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正我国是一个农业大国,大部分的中小学生在农村。目前,农村学校艺术教育在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设、硬件设施等各方面相对滞后,一些地区农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白。在当今"均衡教育""教育公平"的大背景下,加强农村艺术教育迫在眉睫。我们应该充分认识和利用农村独有的优势和资源,有针对性地抓好农村艺术教育工作,以下谈谈自己的几点看法。 相似文献
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讲好"中国故事"对于实现青少年民族文化自信,造就秉承中国优秀文明并具有世界视野的全面发展的一代新人具有重要意义.迸入新世纪以来,信息技术的迅猛发展改变了教育存在样态,基于此信息化背景,文章分析讲好"中国故事"的教育意蕴与实践路径.文章从教育特征、教育挑战和教育价值三个方面探讨信息化背景下讲好中国故事的教育意蕴.首先,文章分析了信息化背景下讲好"中国故事"的教育特征,其主要表现为场域上更为开放,叙事更为微观化,主客体互动性得以增强和媒介融合化,继而文章剖析在信息化背景下讲好"中国故事"面临的主要挑战,并迸一步挖掘基于应对信息化挑战的讲好"中国故事"的教育价值,其对于青少年继承民族传统文化、提升文化自信与锻造青少年的理想骨气具有重要的教育价值.讲好"中国故事"的实践需要充分发挥网络媒体的力量,增加信息化故事内容,加强主客体互动,学校、家庭与社会联合起来共同推动讲好"中国故事". 相似文献
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英子 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(1):24-28,40
随着我国加入WTO,农村经济和农村教育面临着极大的挑战和机遇,当前"三农"问题成为我国社会、经济发展中的最大难题.正确把握农业与农村教育建设、改革与发展的社会背景、基础条件和发展趋势,深入分析当前我国农业面临的深层次矛盾和问题迫在眉睫,十分必要.前不久,本刊记者访问了教育部中央教育科学研究所农村教育研究室主任李水山. 相似文献
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正如今,我国已经进入城镇化发展新阶段。城镇化必然推动农村社会向城市社会演变,但决不是以城市文明替代农村文明。农村义务教育是农村的希望,应当成为"为农"服务的教育。当前,我国义务教育在全面普及后正进入一个新的时期,面临着推进公平、提高质量的双重任务,迫切需要按照党的十八大报告的要求,"大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜"。本文就谈谈在这一背景下人们教育理念的变化。 相似文献
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张晓莉 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
在世界信息化浪潮的今天,中国的教育在信息化发展的道路上也正经历着前所未有的变革,教育信息化是中国教育的必由之路。在此,结合我们在农村中小学工作的实际,就农村中小学教育信息化的现状及建没作一分析和探讨。 相似文献
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当前世界正面临着一个文化全球化的时代,文化全球化不可避免地给中国的语文教育带来了影响:电子媒介冲击着传统的语文阅读观;当今文化走向的失衡和畸形使语文教育走向边缘化;多元文化对语文教育提出了新的挑战。文化全球化背景下中国语文教育的发展应注意以下几点:在语文课程的实施中贯彻"和合"观与"和而不同"观;语文教师须从"经师"转换到"人师";防止语文教育中的"顾此失彼"现象。 相似文献
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在教育转型期,农村中学正面临着提高教育质量、提升教育层次的严重挑战,农村学校学生比较普遍存在着的对学习缺少兴趣、对学习前景信心不足、学习质量有所下降的现象,明显地影响了基础教育水平的整体提高。而造成这种状况的原因除了现实中的一些观念原因以及农村教育背景的影响之外,农村中学在实施教育中缺少爱心的渗透同样是一个不可忽略的因素。因此,农村学校在改变现状的努力中。 相似文献
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《江苏高教》2014,(5)
"教育输入"与"教育自觉"是中国教育发展史的两个关键词,如果把"教育输入"比喻为教育发展的"明线",那么"教育自觉"则是一条"暗线",二者交织在一起,相互作用、相互影响,共同推动了中国近现代教育的发展。清末以降,面对西方列强文化、教育等方面的入侵,中国教育"自觉"意识迅速萌发,并用于指导"教育输入"——标志着近现代教育"中国梦"的启程。"教育自觉"萌发后,多维度地规范着"教育输入"活动。在"教育输入"视野不断扩大的背景下,"教育自觉"的系统化趋势逐渐明显,呈现出"教育思想自觉——教育输入自觉——教育制度自觉——教育实践自觉"的立体发展态势。同时,"教育自觉"的水平提高推动着"教育输入"的发展。虽然起步期的"教育自觉"显得相对稚嫩,但并不削弱其在中国教育史上的地位和意义。 相似文献
