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我国的中小学教师承受着越来越大的职业压力。尽管压力源是多方面的,教师职业压力最终还是表现为教师的一种内在体验。本文从教师自身的因素出发,探讨中小学教师职业压力的自我调适策略。 相似文献
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教师职业压力与应对策略的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
在社会剧烈转型和教育全面改革的今天，我国的中小学教师承受着越来越重的职业压力，但目前我国对于教师职业压力与应对策略的关注程度远远不够。本研究通过访谈法和问卷调查法，探讨我国中小学教师当下所面对的职业压力的一般状况及应对策略。一、中小学教师职业压力现状1.教师职业压力的来源较多本研究采取分层随机抽样的方式对300多名中小学教师进行调查。研究表明：目前我国中小学教师的职业压力主要来自六个方面，按报告次数依次是:(1)升学考试压力。升学考试方面的压力最为普遍，近40%的教师把它列为近一学年面临的最大职业压力之一。… 相似文献
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我国教育事业的迅猛发展和教师职业的特殊性,使广大教师产生了巨大的职业压力。本文对教师职业压力源进行了分析,并就如何应对教师职业压力的策略进行了探讨。 相似文献
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一、中小学生教师职业压力的界定及压力源 (一)中小学教师职业压力的界定中小教师的职业压力(professional stress)是指中小学教师个体长期暴露于应激工作环境而又无法对其有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。工作压力不仅影响到中小学教师潜能的发挥,职责的有效履行,而且会降低他们的工作热情,甚至直接威胁到他们的心理健康。 相似文献
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中小学教师职业压力现状调查及其启示 总被引：5，自引：0，他引：5
根据国内外学者编制量表的经验,自行编制中小学教师职业压力现状问卷，对新疆塔城市500名中小学教师进行问卷调查，探讨教师职业现状及其对教师造成的不良影响。结果发现，中小学教师职业压力普遍很大，并且已经影响到教师的健康状况和工作绩效：职业压力对教师健康的不良影响显著地大于对工作的不良影响；不同学校、不同教龄教师的职业压力具有显著性差异。结论：中小学教师职业压力普遍很大。已经影响到教师的健康状况和工作绩效。 相似文献
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新课程背景下教师职业压力的调查研究 总被引：10，自引：0，他引：10
本研究的目的在于探求基础教育新课程背景下中小学教师职业压力的状况及其主要压力来源，揭示中小学教师的职业压力特点、影响因素，分析教师职业压力的产生原因。研究结果表明：教师职业压力主要来源于教学工作、教学评价和学生因素；参加课改实验教师与未参加课改实验教师的职业压力不存在显著差异；教师职业压力发展趋势是先下降再缓慢上升，其中6～10年教龄阶段的教师表现出较低程度的职业压力，而后职业压力随着教龄的增长而升高；城市区域和学校类型等背景因素在教师职业压力总分上的主效应显著。 相似文献
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周永红 《乐山师范学院学报》2014,(4):136-140
采用问卷调查的形式,对边远地区300名在职中小学女教师的职业压力基本表现进行研究,并分析了影响边远地区中小学女教师职业压力的主要因素。结果表明:(1)边远地区中小学女教师职业压力普遍较大,24.1%的女教师体验着重度的职业压力。(2)边远地区初中女教师在职业压力总分及各因子得分均显著高于小学和高中女教师;主科教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于副科教师;班主任教师在考试压力和工作负荷方面压力显著高于非班主任教师。(3)部分女教师面临家庭与事业发展的双重冲突,尤以研究生学历女性为最。(4)建立良好的社会支持系统是缓解教师职业压力的重要前提,增强自我职业压力管理能力是缓释教师职业压力的关键策略。 相似文献
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旨在探讨中小学教师职业压力、社会支持和心理健康间的关系,为促进中小学教师心理健康提供心理学依据.采用教师职业压力问卷、社会支持问卷和症状自评量表对625名中小学教师进行调查.结果表明:中小学教师的职业压力主要来自于工作负荷、职业期望和考试压力,在心理健康水平方面,高职业压力的教师要显著低于低职业压力的教师,高社会支持的... 相似文献
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近年来,高职教师的职业压力日益严重。通过对当前高职院校教师职业压力的状况及特点与教师职业压力、职业满意度、职业承诺等关系的分析,提出了应对高职院校教师的职业压力以及缓解压力的几方面建议。 相似文献
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职校教师压力的社会学分析 总被引：5，自引：0，他引：5
