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课程管理是当今课程研究领域中的一个重要问题,课程管理的成效决定了课程实施的最终效果。本文从幼儿园课程管理的涵义、幼儿园课程管理的价值取向、幼儿园课程管理制度和幼儿园课程管理的内容四个方面对相关的文献资料进行了梳理。 相似文献
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幼儿园课程管理是幼儿园课程改革的重要环节,从动态的角度看是课程政策、课程实施以及课程评价等课程管理要素之间的有机运作过程.文章从课程政策、课程规划、课程实施以及课程评价与反馈等课程管理要素之间的内在关联对幼儿园课程管理运作过程进行了分析,并从全方位管理视角、走向专业与自主管理课程管理取向和制度伦理管理三个角度论述了幼儿园课程管理的基本诉求. 相似文献
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幼儿园课程管理转型过程中存在问题辨析 总被引：5，自引：0，他引：5
本刊今年9月号刊发了华东师范大学李季湄教授的《“园本课程”小议》一文,对当前幼教界颇为流行的“园本课程”一词进行了一番理性剖析。文章刊出以后,读者反响强烈。为了进一步推动讨论,我们特约华东师范大学博士生导师朱家雄教授撰写了《幼儿园课程管理转型过程中存在问题辨析》一文。朱家雄教授从“幼儿园课程管理转型”的角度分析了“园本课程热”的问题。他从幼儿园课程两种不同价值取向的分析着手,指出在幼儿园课程改革过程中必然伴随着幼儿园课程管理的转型问题。课程管理走向多元,走向开放,走向自主,这是当今我国幼儿园课程改革的导向。但是,幼儿园课程管理的转型会受到包括社会文化、经济状况、特别是师资条件等诸多因素的限制和制约。他认为,幼儿园课程管理转型的实质,是让幼儿园较为自主地确定课程,使课程尽可能适合本园条件和教育对象,而不是要求每个幼儿园都去开发和发展自己的课程。据此,他主张,幼儿园应该鼓励教师研究儿童,并充分挖掘和利用现有的教育资源(如为教师编写的参考用书、参考资料和儿童读物等),通过选择和生成的过程,逐渐形成适合本园的课程,而不是要求教师成为设计和编制课程的专家,去演绎某些教育理念。幼儿园课程及其管理不仅是一个理论问题,也是一个实践问题,还是一个政策问题。在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的今天,我们期待着有更多的理论工作者和实际工作者参与到这场讨论中来,以利我们明辨事理,更好地工作。 相似文献
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张国平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):55-56
幼儿园课程管理涵义、内容、目标、过程等的研究领域是一个亟待关注的领域,尤其是对幼儿园课程管理过程的具体研究,将对贯彻“以幼儿发展为本”的理念、倡导教师与幼儿共同成长、实现“让课程追随幼儿”的目标具有十分重要的意义。 相似文献
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完善幼儿园课程管理制度的目的在于满足本园和幼儿发展的需要,使课程更贴近、更适合本园的教育对象与本园的发展的实际.本文作者从本园幼儿的发展现状,现实的需要,发展的特点,园长、教师、家长的状况出发,从管理上提出幼儿园课程管理制度的想法和改进措施,主要体现在课程组织、课程研园本训、课程评价体系上. 相似文献
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对广东省13所乡镇幼儿园园长课程管理观念的调查发现,当前农村幼儿园园长的课程管理观念具有以下特征:"平面"的课程管理范畴意识;集权于"我"的课程管理组织意识;重文化传递的课程管理型态意识;"贫瘠"的课程管理策略意识。农村幼儿园园长课程管理观念应实现从"平面"到"立体"的转变;发挥地方课程管理部门职能,共建农村幼儿园"伙伴式"课程管理共同体;重寻"为人"之课程管理型态。 相似文献
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幼儿园课程管理的泛政治化及其批判 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园课程管理与政治有着密切的联系,但课程管理受政治的制约并不等于课程管理政治化.这种倾向会严重制约和束缚课程改革的顺利进行,但我国目前幼儿园课程管理在课程目的、课程实施过程、课程实施路径、课程实施组织结构上全面表现出了泛政治化的现象,幼儿园与教师的课程自主权仅停留在口号的层面.为改变这一现状,幼儿园应超越课程与教学的二元思维,由教学管理走向课程管理;改造组织结构,由科层制走向赋权承责;转换课程管理取向,从行政管理走向专业管理;改变管理模式,从平面式管理走向立体式管理,实现幼儿园愿景管理、策略管理与结构管理的有效整合. 相似文献
