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本文探讨了国际性高等教育在国际性城市的建设和发展中的地位和作用。一座城市 ,没有国际性的高等教育就不成其为国际性城市。发展国际性高等教育是大连走向国际性城市的必要选择和必由之路。发展国际性高等教育将为大连开辟第二财源 ,成为进一步撬动大连经济和社会发展的一个新支点。我们应该充分利用和盘活大连现有的高等教育资源 ,大力发展国际性高等教育 ,使大连的高等教育走向世界 ,使大连成为国际性高等教育名城。 相似文献
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作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育 ,其发展走向应当如何 ,未来图景将会怎样 ,在我国高等教育发展中的角色能否扮演好 ,直接关联到我国成人高等教育自身发展的一系列问题。本文即试图从功能定位的角度 ,探讨成人高等教育课程体系的基本思路与框架。一、国际性——面向世界的人才观与现实社会需求的契合成人高等教育课程体系的国际性是未来成人高等教育发展中必须予以体现的一大特色和价值取向 ,其内在价值在于全面促进受教育者科学与人文素质的和谐形成 ,或者说在于促进人的素质国际化。面对日趋激烈的国际竞争 ,教育要面向未来、… 相似文献
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随着我国高等教育持续快速发展,高等教育与市场关系问题凸显。几年来高等教育评估实践,使我们深刻认识到,高等教育必须走市场化道路;必须在进行规范化、程序化和制度化的同时,有所创新;必须在经费投入上向重点大学、重点学科倾斜;同时高等教育还要走国际化的通路,重点推动国际性交流。 相似文献
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苏永建 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(4)
高等教育大众化不仅受制予各国的经济发展水平和政治制度,而且在更深层次的意义上,文化传统对高等教育大众的影响更为持久.英国绅士文化传统及其"学术金本位"的价值取向使英国高等教育大众化不仅速度慢,而且大众化程度也不高.而美国实用主义文化传统影响下的高等教育大众化以其开放性和多样性成为各国高等教育大众化的榜样.但是国与国之间、民族与民族之间都会有互不相同的文化传统,在向其他国家学习的过程中,把政策制定建立在科学分析各自文化传统基础上,本国高等教育才能形成特色,不断发展. 相似文献
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李梁 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(11):44-47
当前,在高等教育发展过程中,要把教育功能的发挥与文化传承创新功能的发挥紧密地联系在一起,逐渐建立一种互动机制,在高等教育功能发挥中注入文化的新鲜血液,在育人的过程中,传播文化的理念和价值;同样,在高校的文化传承创新中要紧紧依靠高等教育本身,在积极发挥教育功能的过程中不断推动文化创新发展。从而使高等教育功能与高校文化传承创新功能内在统一,不断健全推动高等教育发展的文化机制建设,推动文化传承创新发展的教育价值建设,推动高等教育与文化传承创新在育人层面的双赢。 相似文献
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美国高等教育发展的社会文化因素分析 总被引：6，自引：0，他引：6
在导致美国高等教育取得巨大成就的诸多因素中,社会文化方面的因素显得重要而突出。英格兰和苏格兰的古老大学为初创时期的殖民地学院树立了榜样,对德国研究型大学传统的借鉴使高等教育的职能由单一的教学向科学研究扩展;宗教是美国高等教育产生和发展的重要动力,在一定程度上决定了高等教育的办学模式、结构类型和管理模式;美国人不断进取、大胆探索、勇于创新的精神为高等教育的发展注入了新的活力,自由民主的价值理念维护了高等教育的自由与自治,以实用主义哲学为基础的个人主义文化使高等院校由封闭走向开放,紧跟社会发展的潮流。社会文化背景决定了美国高等教育的发展模式和办学理念。 相似文献
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我国女性高等教育的发展与社会文化的变迁密切相关,本文从文化变迁的视角分别论述了在古代传统文化、近代西方文化、五四反传统文化、社会主义文化和现代文化的更替中我国女性高等教育的发展历程。 相似文献
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在地国际化是后疫情时期推进我国高等教育内涵式发展、实现高等教育强国的可能路径。在跨境国际化陷入困境、早期在地国际化偏内向型和浅层性与数字技术的驱动下,我国在地国际化得以发展,既是对跨境国际化的本质超越,又是对高等教育国际化的内涵重塑。实现具有中国特色的在地国际化需要形塑在地国际化内涵,突显自我文化意识;依托数字化技术,促进在地国际化课程形式和内容的创新;构建中国特色的评估体系,达成在地性和国际性的双向融合。 相似文献
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高等教育发展与文化选择有着千丝万缕的联系,文化选择可以为高等教育提供发展的原动力,为高等教育发展提供价值规范和文化创造的源泉。在高等教育发展的过程中,高等教育发展的文化选择主要是对科学文化、价值文化和审美文化的选择。高等教育发展的文化选择必须遵循客观性原则、价值性原则、创新性原则和渐进性原则。 相似文献
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当前高等教育质量发展中存在一系列的误区,主要表现为:使命的错位,即高等教育活动本身逐渐淡出高等教育质量发展的视野;价值追寻的错位,即工具化追求而非自由追求成为高等教育质量发展的主导价值;发展主体的错位,即机构的发展取代人的发展成为质量发展的主体;发展文化的错位,体现为高等教育质量发展中过分强调适应而引领作用彰显不足;发展观念的错位,即过于注重传统的质量观,对质量的创新性认识不足。 相似文献
