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"双证书"是凸显高职特色的重要指标,将取证纳入专业课程体系可以达到事半功倍的效果.高职商务英语专业现行课程体系存在一定问题,双证书取证情况多样.针对天津职业大学商务英语专业双证书课程体系构建进行分析,并对其构建和实施提出具体建议. 相似文献
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吴石梅 《河南科技学院学报》2010,(2):17-19
双证书建设已成为当今高职人才培养模式改革的一个重要切入点。针对当前高职商务英语双证建设存在的问题,结合高职商务英语专业发展状况,提出“四位一体”双证书培养模式。 相似文献
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高等职业教育实行"双证书"制度势在必行,同时各专业的"双证书"制度具体内涵不尽相同.文章就高等职业教育法律文秘专业"双证书"制度的具体内涵和实行中需要注意的一些问题进行了探讨. 相似文献
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本文分析了＂双证书＂制和商务英语专业的学科特点对高职商务英语教师自身发展的要求,指出商务英语专业教师应该在语言本体、文化背景、商务技能、学科教学、实践能力、科研能力和人格魅力塑造及教学风格培养等方面提升自己。 相似文献
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高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业技能和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。以莳位对人才的能力需求为出发点,探索了以就业为导向,以能力为本位的高职商务英语人才培养之路,提出了本专业“双证书”课程体系构建的基本思路,实践了“‘双证’融通、加强实训”、“校企同行、‘双证’并重”的人才培养模式。 相似文献
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刘香萍 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):49-50
如何深化商务英语专业人才培养模式改革,培养适应社会需要的商务英语人才,满足市场需求,是目前高职高专商务英语专业教学改革中急需解决的问题.本文简要介绍了CBE （Competency Based Education能力本位教育）理论,结合商务英语专业教学特点,对商务英语人才培养模式构建进行了探讨,提出与CBE理论相适应的BEC人才培养模式,从教学体系、教学模式及质量评价体系等方面阐述了对该人才培养模式的认识,并提出一些建议和措施,以期对商务英语专业建设有所帮助. 相似文献
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高职商务英语人才培养新模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在分析了高职商务英语专业的特点和国际商务人才应该具备的素质的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式应为"语言交际能力 商务管理与商务操作能力 行业知识技能",课程教学重点应突出"以就业为导向"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标. 相似文献
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在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证书培养模式是有效培养高职人才,推进高职教改的重要手段。本文以中国民航大学乘务专业为例,探讨了在高职教育中构建双证书培养模式的必要性,介绍了采取的措施,指出了目前存在的问题。 相似文献
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在市场需求的强势指引下,我国许多高校相继设置了商务英语专业,学历层次上呈现出一种多样化态势.高职商务英语的设置也正是迎合了这一社会需求.那么,如何根据高职的特色设置商务英语专业人才的培养模式便凸显在我们的面前.本文试从回到"原点",重新缕析了商务英语专业的学科定位及高职商务英语专业的培养目标.并从宏观与微观两个方面探讨了高职商务英语专业人才的培养模式. 相似文献
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高职院校实施"双证书"教育的步骤和方法 总被引：8，自引：0，他引：8
毛波军 《中国职业技术教育》2007,(6):36-37
“双证书”教育在高职教学改革进程中,被推到了前沿,甚至被认为是高职教学改革的主导模式。但“双证书”教育并非简单的学历教育加上考一两个职业资格证书。“双证书”教育涉及专业设置、教学计划、课程设置、教材研 相似文献
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实行"双证书"制度是我国加强人力资源开发与管理的重要举措,也是高等职业教育深化改革,加快发展的重要契机.我国高等职业教育实行"双证书"制度尚处在起步阶段,无论在认识层面,还是在操作层面上还都存在一些亟待解决的问题.本文通过对高等职业教育实行"双证书"制度的理论与实践的研究,探索深化高等职业教育教学改革,有效实行"双证书"制度的途径. 相似文献
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方燕妹 《广东轻工职业技术学院学报》2005,4(3):45-47
高等职业技术教育施行双证书制体现了职业人才培养目标的基本要求,从根本上推动了高职高专人才培养模式的创新。本文以秘书专业为视点,探讨双证书制的施行方法。 相似文献
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中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
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"双证书"制度下学生考证现状及管理策略 总被引：2，自引：1，他引：1
"双证书"制度是在高等职业教育改革形势下应运而生的一种新的制度设计,是对传统高职教育的规范和调整[1].我院为适应社会经济发展需要,将"双证书"制度的相关要求纳入了人才培养计划,并在实际教学运行过程中推广实施.通过对我院"双证书"制度实施现状的调查,发现"双证书"制度在其实施和运行过程中尚存在一些问题.为此提出如下管理策略:加大"双证书"制度宣传力度;推进课程改革;加强校内外实训基地建设;注重建设"双师型"的专业教师队伍;成立校内职业技能培训(鉴定)中心. 相似文献
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阐述高职院校实施"1+N双证书"教育模式的意义,论述计算机网络专业"1+N双证书"教育模式的实施以及实施的效果。 相似文献
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推行双证书制度培养高技能应用型本科人才 总被引：4，自引：0，他引：4
推行双证书制度,培养具有扎实专业理论知识和较强实际操作技能,兼有学历证书和国家职业资格证书的"双证书"学生,则是当前应用型本科教育办学特色和培养模式创新的集中体现.中国矿业大学应用技术学院为煤炭工业培养应用型本科人才,不断创新,锐意进取,以推行双证书制度为切入点,深化教育教学改革,着力在办学特色上下功夫,在提高人才培养质量上下功夫,得到了社会的认可和肯定,一个基本适应煤炭工业发展的高技能应用型本科教育体系正逐步形成. 相似文献
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从理论与实践的结合上,对实施“双证书”教育的做法和取得的成功经验进行分析、探讨,指出全面实施“双证书”教育,对于创新高职人才的培养模式,促进高职学生的就业有着现实的指导意义。 相似文献
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本文提出了高职高专计算机教育的改革思想,提出以学生就业为导向,教学、实训、双证书教育相结合的目标,并给出计算机应用技术专业的参考教学方案。 相似文献
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针对目前市场对商务英语专业人才的需求与高职高专院校商务英语专业学生招生难就业难的矛盾,以紫琅职业技术学院商务英语专业人才培养模式改革为例,通过确立科学实际的人才培养目标、人才培养模式、实施完善的课程体系等策略,培养出适应市场需求的高职高专商务英语专业人才。 相似文献
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文章介绍了湖北职业技术学院商务英语专业在人才培养过程中进行教育教学改革，优化人才培养模式和人才培养方案所取得的成效，指出学校教育融入行业、企业、社会是高职院校商务英语专业培养受用人单位和社会欢迎的高素质技能型涉外商务人才的有效途径。 相似文献