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在当前我国三级课程管理的背景下,幼儿园拥有了较多的课程自主权,可以自主选择各类课程。目前,幼儿园所采用的课程出现了分科课程、分领域课程、综合性主题课程以及幼儿园自主选择或开发的特色课程(含兴趣班活动)并存的现象。本文对福建省59所幼儿园的特色课程开设现状做了调查,以从一个侧面了解在课程多元化的时代幼儿园课程是否在量的增多与质的提高两方面同步发展。 相似文献
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幼儿园课程管理,从广义上讲,是指有关人员对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理;从狭义上讲,是指园长层面的幼儿园课程管理,即园长对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理。本文讨论的着眼点是后者。一、关注主体:课程管理的新取向课程管理的取向是指每一种课程管理所体现的特定的价值观。可以说管理的本质就是价值选择的过程,所以管理的价值取向支配或决定着管理的具体模式和操作取向。从价值取向的维度,我们可以把课程管理大致归纳为两类,即:目标取向的课程管理和主体取向的课程管理。目标取向的课程管理把管理看作是课程活动的开展过… 相似文献
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为最大限度地促进本园幼儿的发展,幼儿园课程必须园本化,而为保证幼儿园课程园本化的质量,幼儿园必须加强课程管理.借助专家的专业引领,以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施,重视课程审议的重要价值,以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑,鼓励教师合作互动,建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解,是幼儿园课程管理的有效策略,能在积极促进教师专业发展的同时,保证幼儿的健康和谐发展. 相似文献
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我国校本课程开发的研究从20世纪80年代中后期开始萌芽,并在我国基础教育改革的背景下和三级课程管理体制的指导下逐步深入,研究的范围也不断拓展。改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理体制,增强课程对地方、学校及学生的适应性,基于这样的背景, 相似文献
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对幼儿园课程管理的探究有很多的视角,如信息论视角、系统论视角、生态学视角等,我们试图从人类发展生态学的视野讨论幼儿园课程的管理。 相似文献
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浅谈高校课程管理存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《当代教育论坛》2008,(6)
目前,我国高校课程管理存在课程管理意识淡漠、教师缺乏课程管理权利、课程管理手段单一、课程管理辐射范围有限以及课程管理体制不健全等问题。针对以上问题,笔者提出制订高校课程管理法,建立与变更高校课程管理制度,加强课程管理理论研究,做好课程管理先导性工作,充分发挥教师、学生在高校课程管理中的作用,以及综合运用多种管理手段提高课程管理效益等对策。 相似文献
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目前,我国高校课程管理存在课程管理意识淡漠、教师缺乏课程管理权利、课程管理手段单一、课程管理辐射范围有限以及课程管理体制不健全等问题。针对以上问题,笔者提出制订高校课程管理法,建立与变更高校课程管理制度,加强课程管理理论研究,做好课程管理先导性工作,充分发挥教师、学生在高校课程管理中的作用,以及综合运用多种管理手段提高课程管理效益等对策。 相似文献
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浅谈高校课程管理存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国高校课程管理存在课程管理意识淡漠、教师缺乏课程管理权利、课程管理手段单一、课程管理辐射范围有限以及课程管理体制不健全等问题.针对以上问题,笔者提出制订高校课程管理法,建立与变更高校课程管理制度,加强课程管理理论研究,做好课程管理先导性工作,充分发挥教师、学生在高校课程管理中的作用,以及综合运用多种管理手段提高课程管理效益等对策. 相似文献
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幼儿园课程管理要以关注幼儿个体学习生命存在、提升和优化幼儿的学习生命质量作为自身的价值追求.在当前国家——地方——幼儿园三级管理体制下,幼儿园课程管理拥有很大的自主权.民办幼儿园由于监管乏力等多种因素综合作用的结果,产生出课程价值取向不清晰、课程内容盲目选择、课程实施小学化严重、课程评价单一的弊端,需从幼儿园内、外影响因素出发,探索优化民办幼儿园课程管理的有效机制. 相似文献