教师职业是个高压力的职业。由于职业技术教育与社会、经济发展等方面关系的特殊性,导致职校教师的压力更加突出。本文拟就职校教师压力成因进行社会学分析,以期引起各方对职校教师生存状态及工作生活质量的更多关注,进而从中微观层面提出学校和教师个体在消减压力中采取的解决应对策略。 相似文献
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杨婷 《当代教育理论与实践》2017,9(5)
特殊教育教师在其专业化成长过程中,面临着多种职业压力,严重阻碍教师的专业化发展.如何降低特殊教育教师职业压力,成为当前社会亟待解决的问题.通过分析特殊教育教师主要职业压力产生的原因,针对性地提出扩大特殊教育教师队伍、加强特殊教育教师自我调适、扩大特殊教育教师认可度、提升特殊教育教师专业素质四个应对策略,以期缓解特殊教育教师职业压力,促进特殊教育教师职业成长. 相似文献
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中小学教师职业压力研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
教师职业压力问题是一个世界性的研究课题.本文从教师职业压力的普遍性、影响力、压力源、教师个人背景因素对职业压力的影响、职业压力管理等方面对近20年来国内外中小学教师职业压力的研究状况进行综述,以期对后来者的进一步研究起抛砖引玉的作用. 相似文献
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如何引导中小学教师积极看待职业压力、主动面对职业压力,这对于缓解教师职业压力和职业倦怠、增强教师个体成就感和幸福感而言,具有深远的现实意义.在梳理教师职业压力形成的十大诱因的基础上,我们需要从教师自我、学校管理和社会网络三个层面为缓解教师职业压力提供引导和支持:一方面,构建教师宽松的工作环境;另一方面,营造教师和谐的心理环境.这不仅有助于提升教师职业压力的层次,帮助教师从职业压力中获得新生,而且有助于教师主体性、积极性和创造性的发挥、激励和生成. 相似文献
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通过对545名中小学教师进行职业压力、心理健康和社会支持的问卷调查,结果发现,工作负荷、考试压力、职业期待是目前中小学教师的主要压力源;有9.07%的教师存在不同程度的心理问题;教师职业压力与心理健康存在着紧密联系,工作负荷对心理健康起消极作用;社会支持对心理健康起积极作用。加强以人为本的管理方式、构建科学的评价体系、提供良好的支持系统以及教师自身的努力,是教师缓解压力、提高心理健康水平的重要策略。 相似文献
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杨凤林 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):133-135
教师职业压力及其应对策略是教师心理研究的重要内容．本文采用问卷调查的方式对小学教师职业压力应对策略进行了研究．结果表明。小学教师面对职业压力采取的应对策略依次为：积极解决、自我调控、忍耐、合理宣泄、幻想、回避、自我改变、积极应对、自我放松、三思后行、寻求支持等．并且,在不同学科、不同教龄和不同任教年级等方面,许多因子之间存在着显著的差异． 相似文献
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通过问卷调查和个别访谈,了解中小学教师所面临的职业压力特点,分析现象背后的问题,探寻问题的影响因素,澄清教师职业压力来源,在此基础上寻求缓解教师职业压力的对策。 相似文献
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关于我国中小学教师职业压力的研究 总被引：15，自引：1，他引：15
中小学教师的职业压力是当前困扰着教育界的一个比较头痛的问题。本从社会、学校、教师个人三个维度对中小学教师职业压力产生的来源进行了分析，并对缓解我国中小学教师的职业压力进行了初步的探讨。 相似文献
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王秀波 《和田师范专科学校学报》2012,(6):86-89
教师职业压力日渐被人们所关注,教师群体中处于"关注生存阶段"的新教师面临巨大职业压力而导致其无所适从,本文从新手教师职业压力因素入手,分析新教师产生职业压力的环境因素、教学工作、管理工作、人际交往等,对改善新教师职业压力的策略作了初步探析。 相似文献
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教师职业压力和职业倦怠会降低教师的教学热情从而进一步影响教育质量的提升。通过对390名中小学教师的调查发现：中小学教师的职业压力位于中等偏高水平,其中社会背景和学业考试压力较高;职业倦怠属中等水平,其中情绪衰竭得分偏高,低成就感其次,去人性化倾向得分较低,三因子间存在两两显著差异;性别、年龄、任教学科和职称显著影响教师的职业倦怠;教师职业压力和职业倦怠各因子之间存在多种复杂的因果关系,各因子的影响程度和影响路径各不相同;社会背景对职业倦怠各因子的预测比较微弱,各因子对低成就感因子的影响比较微弱,职业发展是教师职业倦怠最重要的影响因素。为此要从积极回应教师职业发展诉求、推动教育共同体融合发展、优化学业评价标准和助力教师心理服务体系建设入手,着力改善中小学教师的职业压力和职业倦怠现状。 相似文献