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章丽娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(1):132-134
中国高等教育在日益国际化的进程中,必须要处理好国际性与民族性的关系,防止被同化或完全西化,如何处理好两者的关系是当今中国高等教育面临的一个很大的问题。虽然俄国著名的民主主义教育家鸟中斯基提出的民族性教育思想已经过去一个多世纪了,然而,在今天高等教育国际化的进程中,他的教育理念对我国高等教育的发展仍旧有着很好的借鉴意义：第一,“立足本国,放眼世界”;第二,培养青年的爱国心、民族自豪感;第三,弘扬我们的民族文化。 相似文献
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文化视野中的高等教育系统——伯顿·克拉克的学术文化思想及其意义 总被引：1，自引：0，他引：1
伯顿·克拉克认为,高等教育是由生产知识的群体构成的学术组织,学术文化是它的组织特质和要素,由学科到专业、院校及其国家学术系统的文化是逐级形成的。各层次的文化在高等教育系统中具有不同的特征,各自发挥着不同的作用,研究学术文化是探索高等教育规律的重要切入点。伯顿·克拉克的学术文化思想对我国当前的高等教育改革和发展具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
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许培源 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,11(2):15-20
跨国高等教育质量认证问题牵涉到各国的文化与传统,因而,迄今为止还没有出现一个国际间认可且具有约束力的认证机制。基于不同文化、传统的各国高等教育质量认证机制的巨大差异成为跨国高等教育发展不可愈越的障碍。在克服这一障碍的过程中,形成了跨国高等教育质量认证的四种模式,即基于国家质量认证系统、基于双边或多边认证、基于后认证和基于国际质量认证的认证模式。纵观四种模式,每一种模式都有其特殊的问题,基于双边或多边认证的模式发展最为迅速．而国际性的质量认证模式还不可能成为主流。 相似文献
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凌新华 《荆州师范学院学报》2011,(8):113-115
我国高等教育已经步入大众化阶段,高等教育的重点应该从规模扩张转移到质量提升上来,加强内涵发展,办出水平,办出特色。从哲学维度看,大学特色是普遍性和特殊性的统一;从文化维度看,大学特色是继承与创新的统一;从价值维度看,大学特色既具有工具性价值,更具有永恒性价值。总之,创建大学特色应该成为大学永恒的价值追求,必须以充分发挥大学的职能为基础,在继承传统的基础上发展创新。 相似文献
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中国传统文化博大精深,在对成人高等教育学生进行文化素质教育的过程中担负着重要的责任.高校应加强传统文化的教育力度,要通过社会大环境、校园文化氛围、学校课堂教育,使成人高等教育学生承继我国优秀传统文化的精髓,提高文化素质,成为真正的国家栋梁. 相似文献
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中国加入ＷＴＯ的谈判已经进入尾声，国门即将打开。加入ＷＴＯ将对我国高等教育产生深远影响。 一、加入ＷＴＯ使我国高等教育进入国际化大市场 高等教育本身是一项国际性事业，决定高等教育国际性的因素来自于两个方面：第一，现代高等教育产生和发展的基本动力是满足探索真理和发现知识的需要，而探索真理和发现知识本身，则是一项没有国界的事业，它只有在国际间不断地相互学习与借鉴才能进步。其次，高等教育培养的人才，必须具有广阔的国际视野，关注国际学科领域和思想发展的敏感性，具有国际水准的研究、开发能力和进行国际沟通的素… 相似文献
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高等教育大众化已经成为我国高等教育发展不可阻挡的潮流,高等教育从传统的精英教育向大众教育迈进,在这过程中,高等教育的价值必须转向才能适应未来高等教育的发展。 相似文献
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高等教育腐败已经成为危及高等教育公平、教育质量与教育未来发展的国际性、共同性问题。由于不同国家制度、民族价值观、民族文化心理以及教育发展水平的差异,导致了各国不同程度、不同表现形式以及不同影响的高等教育腐败问题。文章重点分析国际教育腐败在高等教育领域的主要表现,主要探讨了目前高等教育中的反教育腐败的发展趋向,希冀为我国加强高等教育的教育廉政建设提供一些有益的借鉴。 相似文献
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许秀妍 《中国校外教育(理论)》2014,(21):106-107
应我国当前深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣之势,以高等教育国际化为背景,探讨我国高校外语教育如何在国际化趋势下通过培养大学生外语技能,传播目的语文化同时强调本国传统文化教育,从而进一步加强国家安全,促进国家经济繁荣。从保护我国文化安全、提升我国文化软实力角度审视和比较了我国当前高等教育外语教育政策和他国外语教育政策,从中挖掘值得借鉴的经验,继而深入了解外语教育中存在的影响我国文化软实力提升的问题;最终,为在外语教育中合理导入目的语国家文化的同时,弘扬我国传统文化的路径方法提出了建议。 相似文献
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略论西藏高等教育特色的形成与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
从西藏高等教育的发展轨迹来探讨高等教育在发展进程中传统与现代的结合,可看出20世纪80年代至90年代末,西藏高等教育在办学中为适应西藏经济社会发展的需要,使传统与现代更好地结合,在继承和发扬民族传统文化的专业基础上,增设了符合西藏经济发展需要的新专业,形成了传统与现代的发展模式.要保持西藏高等教育在办学过程中的民族特色,必须不断探索办学思路与创新. 相似文献