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《教学随笔》2018,(18)
随着时代的发展,人们越来越注重孩子的教育问题,因此实施有效的教学就必不可少,而理想课堂则是实现这一目标的核心方法。那么,什么是理想课堂呢?理想课堂能够让参与者感受到知识的生命力,享受课堂的美好,同时让生活更加愉悦。在教授知识上环环相扣,滴水不漏,重难点一网打尽;在课堂的感染力上,要有声有色,别具一格,充满着激情与创意;在与学生互动上,积极配合,调动力强;最后要达到让学生对知识的百分百掌握,对疑问点茅塞顿开,与知识产生火花,达到有效教学。简单来说,想要构建更为理想的课堂,首先,老师要能调动学生学习的积极性;其次,规范教学上的制度与方法;最后,也要从学生的角度思考,增加学生在课堂上的存在感。学校和老师一直在努力构建更为理想的课堂环境,家长也更希望可以为孩子选择拥有理想课堂的学校与老师,孩子也更愿意在更为理想的课堂中学习与生活。因此,"构建理想课堂,实施有效教学"是非常有必要重视的。下面我们从三个方面来讨论理想课堂的构建。 相似文献
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《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂,在此,我想将这种理想中的课堂称为"绿色课堂"。本文试就什么是理想的语文课堂——绿色课堂,作一些粗浅的思考。在小学语文教学中究竟运用什么样的课堂模式才是理想的课堂呢?卢仲衡先生提出的"启、读、练、知、结"的课堂模式在 相似文献
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课堂是我们教学的主阵地,把握好课堂、提高课堂的教学效果是我们当前的首要任务。无论语文课堂注入怎样新的精神,无论语文课堂有什么样的改革,高效都是我们追求的目标。如何构筑理想的高效语文课堂呢?我认为要从以下几点去把握。一、树立正确的教学理念,明确自己的立场和作用长期以来,在课堂上教师满堂灌、一言堂的现象比比皆是,当然也许语言很精彩,也许知识很渊博,也许赢得阵阵的喝彩声,可是我们有没有问过自己:学生这节课究竟学了什么?学生参与课堂的热 相似文献
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随着语文新课程改革的深入,活动单导学模式逐渐被引入到语文阅读教学的课堂上,但在探索和实施活动单导学模式过程中,不少老师认识上还存在一些偏差,还有不少需要解决的问题。不少老师不能准确理解和把握活动单导学模式的内涵,以为在课堂上把学生一分组,把几张课桌重新一拼凑, 相似文献
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理想的课堂教学是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引领下学生自主建构的过程。教师的引导,既体现在课堂的整体设计上,更体现在课堂中对一个个细节的处理与把握上。从这个意义上说,教师的课堂引导是非常重要的,它决定着一堂课的流向,也决定着课堂活动的深浅与价值,甚至直接关系到一节课的成败。下面谈几点粗浅的体会,愿与同行商榷。 相似文献
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论“研究性课堂”的架构与创建——兼论人文学科研究生课堂教学的合理结构 总被引：1，自引：0，他引：1
龙宝新 《学位与研究生教育》2011,(7):31-38
分析了讲授主导式和读书讨论式两种主流研究生课堂教学模式的结构及其问题,指出研究生课堂教学的三大使命是帮助研究生完成知识入门、研究入门和精神入门,这些使命的实现需要研究性课堂的支撑.研究性课堂的构成元素是研究生、导师、制度和氛围,"五步式"教学是研究性课堂的理想结构.提升研究性课堂质量的三个关键是:教师工作重点的科学定位、教学改革方向的准确定向和教学环节间转换点的机智把握. 相似文献
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每个人都有自己心目中的理想课堂,"诗意"的、"情智"的,或是"文化"的……但作为一所学校,面对众多个性不一、水平不一的教者,在追寻"理想课堂"的道路上,往往处于尴尬的境地。一是统一模式统不住教师的教学行为。虽然各地各校课堂教学模式研究搞得轰轰烈烈,可真正得到老师拥护支持的并不多。二是 相似文献
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怎么让数学课堂更有效、更精彩？我们常常看到同组教师在共同研究一个教案之后,在实际教学中得到完全不同的演绎.也有教师抱怨自己设计了精巧独到的教学预案,甚至沿用了某位特级教师的教案,但实际的教学效果不够理想……理性反思这些现象,我们不得不追问：从理想的预设到理想的课堂,我们究竟需要什么？著名特级教师王菘舟的理念给了我们一些启示,他认为：教师的功力主要表现在两个方面,一是上课之前的钻研教材,二是课堂上师生对话的把握,即课堂应答的能力和机智. 相似文献
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田爱华 《语数外学习(初中版)》2013,(7):37
一、做好课前预习,准备课堂"沸腾"理论上任何课程都需要课前预习,而数学课程更需要学生有良好的课前预习准备。做好课前预习,可以让学生对课堂有个整体的把握,防止出现教师"垄断"课堂、学生被动接受的现象。若学生没有进行课前预习,课堂上就不能跟着教师的思路思考问题,教师与学生之间就不能进行有效地沟通,课堂气氛就会冷却下来,导致教学效果不理想,甚至学生会出现对数学产生讨厌情绪。相反,如果学生事前准备好预习,不但课堂上可以跟随教师共同 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
新课标规定,小学数学课堂在学生能力培养上要更注重自主学习模式的构建,不要让数学课堂过于以成绩为教学目的,应当充分地把握小学生的兴趣教育与学生对数学课堂的领悟能力,因此,老师的引导作用非常关键。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(21)
<正>在理想的高中语文教学课堂环境下,学生应成为课堂的学习主体,这是毋庸置疑的事实。很多教师也在这方面做了很多努力,但教师们常常忽略的一点在于:学生在课堂上的主体表现应当是多元的,而非单一的,很多时候,对于语文问题的解决,都可以通过互助互利模式来实现。在此,笔者通过分析互助互利模式的应用内涵与必要性,提出高中语文课堂上互助互利模式的 相似文献
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王文霞 《中国科教创新导刊》2012,(34):233
本文分析了师德建设与活力课堂教学氛围创设的联系,讨论了拥有高尚师德的教师具有的爱心、耐心和信心对于活力课堂教学氛围创设的重要作用,以及把握好课堂三要素是如何影响课堂活力、课堂效益和教学质量的. 相似文献
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让每个学生都成才是我们每个教师心中最大的理想。为了实现这一理想,我们唯有坚定不移地进行教学改革,打造高效课堂,才能真正促进学生优质均衡发展。以自主、合作、探究为核心理念的活动单导学模式为我们广大教师打造高效课堂指明了方向,这种模式能让每个学生都“动”起来,让课堂活起来,使课堂效益最大化。 相似文献