共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文课中的文言文教学,是小学语文教学的难点,也是培养学生学习文言文的关键点。小学文言文要注重培养学生文言文朗读能力,激发学生学习文言文的兴趣,初步理解文言文的内容,并感悟课文中蕴藏的情感价值观。 相似文献
2.
文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩.本文通过对初中文言文的教学与学习进行了简单浅析后,提出了提高初中文言文教学效率的主要途径:丰富第二课堂,引导学生对文言文的学习兴趣;挖掘思想精华,培养学生对文言文内涵的理解;练习阅读能力,培养学生自主学习的素养;加强鼓励教学,树立学生学习文言文的自信等途径.文章旨在提高初中文言文的教学效率,为初中语文教学提高提供可供参考的教学方式. 相似文献
3.
教材说明
人教版六年级语文上册
教学目标
1.读通读懂文言文,有感情地朗渎和背诵.
2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法.
3.创设情景,点拨感悟,理解故事.
4.激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国语言的魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化.…… 相似文献
4.
教学内容选自人教社课标版小学语文六年级上册。教学目标1.读通、读懂文言文,有感情地朗读和背诵古文。2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法。3.体会"知音"的内涵,激发学生学习文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化。 相似文献
5.
王莉 《中国科教创新导刊》2012,(32):161-161
文言文是中华民族历史文化瑰宝,在传统文言文教学的基础之上,突破传统文言文教学,根据学生特点,通过情景剧式教学法,激发和培养学生学习文言文兴趣,让学生在轻松快乐的环境中学习文言文.《孟子四则》情景剧式教学法成功的因素离不开以下几个几点:课前准备,打好文言文情景剧式教学基础 ;课堂表演,小组式情景剧表演加深文言文记忆和理解;课后复习,查漏补缺,巩固所学知识. 相似文献
6.
教学要求: 1.懂得自作聪明,做多余的事,反会弄巧成拙的道理。 2.学会课文中文言实词及虚词的读法、写法并会解释意思。 3.会把文言文翻译为白话文。 4.进一步掌握学习古代寓言的方法和步骤。教学重点: 1.理解文言文的意思。 2.理解寓意。教学难点: 相似文献
7.
简绍斌 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
初中文言文教学的关键是让学生掌握学习方法和培养良好的学习习惯.要让学生学好文言文,就要让学生学会借助注释和工具书,要还给学生诵读时间,教给学生探究和理解文言文的方法,才能提高文言文的教学效果. 相似文献
8.
新的课程标准对学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义。读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法．注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”可见,为落实文言文的教学目标。培养初步文言阅读能力和文言语感是基本途径,为更好地突出高中文言文教学中的语言因素,应通过诵读、比较两种手段加强语言教学,培养语言感受能力。 相似文献
9.
陈彩华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
《新课程标准》对文言文的教学提出了教学要求和评价要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。评价学生阅读浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解文章大意。文言文教学在语文教学中一直占有重要的一席之地,但学生在学习过程中疲于应对,兴趣不高,针对这种情况一定要采取有针对性的教法与学法,培养学生良好的学习文言文的习惯。这 相似文献
10.
【教学目标】一、知识目标:1.朗读课文,体会人物感情。2.感受文言文的特点和魅力,初步了解学习、理解古文的方法。3.积累更多的中华经典诗文。二、能力目标:能利用所学方法去自主朗读学习其他古文。三、情感目标:感受知己的难觅,赞颂心心相印、心灵相通的真挚友情。【教学过程】一、解题导入导语:有一段友谊至诚至深, 相似文献
11.
裴炯 《读与写:教育教学刊》2013,(4):110
培养学生自主学习文言文能力成为一个教学难点,如何培养学生自主阅读和学习文言文的能力逐渐成为当代教育的热点话题。本文从明确学习目标、夯实字词基础、指导翻译方法、引导理解作者情感四方面谈培养学生自主学习文言文能力的体会。 相似文献
12.
朱赞扬 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):75-76
基础教育课程改革越来越强调学生主动学习能力的培养.教师已逐渐把学习的主动权交还给学生,成为学生学习的协助者、促进者.在文言文教学中,教师应加强学生自学指导,增强学生的主动性,提高对文言文的阅读理解、分析鉴赏能力. 相似文献
13.
孔明军 《教学管理与教育研究》2021,6(16):24-25
文言文是我国传统文化留存下来的主要形式,学习文言文能增强学生的文化底蕴,提升其审美能力,培养正确的人生观和价值观.文言文是初中语文教学中的重点,也是难点,课堂上可以采用创设情境,激发学习兴趣;聚焦目标,整体感知课文;反复诵读,领略古文魅力;质疑思辨,理解文章感情等教学策略培养学生学习文言文的兴趣. 相似文献
14.
<正>【教学目标】1.知识目标:学习、积累古代文化知识,探索古代文化奥秘。2.能力目标:积累、丰富成语,提高理解、运用成语的能力。本课教学重点与难点。3.情趣目标:培养学习古代文化的兴趣,培养民族自尊心、自信心、自豪感。【教学设想】通过行之有效的途径,引导学生产生了解和学习中华文化的兴趣,进而明确"语文学习的外延与生活的外延相等",培养学生的"大语文"学习观念,养成从生活中发现和学习语文的意识与快乐。独立阅读浅易文言文,是高中生必备的语文能力。 相似文献
15.
张颜 《中国科教创新导刊》2011,(27):190-190
高中文言文教学向来是高中语文教学中的重点难点。古诗文在高中语文课本中比重日渐增加,传统的文言文教学模式显然不适应新课标的教学要求,这给文言文教学带来更大困难。笔者主要从以下几点浅析高中语文文言文教学方法及策略：在整体阅读中积累文言知识,以培养学生的文言文阅读能力为目的理解文本,不背离文言文学习的基本规律前提下注重学生自主、合作、探究式学习方式的培养。 相似文献
16.
文言文是中华民族智慧的结晶，统编小学语文教材选编了不少的文言文。小学阶段的文言文学习是一种启蒙学习，能促进学生对文言文特征的了解，为中学阶段的深入学习奠定基础。在教学中，教师要根据文言文的教学定位和学生的心理特点，采取有效策略，通过朗读、积累、运用等途径，帮助学生初步感知文言文的语言特点，自觉地理解和传承中华民族优秀传统文化。这样教学，符合学生学习文言文的基本规律，有助于学生文言文阅读能力的提升。 相似文献
17.
《四川教育》1983,(11)
文言文部分 一、按《中学语文教学大纲》内容填空。 1.大纲对文言文教学的基本要求是能够一 2.《大纲》对初中三年级的文言文训练要求是:继续理解一一—和掌握__,初步掌握 学习 3.《大纲》对初中一年级的文言文训练要求是:开始培养,了解 匕、给下列加点的汉字注上拼音. 1。文用篆()章一 2.而乡邻之生日盛() 3.斯是陋室,惟吾德馨() 4.怡()然不动,了叔()尔远逝 5.入则无法家拂()土 6.涉寒暑不埠(),出之哗()然 7.必高束焉,皮()藏焉 8.舜发于毗()亩之中 三、把下列带点的词译成现代汉语的双音词,填写在括号里. 1。扁鹊见蔡恒公()由是贼中险易远… 相似文献
18.
19.
在高中文言文探究性学习中,教师既要注意培养学生阅读浅易文言文的能力,又要关注学生的人文素养,具体教学中可针对语言和内容展开探究,以切实培养学生掌握学习理解文言文的能力。 相似文献