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说永徽六年废立皇后事真相 总被引：2，自引：0，他引：2
黄永年 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(3)
唐高宗李治永徽六年十月己酉废皇后王氏为庶人,立昭仪武氏即武则天为皇后,元老重臣长孙无忌、褚遂良等以反对易后均被贬逐诛戮。对此读史者多认为主谋是武则天,高宗的所作所为无非听任武则天指挥。有的教科书乾脆骂高宗性格“昏懦”,“是个亡国的昏君”(《中国通史简编》第三编第二章第一节)。我认为这种认识是错误的,没有接触到事件的真相。一人的才能确会有高下,性格确会有刚懦,作为人的皇帝当然也不例外。但我认为研究历史不比写小说编京戏,不宜过于强调性格或才能,不能由此简单地画出个“昏君” 相似文献
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拜根兴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
赵文润教授主编,陕西师大历史系中国古代史教研室10位教授、副教授、讲师参加编写的《中国古代史新编》一书,已由陕西人民出版社出版。同以前出版的几部中国古代史教材比较,该书具有以下特点。一、内容突出“新”字。《新编》在吸收已有几部中国古代史教材优点的基础上,采用了近年来史学研究的新成果,考古新发现,以及科学的史学研究方法,使读者耳目一新。如以前教材讲汉代造纸术,以“霸桥纸”为典型,而《新编》根据《光明日报》1987年9月12日第1版的报道,改正了“霸桥纸”植物纤维纸伪说,首次以教材形式将之公诸于世。唐高宗李治,历来认为其昏懦无能,而《新编》作者依据自己的研究成果,肯定他勤于朝政,并不昏懦。在讲唐宪宗迎佛骨时,教材介绍了1987年5月考古工作者在发掘清理法门寺唐代地宫时的重大发现。正因为《新编》增添了许多旧教材所没有的内容,所以为广大读者所喜爱。 相似文献
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论多媒体教学技术的基础 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体技术具有整合性、集成化、多维式、数字化和分布式等技术特点.多媒体教学是在这些技术特点的基础上实施的.多媒体教学技术不仅依赖于计算机技术,而且还要考虑学习者的心理特点和教育学基础.多媒体计算机技术可以使家用电脑用声音媒体、光学媒体和动画媒体来交换信息,它在教育中有着广泛的前景.在教育中应用多媒体技术,应开发多媒体教学软件,注意应用创作工具和虚拟现实等技术. 相似文献
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自学校全面转向培训以来,外语教师在教学实践中不断学习、借鉴、探索、积累、沉淀、升华,在英语口语教学方面逐渐形成了颇具个性且适应石化系统专业技术人员的英语口语培训模式.在教学过程中,教师精心设计了科学、灵活、针时性强的教学方法和技巧.使学员突破了开口难关,建立了英语思维方式.熟练掌握了石油相关专业术语的英语表达.取得了良好的教学效果. 相似文献
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孙俊生 《天水师范学院学报》1998,(3)
本文是根据1995年全国学生体质健康调查研究实施方案,对天水地区中、小学7—18岁学生的调查结果,从年龄发育规律、性别差异、城乡差异三个方面进行分析.结果如下:1.年龄发育规律:男生在18岁前,女生在16岁、17岁前六项身体素质的发育随年龄增长而增长,并达到高峰值.2.性别差在现为,随年龄增长男女之差呈显著增大的趋势.3.在城乡差异上,速度项目和上肢力量城市学生优于乡村学生,耐力项目则乡村学生优于城市学生. 相似文献
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白羽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994,(Z1)
写字是记录语言的过程,书法是艺术和学问.二者在本质、目的和写法要求等方面既有区别又有联系.写字要求规范、统一,严守汉字的基本结构.书法要求打破同一求变化,书写汉字的派生结构.这是一对矛盾.在教学中,应把二者辩证统一起来,树立正确的书法观.学校书法教育要纳入书协轨道.加强理论研究. 相似文献
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崔海东 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(2)
阳明南赣乡治实是一场顽民归化运动,其综合运用儒家征伐、政刑、礼乐三大治道,卓见成效.然检讨此次运动,则阳明全无政权、政道乏自觉,惟有治权、治道之安排.在其主要着力的治道层面,于征伐一途,则在战区伪诈杀降、屠戮过多,在后方行十家牌法、保长法又混战时法与和平法,使之久成恶法;于政刑一途,则强推官办之“南赣乡约”,空前挤压乡村自治空间;于礼乐一途,兴社学实为明伦之正道,然依赖个人官威,不能解决人亡政息之虞.其在政权上则自甘为皇权的执行者.在政道上只知官府一途.在治权上又仅止于精英政治,全无民众的自治. 相似文献
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陈磊 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):121-124
现阶段我国高校在留学生管理模式、招生录取、管理理念和服务水平等方面还存在一些问题.在整体管理模式上,未来应以趋同化为发展导向.在招生录取上,应当通过细分生源市场、注重招生宣传、加强信息服务、完善生源质量评估体系等措施加以完善.在日常管理服务上,应当建立精细化的留学生管理模式,以此推动打造"留学中国"的品牌. 相似文献