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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
随着时代的发展,物理已经渗透到我们生活的方方面面。只有用心观察生活中有趣的物理现象,在物理学习中树立科学意识,培养科学的思维方式,细心观察、独立思考、勤于实践,才能为学好物理、用好物理打下良好的基础。 相似文献
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周晶 《语数外学习(高中版)》2014,(4):58
正素材的积累和运用是写作的前提,一篇好文章,必定要辅以恰当的素材才能使主题表达得更深刻,文章才能熠熠生辉。只有写作素材积累的足够多,写文章才能信手拈来,灵活运用。一、素材积累的途径(一)从自身的生活经历中积累素材写作,要从生活入手,用心观察周围的生活,捕捉细小的感动,哪怕是些微不足道的小事。只有培养感受生活的意识,才能触动心灵,哪怕是个不经意间的微笑。生活中有许多光辉,只是我们忽视了他们的存在。对生活要有一双 相似文献
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中考作文的命题体现了"写作离不开生活,服务于生活"的原则,可见写作离不开生活这片沃土。生活是丰富多彩的,我们要用智慧的眼睛观察、发现。只有扎根于现实生活这片沃土,才能为学生提供丰富的写作内容。教师应该指导学生从生活中发现素材,提炼素材,从而写出好的作文。 相似文献
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我们知道,物理知识来源于生活实际和社会实践,是人类在生活、生产、社会实践中获得的经验的总结.所以学习物理知识若只局限于课堂上书本的学习是不够的,必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理,才能把知识学活、用活.
在日常生活和社会实践中存在着大量的各种各样的物理问题,如日、月的东升西落,冰、水的相互转化,水电站、内燃机、轮船、电动机、人造卫星、核能发电、光纤通信、电脑及各种家用电器等等.而应用物理知识就是以生活、生产、社会中常见的现象为背景提出问题,然后用物理知识去解答.可见,学好物理的基础和关键在于平时生活中要善于观察、勤于思考. 相似文献
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岳瑶 《绵阳师范学院学报》2008,27(12)
速写艺术是一种技能训练,是培养艺术家观察生活、运用创造性思维表现生活的必修课。通过对中外艺术大师的作品的审美鉴赏和关学领悟,我们寻找到这样一条有助于提高速写艺术水平的通道：只有深入到多姿多彩的社会生活中,勤于速写训练与创作,才能创作出形神兼备,形象完美的好作品。 相似文献
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口才是指在社会生活中说话、交谈、演讲等多方面的口头表达才能,是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具。”从学生实际出发,结合课标要求,我们可以提炼、概括出学生语文学习的质量目标——一副好口才。 相似文献
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写作是人与人交流思想、表达情感的一种方式,只有源于生活的习作才是真实的、有价值的.习作教学中,我们倡导学生观察生活、体验生活、思考生活.进而表达自己对生活的感悟.反对那种事先规定套路,为写作而写作的做法.只有将学生的写作生活与真实生活相结合,学生才能在习作中学习诉真情.做真人. 相似文献
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好的文章，皆来源于生活。凡一片树叶、一块石头、一件身边的小事或是一个场景等等都是生活的一部分，因而都是我们观察、感受、思考的具体对象。 相似文献
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化学是一门源于生活,为人们生活生产服务的自然科学,随着教育改革,把书本知识与社会、生产、生活紧密结合并以其为载体,把学科知识溶入社会、生活中去,从而考查学生的科学方法和创新精神,以及应用书本知识的能力,因此化学高考试题联系生活实际也是必然。今年的高考题中有多个试题的背景都来源于生产生活实际。这类题型特点是取材于课本某些知识原型,加以变形或知识迁移,解答好这些试题,就要求我们在平时的化学学习中多用化学的眼光去观察世界,用化学的方法发现问题,用化学的思维去思考分析这些问题,如此日积月累。才能培养并提高自己的化学敏锐程度。 相似文献
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王兴龙 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):123
写作能力的提高是教师和学生都头痛的事,学生不留心生活,不观察、不积累、不阅读,使写作变成无源之水、无本之木,仅靠学习一些写作技法是无法展现生活的,只有深入生活、观察生活、积累生活素材,才能使作文生动感人。 相似文献
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教材是课程标准具体化的产物,是师生在课堂上展开教学活动的主要依据和凭借.只有科学、准确地把握了教材,我们才能用好教材,才能构建有效的课堂.在钻研和使用教材的过程中,应注意以下几方面. 相似文献
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陈军 《中国小学语文教学论坛》1987,(4)
一、概述1、对错误的言论进行反驳,或对习以为常的观点进行反思,表达自己新的主张,这样的文章,我们都称为论辩文.2、写好论辩文的基本素质.(1)观察生活,进行理性思考.这是写好论辩文的第一步.观察包含两个因素:一是感觉、知觉因素,依靠人的五官起作用;二是思维因素,依靠大脑活动,进行理性的思考,即对现象作去粗取细、去伪存真、去芜存菁的辨思.观察是"思维的知觉",这一点很重要,因为感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它. 相似文献
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一、观察身边人和事,写出"自我"
生活是写作的源泉,只有认真地观察生活,用心去体会、感悟生活的真谛,才能写出具有个性化的作文来.
