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教育科研成果转化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王宗敏 《天津市教科院学报》2000,(5):6-9
十五年的耕耘,十五年的收获.十五载的汗水,十五载的硕果.多少天津教科院人的努力,多少天津教科院人的求索.本刊撷取的仅是十五年中天津教科院人完成的236项课题,1674项研究成果中的一小部分.愿读者管中窥豹,也愿读者向我们提出您对我院教育科研工作及成果的意见与建议. 相似文献
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王秋月 《天津市教科院学报》2008,(4):44-47
近十年来,天津教科院的科研人员共主持242项课题,公开发表论文1041篇,对天津市乃至全国的教育发展都做出了很大贡献。从具体情况来看,教科院各级课题在数量上呈现出曲线波动。发表在核心期刊上的论文所占比例越来越高。从总体来看,学历越高发表的论文越多,学历与科研能力呈正相关关系;职称越高发表的论文数量和档次越高,但初级职称与中级职称人员拉不开距离。 相似文献
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晓禾 《天津市教科院学报》2001,(3):62-64
实验基地是天津市教科院开展教育科研,推广科研成果,检验成果水平的重要基地,也是天津市教科院为基层学校服务,促进天津市教育教学质量提高的重要阵地.近十几年来,天津市教科院实验基地取得了长足的发展,基层学校从与教科院合作开展课题研究,到成为教科院的课题实验点,再发展成为教科院的实验基地;从最初的几个点,拓展为如今的60多个实验基地;从最初的普教,发展为遍及中小学,幼儿教育、职业教育、高等教育各级各类教育. 相似文献
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叶广新 《数理天地(高中版)》2014,(1):40-40
叶广新中学高级教师,中国教育学会物理教学专业委员会会员,校科研处副主任,发表论文40多篇,主持研究国家级物理课题2项,其中之一已结题,并荣获全国优秀课题成果二等奖。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(2):3-6
<正>[专家简介]董刚(1955-),男,北京市人,天津职业大学原校长,二级教授,国家督学,全国高职高专校长联席会议主席,教育部全国机械职业教育教学指导委员会副主任,发表论文50多篇,出版著作4部,完成国家、省部级及企业委托课题二十多项,获得国家教学成果一等奖一项,二等奖二项,教育科学研究优秀成果奖三等奖一项;荣获"全国机械行业职业教育卓越贡献人物"称号和全国黄炎培杰出校长奖,是国务院政府特殊津贴获得者。 相似文献
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国家课题"行为引导教学法在高职实践课教学中的实践与研究"研究成果述评 总被引：3，自引：0，他引：3
全国教育科学规划领导小组办公室 《当代教育论坛》2005,(7):9-10
由天津中德职业技术学院院长李大卫教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题———“行为引导教学法在高职实践课教学中的实践与研究”(课题批准号DJB010754)日前在天津市举行了成果鉴定会。由天津大学刘春生教授任组长,中央教育科学研究所曾天山研究员、天津市教育委员会职业和成人教育处长叶庆、天津教科院肖凤翔研究员、天津职业技术师范学院院长孟庆国教授为成员的鉴定组一致通过了该项成果鉴定。现将课题成果公告如下:行为引导教学法是20世纪80年代以来职业教育教学论中出现的一种新的思潮,是从传授一门专业知识和技能出发… 相似文献
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“六五”以来全国教育科学规划成人教育课题统计分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康红芹 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):23-27
通过采用内容分析法,从课题数量、课题负责人、主题内容、课题类别等维度对＂六五＂至＂十一五＂期间全国教育科学规划课题中成人教育课题进行了统计分析,以管窥成人教育的发展状况。同时,对成人教育研究中存在的问题提出相关建议。 相似文献
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杨建华 《天津市教科院学报》2004,(6):93-93
《双语教学论》(天津市教学科学“十五”规划立项课题、中国教育学会“十五”规划立项课题，天津教科院高教所张谦研究员主编)，2004年由香港世界科学教育出版社出版。该书是我国目前较早对双语教学工作及其与外语教学的关系进行理论与实践阶段性全面系统总结的著作。 相似文献
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晓禾 《天津市教科院学报》2001,(3)
实验基地是天津市教科院开展教育科研，推广科研成果，检验成果水平的重要基地，也是天津市教科院为基层学校服务，促进天津市教育教学质量提高的重要阵地。近十几年来，天津市教科院实验基地取得了长足的发展，基层学校从与教科院合作开展课题研究，到成为教科院的课题实验点，再发展成为教科院的实验基地；从最初的几个点，拓展为如今的６０多个实验基地；从最初的普教，发展为遍及中小学，幼儿教育、职业教育、高等教育各级各类教育。 为了促进教科院实验基地的深入发展，为了总结教科院实验基地的科研工作经验，也为了使实验基地之间相… 相似文献
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在新一轮课程改革中，灌口中心小学秉持“科研为先导，以课题研究整合教育资源，推进素质教育”的办学理念，先后承担了国家级课题1个，市级课题2个，区级课题6个，有力地促进了师生与学校的发展。特别是《农村小学生生活经验与学科课程改革之研究》被全国教育科学规划办立项为全国教育科学“十五”规划课题以来，全体课题组成员求真务实，以基础教育课程改革为背景，积极挖掘农村教育资源，在探索符合农村小学生生活经验的课堂教育模式、农村校本教材的开发与利用和考试评价的改革等领域取得一定的成果。在课题研究过程中，师生素质得到显提高，学校的办学层次上了一个全新的台阶。学校师生在各级各项比赛中频频获奖。自2003年12月起，获得国家级表彰的有35人次，省级表彰15人，市级表彰95人次，获得区级表彰210人次。有36位教师先后承担市级、区级研讨课、竞赛课，获得好评。教师在各级各类刊物发表及获奖的论有140篇，其中在CN刊物发表的有36篇，现选取部分成果，登于本刊，以供交流。[编按] 相似文献
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“发表式”作教学是邗江区教育局为推行作教学改革，实施素质教育而审报的一项中语会教改研究中心的“十五”课题。自2001年秋在全区实验以来已取得了不少成果。 相似文献
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纵观世界教育的发展历史,我们会发现,始终是以教育科研的成果来引领教育的改革和发展,教育科研与教育改革发展可谓相辅相成、息息相关。黑河市教育研究院“十一五”期间共立项省规化重点课题4项。省规化重大课题子课题1项、省教育厅规化课题4项、省学会重点课题1项、市重点课题1项、市一般课题4项。参与课题的研究人员及实验学校深入课题研究,认真总结,经过五年的探索、实践,使“十一五”课题究进展顺利,取得阶段性成果,较好地发挥了研究、指导、服务功能,促进了全市教育教学理论水平的提高： 相似文献
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黎小敏 《语文月刊(学术综合版)》2012,(3):4-8
广东实验中学在大力实施素质教育、创新教育和特色教育的过程中,遵循“科研兴教”“科研兴校”的发展策略。“十一五”期间,学校共承担5项国家级课题、4项国家级课题的子课题、13项省级课题、10项市级课题、26项校级课题。课题数量之多,在省内同行中位居前列。在课题研究与课题管理方面,学校落实了“领导示范、全员参与、专家引领、制... 相似文献