,文学作品中历来都不乏咏雪的佳作。白居易的《夜雪》一诗只有短短20个字,却因其新颖别致而成为众多咏雪诗中的佼佼者。这首诗到底好在哪里?我们不妨先读读看。 相似文献
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程翔章 《黄冈师范学院学报》1998,(3)
苏曼殊编译出版的《拜伦诗选》中收录了《赞大海》（6章）《去国行》（10章）、《哀希腊》（16章）三诗，苏氏自云此三诗系他所译，文学界、学术界迄今一般仍沿用此说。本文从黄侃自述之可信、黄侃译过拜伦之另诗、钱基博《现代中国文学史》有关论述之旁证、台湾潘重规教授之考证、黄苏二人诗歌创作和译诗的风格及特点之比较等五个方面，考辨论过了上述三诗的真正译者，确认此三诗系黄侃所译，唯其中《赞大海》第五章为章太炎助译。 相似文献
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胡大雷 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
《文选》诗有游览类，这是中古游览类诗的代表。游览类诗的题目一般标明游览地点，有的还标明游览的方式或作诗的原由。游览类诗所叙景物有四：园林、山水、名胜古迹及一般性景物。游览类诗的抒情分三种模式：触景生情、造景抒情、游景悦情；游景悦情突出表现了诗人对自然景物的赏悦，它对山水诗的形成有决定性的意义。游览类诗在中古各时期有不同特征：魏晋时把游览与园林宴饮结合起来；东晋时把游览与阐发玄言结合起来；宋时以游览山水景物为主；齐梁时所遇景物都可作为描摹对象 相似文献
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《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是唐代诗人刘长卿。刘长卿十分善于描写景物,本诗就是他写的景物诗中的一首。该诗以极其凝练的语言,生动形象地描写了诗人逢雪旅途劳顿急于投宿和遇借宿人家热情接待,诗人感到宾至如归的心情。引导学生在理解诗句的基础上,通过反复诵读,想像诗中所描绘的画面、体会诗人所表达的思想感情是教好本诗的基本途径。一、解释诗题,初知诗意《逢雪宿芙蓉山主人》中的“逢”,作“遇到”讲;“宿”,投宿的意思;“主人”,这里指投宿家的主人。诗题的意思是旅途中下起了大雪,夜里投宿在芙蓉山一户人家。全诗讲述了诗人在投宿过… 相似文献
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伴随着舒缓、轻柔的音乐,学生们正在学习《钱塘湖春行》。通过朗读和赏析,学生们体会到这首诗通过对水、云、莺、燕、花、草等典型自然景物的描绘,展现了早春时节西湖的蓬勃春意。我顺势引导学生们闭上眼睛想像:在你眼前呈现出怎样的景象——学生们闭上了眼睛,在音乐的伴奏下,那神情犹如一个个引马缓行,沉醉于旖旎春色的游 相似文献
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许泉 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):80-81,85
李白诗歌飘逸、瑰丽、豪放，善于从景物形状、大小、远近、深度、方位、和明度、色彩的角度．捕捉典型环境中的典型事物，生动地描绘出形象鲜明的艺术境界，从时间知觉的角度，用诗的语言赋予它不同的感情色彩，歌咏祖国山河的壮美景色和秀丽风光。 相似文献
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李家生 《辽宁教育行政学院学报》1988,(4)
《诗·豳风·七月》是一首颇负盛名的现实主义诗篇,它真实、朴素、具体地叙述了西周前期豳地的农事生活,以一幅幅白描的画面反映了农奴所受到的剥削和压迫。此诗的第三章写农奴由春到秋的桑织之事,与第二章写春天女子采桑采蘩的内容不相重复,在此章中用很多诗句来写对桑树的管理与培植: 相似文献
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【考点点击】语言的形象生动,是在准确、鲜明基础上的更高层级,它更有利于表达诗人的思想感情。语言的形象,就是指要选择具有鲜明形象性的语言来描绘景物或人物,使状物如在眼前,写人跃然纸上;语言的生动,就是指语言的运用达到新鲜、独特、灵活、动人的效果。对古代诗歌语言的鉴赏,就是赏析这些语言的表现力和感染力。【典型例析】例1阅读下面一首诗,然后回答问题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?注诗中的“十五夜”,指中秋之夜。《全唐诗》收录此诗时,“落”字写成了“在”,请你品评一下“落… 相似文献
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《雪夜停在林边》这首诗是弗罗斯特最著名的诗作之一。罗伯特·弗罗斯特是美国著名诗人,先后被哈佛等几十所大学聘为教授或客座诗人。他曾4次获得普利策诗歌奖,美国参议院尊称他为美国民族诗人。弗罗斯特的诗语言通俗,喜欢描写日常生活的事件与景物。《雪夜》诗中诗人用看似普通的雪夜景色寄寓遥深,令人回味无穷。 相似文献
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大凡中学生在写记叙文或抒情散文时,会用语言描写、行为描写和心理描写的多,能用景物描写的少;把景物描写用得简洁精炼、恰到好处的更是寥寥无几.《落花》这首歌词一咏三叹,恰如其分的景物描写为它增添了不少光彩.
说到《落花》里的景物描写,其实仅有三处.但这三处景物描写,却是恰到好处且作用各异,我觉得可以为我们中学生写作以资借鉴.
《落花》的开头"花开的时候最珍贵花落了就枯萎错过了花期花怪谁花需要人安慰",运用了《诗鳓里借物起兴的手法.《诗经》里的《关雎》开篇先谈在河中小洲岛上和鸣的雎鸠鸟——"关关雎鸠,在河之洲",以引出下文"君子"对"窈窕淑女"的追求,"窈窕淑女,君子好逑". 相似文献
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张小波 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):87-88
《愚溪诗序》已经超出了一般的“序”的樊篱。山水里质朴醇厚的景物、波澜跌宕的文脉、妍媸互现的衬托等等，恰似夜空里璀璨的星星，无不溢彩流光闪现。本文从美学角度品读，共享《愚溪诗序》蕴藏的美。 相似文献
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莺莺燕燕春春,花花柳柳真真。事事风风韵韵,娇娇嫩嫩,停停当当人人。——乔吉【越调】《天净沙·即事》乔吉,这位客居江南的文人,以其华美、工丽的语言,抒写了许多富有情趣的散曲小令,其中《天净沙·即事》便运用叠字,简洁生动描绘了景物、人物,画面精美,含义深刻,具有气韵无穷的魅力。 相似文献