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近代中国乡村教育实验理论标本价值探析 总被引：3，自引：0，他引：3
近代中国的乡村教育实验是以一群学贯中西而忧国忧民的知识分子为代表书写的一段中国教育史话.在他们的实践努力和研究中沉淀了许多关于农村教育理论智慧,对我们今日进行农村教育研究具有标本性的意义."什么是农村教育"、"如何对待农村教育与农村文化的关系"、"农村教育由谁负责"是农村教育研究中的重要理论问题,探析近代乡村教育实验在研究对这三个问题方面的理论贡献,对深化关于近代中国乡村教育实验的认识和丰富中国农村教育理论具有重要的作用. 相似文献
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<正>2010年12月8日,北京师范大学继续教育与教师培训学院(以下简称"北师大继教院")、中国教师杂志社共同举办了"农村骨干教师与免费师范生面对面研讨会"。20名参加"国培计划"的河南省农村中小学骨干教师与2007级的免费师范生们不仅有机会聆听资深教授顾明远先生的教诲,双方还就"农村教育的未来需要怎样的教育家"主题进行了面对面的磋商和探讨。此次研讨会是在"国培计划"的大背景下开展的,是北京师范大学实行教师教育模式转型、创新教师教育体 相似文献
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"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展.在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校.经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式".从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求. 相似文献
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严复是我国近代著名的资产阶级启蒙思想家,也是杰出的教育家。他在长期的教育实践中,形成了系统的现代化教育思想。一、教育是国家“富强”之本资产阶级启蒙思想家严复,十分重视教育的作用,他强调教育是强国之本。甲午战争以后,中国面临着空前严重的民族危机和社会危... 相似文献
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中国农村教育的困境何在？其出路又在哪里？这是近现代以来每一位关心中国命运、关心中国教育发展的有识之士绕不过去的问题,几十年前的陶行知等先贤如此,现今的其他探索者亦如此。当前,中国农村教育又面临走什么路的关键抉择,是选择城镇化背景下的＂学校进城＂还是优化教育资源背景下过度的＂撤点并校＂？抑或是追求社会现代化进程中农村教育的科学发展？本刊特约知名教育学者杨东平先生专文探析,以飨读者。 相似文献
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曲周县是中国教育学会设立的一个农村教育改革实验区。农村教育面临着解决学生厌学、辍学和为"三农"服务,以及为农民子女设计未来发展,为他们寻找出路的三大问题。为解决这三大问题,农村基础教育必须坚持以人为本,坚定不移地推进素质教育。曲周县在教育改革实验中,围绕以创业为导向的素质教育这一主题,提出了"三三三"人本教育模式,即小学阶段抓好"三习"教育,初中阶段实施"三维"教育,高中阶段强化"三新"教育,并进行了一系列的探索与实践。 相似文献
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在全面建设小康社会背景下，农村教育发展问题更加成为科学研究的重点。如何在对农村教育发展现状进行深入调查的基础上，构建反映中国农村发展现实的农村教育发展指标，利用这些指标体系描述和测查农村教育发展现状。克服用一般教育发展指标测量农村教育发展的失切性。出席“农村教育发展现状及教育发展指标体系研究”开题会议的专家学围绕这一中心问题进行了深入的探讨。 相似文献
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曲周县是中国教育学会设立的一个农村教育改革实验区.农村教育面临着解决学生厌学、辍学和为"三农"服务,以及为农民子女设计未来发展,为他们寻找出路的三大问题.为解决这三大问题,农村基础教育必须坚持以人为本,坚定不移地推进素质教育.曲周县在教育改革实验中,围绕以创业为导向的素质教育这一主题,提出了"三三三"人本教育模式,即小学阶段抓好"三习"教育,初中阶段实施"三维"教育,高中阶段强化"三新"教育,并进行了一系列的探索与实践. 相似文献
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作为全球现代化"后来者"的中国,要走出一条真正属于自己的教育现代化道路,应持何种视角并据此指导自己的行动.通过透析历史与当下背景,中国教育现代化的本土基因成为探寻要点.在此基础上,探讨教育现代化中国视角的基本构成,包括中国现代化的性质研判、立场持守和视角选择;厘清中国教育现代化的要义,在于对经典现代性的扬弃;梳理物质、制度和精神三个维度以及重政策导向、抓主要矛盾、唤基层活力等重要特征.从这一视角出发,聚焦中国教育现代化的未来发展,做出了如下基本判断:激活内生动力、选择跨越式发展路径、提升特色意识和创新精神,以期形成中国教育现代化"一地一案、分区推进"和"一校一策、生动发展"的局面. 相似文献