学生要做到这一点,就必须养成对自己身边人和事勤观察、善体会、细感悟的习惯.这就是写好个性化作文的最佳途径,也是解决学生没东西可写的一种有效方法. 相似文献
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熙熙攘攘的各色人群,纷繁多变的竞争社会,奔走于生活中的人们正像在高速公路上疾驰的车子,一味加速向前行驶却忽略了路旁的风景,错过了生活中本应属于自己的东西.其实生活原本简单,待人对事最重要的是要有一颗平常心.心态好了,才能坦然地面对困境、挑战自我,才能在物欲的冲击下拥有淡泊的宁静,才能在竞争中立于不败之地.下面这些心理测试集中了几个生活中时常困扰我们的问题,测测看,你的心态如何.希望你能从中得到些启示,从此微笑面对生活. 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。一个语文教师如果能让学生对习作产生浓厚的兴趣,并乐于在作文中展现生活的鲜活多姿,表达内心的真情实感,描绘心中的神思妙想,那他无疑是成功的。笔者认为,只有把握好“真”、“情”、“趣”三字真谛,我们的作文教学才能焕发出生命的活力,才能折射出个性的魅力! 一、品味生活浓浓的情趣“教室的四壁不应是水泥的隔离墙,而应是多孔的海绵,透过多种孔道使教学和生活息息相通。语文与生活相结合,则读有嚼头,写有源头,… 相似文献
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语文课程标准指出:要结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面表达与口头表达要结合自己的观察所得.语文是一门源于生活,又寓于生活的学科.语文学习必须与生活实际相结合,让生活成为语文的大课堂,语文才能焕发出无尽的生命力.
记得这样一个故事:孔子携弟子数人至泗水河边游春.他们围坐着畅谈水之德性、水之志向、水之情义、水之教化.随后,他们在颜回的古琴声中载歌载舞,兴尽而归.故事给我们展现的是一幅多么动人的教学情景:春风和煦,杨柳依依,在大自然优美的怀抱中,弟子们在孔子无声的浸润中明白了为人之道、处世之理.圣人告诉我们:生活,是我们理想的语文课堂,在生活中,我们每时每刻都能感受到语文的存在;生活,为我们学习语文打开了更为开放、自由、灵活、广阔的空间.带领学生在生活这个大课堂里学习语文,有利于学生更好地学语文、用语文. 相似文献
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徐连根 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0194-0194
众所周知, “物理”来自“生活”, “物理”服务于“生活”和“社会”,这样才能学得“活”,学得“有用”,这难道不正是我们教学之“要义”吗?教材中的“生活、物理、社会”正是这一理念指导下的产物,由是,我们还能视之为“鸡肋”吗?笔者在初中物理教学实践中感到:教科书中的“生活、物理、社会”内容丰富,涉及面广,是对学生进行素质教育的好素材。若把“生活、物理、社会”的内容与教学过程有机地融合起来,对全面提高学生的素质,培养跨世纪人才,会起到一定的推动作用。本文谈谈笔者使用“生活、物理、社会”对学生进行素质教育的做法和想法。 相似文献